2021--2022学年科学五年级下册第七课地球上的水循环教案(冀人版2017).pdf

第七课 地球上的水循环 教学目标 科学知识 1.能综合说出地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中。2.能说出水在地球上的循环产生了云、雾、雨、雪等天气现象。科学探究 1.能从水体的动态变化中提出可探究的科学问题。2.能通过阅读、讨论等方式获取有关水循环的信息。3.能用科学的语言、简图等方式记录整理信息，表述探究结果。4.能对探究过程和结果进行评价。科学态度 1.能对水循环的过程表现出探究兴趣。2.能以事实为依据作出判断。3.能与其他同学合作学习、沟通交流，形成集体观点。科学、技术、社会与环境(STSE)能举例说出水在地球上的循环影响着人类的生存和发展。教学重点 1.能综合说出地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中。2.能说出水在地球上的循环产生了云、雾、雨、雪等天气现象。3.能从水体的动态变化中提出可探究的科学问题。教学难点 1.能用科学的语言、简图等方式记录整理信息，表述探究结果。2.能从水体的动态变化中提出可探究的科学问题。教学准备 教师准备 地球上的水循环的视频和图片、记录表等。学生准备 科学学生活动手册、笔等。(一)创设情境，提出问题 1.引导:地面的河流不停地流向大海，却不会干枯；下雨下雪，天空中的水怎么也降不完呢?你知道这是怎么回事吗?2.提问:地球上的水是怎样在陆地、海洋、大气之间循环运动的呢?(二)探究发现，形成新知 1.研究陆地水循环。(1)讲解:(出示陆地水循环图片)讲解观察方法。观察图片，找出图片中有几种状态的水，有几种天气现象。根据水的三态变化规律和各种天气现象的成因，分析水在陆地和大气之间 是怎样循环的。(2)观察:学生分组观察图片，分析水在陆地和大气之间的循环过程，将分析结果用文字和箭头画在科学学生活动手册第8 页中。(3)汇报:指定小组代表，用科学的语言描述陆地水循环的过程，其他学生补充，完善后记录在科学学生活动手册第8 页中。(4)小结:地面上的江、河、湖、植物中的水，受热蒸发为水蒸气，飞散到空中，遇冷后形成雾或云，云随风飘动，变成雨或雪等降落回地面。2.研究海陆水循环。(1)假设:根据陆地水循环的过程，推想海洋和大气之间水循环的过程。(2)观察:学生分组观察图片，分析水在海洋、天空、陆地之间的循环过程，将分新结果用文字和箭头记录在(科学生活动手册第 8 页中。(3)汇报:指定小组代表汇报活动结果，其他学生进行补充。(4)讨论:水在陆地和海洋之间是怎样循环的?自然界中的水在循环过程中产生了哪些天气现象?(5)总结:地球表面的水不断地蒸发成水蒸气进入到大气中，在上升的过程中人到大气中，在上升的过程中，遇冷变成雾和云。有的云在当地上空形成雨或雪降落下来;有的云飘到其他地方形成雨或雪。降落到地面的水，有的渗入地下，形成地下水;有的汇聚成江河，日夜不停地流入海洋。水在陆地、海洋和大气之间循环运动，永不停息。(三)实践运用，拓展延伸 1.知识延伸-水循环的意义。（1）引导：降水是地球表面和地下所有淡水的来源，水循环更新了地球上可用的谈水资源。假如地球上的水停止了循环，会产生什么影响？(2)讨论:如果水循环停止，那么天气现象会产生什么影响?地球上的水资源会发生什么变化？会对动植物和人类生存产生什么影响？(3)汇报:指定小组代表汇报讨论结果，其他学生倾听之后做补充。2.知识拓展一写篇科学童话。作业：阅读教材第 20 页图片，写一篇关于自然界中水循环的科学童话，要求科学、生动、有趣。课后小结：