《合欢树》教学设计_1.pdf

1 合欢树教学设计 二、学情分析：高二学生已初步具备学习散文的能力，能感受形象，品味语言，体会感情，但缺乏一定的文体知识和思维的深度与广度。所以根据课标、教材、文本和学情要求制定了以下教学目标：1、感受母子情深，引导学生珍惜亲情，敬重生命，学会感恩 2、探究合欢树丰富的象征意蕴，理解文章以小见大的写作特点 本文以情见长，语言文字有丰富的暗示性，学生的学习应以品味语言文字为主，探究潜藏在丰富的语言文字背后的情感和意义。所以本文教学重点和难点都是把握“合欢树”丰富的情感内涵和象征意蕴。【教学目标】1、体会无私的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。2、理解“合欢树”在文中丰富的情感内涵和象征意义。3、了解散文中以小见大的表现手法。【教学重点】体会无私的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情，理解合欢树在文中的涵义，并领会作者对母爱与生命的感悟 2【教学难点】品味平淡朴实的文字后深厚的母子感情（品味细节、语言）【教学方法】激趣感知探究【教学课时】1 课时【教学过程】一、情景导入 听歌曲烛光里的妈妈，感受的母爱深沉。（二）整体感知，解读文本 1、学生默读文章 1-6 自然段思考，每个时间段里，“我”的命运如何变化？母亲的人生又发生什么变化？已经离开我整整七年心烦，躲出去迷迷糊糊听到回答，得到一点安慰另一篇小说获奖已不在人世第一篇小说发表三十岁不年轻，有了白发一心只想写小说/浪费时间，根本没用/死了也好，死了倒痛快全副心思放在给我治病上鼓励我写作抱了希望双腿残废二十岁年轻/聪明/最好看/爱美扫兴/故意笑/装作不再注意急着说她自己作文比赛得第一十岁母亲的状态我”的反应母亲的反应“我”的经历人生节点段落 3（1）有没有一些地方特别打动你呢？（平淡语言背后的深情）（重点把握二十岁我双腿残疾后的心理及母亲对我的照顾。）我：“我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”，折射出我当时颓废沮丧的情绪。母亲：“每一回都虔诚地抱着希望”，“最后一回”，“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说”，体现出母亲的爱。（爱得辛苦、爱得执著）（教师补充作者深深的愧疚：母亲原本是一个聪明、爱美、善良、热爱生活的人，在自己没得病的时候，他们过着无忧无虑的生活，但是突如其来的灾难让母亲陷入了无止境的忙乱，一次次的失望，而且，史铁生的母亲在 49 岁时就死去，他一直觉得母亲的早死与自己有关，所以，对母亲，史铁生是怀有深深内疚的。）（2）对治好腿绝望后，母亲鼓励我写小说，“那就好好写吧”“抱了希望”（一如既往地关爱、支持）（3）三十岁后小说发表，母亲已不在人世。母亲的离开是难以释怀的，悲痛、愧疚潜藏在心灵深处。轮椅上精神健全、直面人生的我与母亲所付出的息息相关，但母亲不在了。然而母亲种的合欢树还在，我是怎么面对它呢？2、默读 7-12 段，把握作者对合欢树者复杂的情感体验。1）我是怎么对待母亲所种合欢树的?找借口不去看主动想去看后悔没早去看 “找借口不去看”是因为怕触景生情，担心自己难以承受那无限的伤感和深深的愧疚。（母亲为自己无私地付出了一切，悲苦早逝；而自己除了对 4 母亲狂躁和伤害，其它什么都没能为母亲做。）“主动想去看”是因为思念之深，挥之不去的思念，触使他想去看看母亲亲手种下的合欢树，加之我写作成功了，终于可以面对母亲并告慰母亲的在天之灵了。可是，真正想去看的时候又看不到了，就像现在，母亲当初的希望实现了，她却已不在人世了，真是“子欲养而亲不待”，真是“挺后悔没早去看”，那份遗憾，那份痛悔，紧紧缠绕吞噬着儿子思念母亲的心。我附着在合欢树上的复杂心态，也折射出我对母亲对人生的复杂心态变化：对母亲，由不理解到理解再到痛悔；对人生，由不敢面对到敢于面对再到走向成功。这份复杂心态也正是这篇文章的魅力所在，独特所在，深度所在。2）当别人提到“你妈种的那棵合欢树今年开花了”时，为什么“我心里一阵抖”？此时此刻，作者由树及人，心情难平：激动。因为出乎意料，当年妈妈种的那棵合欢树现在居然开花了。伤感。因为树还在，人已去，物是人非，提到母亲，伤感、难过顿生。愧疚。母亲为自己无私地付出了一切，悲苦早逝；而自己又曾为母亲做了什么呢？3）怎样理解“人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。”的含义。提示：因母亲的去世而悲伤，又因独自一人回忆往事，也许他只想把把和母亲一起生活的点点滴滴深深地藏在心底，在回忆中独自咀嚼，“悲伤也成享受”吧。5【引导学生思考为什么“不愿意去”、“抖”、“悲伤也成享受”。】4）文中三次提到孩子和树影儿，最后又以孩子和树影儿结尾，有什么深意？这种写法有何效果？提示：孩子是希望的象征，树影儿是母爱的象征，作者祝福孩子沐浴着浓浓的母爱健全幸福地成长。结尾孩子的“会”，说明母爱是普遍的，可以延绵；（那个孩子同样在母亲的庇荫下长大，他一定会记住童年的事，记住自己的妈妈，母爱永远不会磨灭。）孩子的“不会”，说明母爱是独特的，不可复制。母亲已逝，但树仍在，爱仍在。这种写法效果：间接的、含蓄的方式抒情，深化主题；含而不露，韵味悠长。（四）、合欢树艺术特色：（1）作者使用的是“以小见大”的写法，合欢树是作家从生活的细小沙粒中淘洗出来的“金子”，它承载着史铁生对母亲深厚而复杂的爱以及对生命的感悟。（以小见大：指散文选材虽小，但蕴涵了博大深远的意义。）（2）语言：平淡中见深沉。“豪华落尽见真淳。”（元好问语）作业：（五）、以史铁生相关的资料与文章，谈谈对母爱与生命的感悟，写作文片断。