三年级数学下《4两位数乘两位数笔算乘法(不进位)》__2.pdf

.课题：两位数乘两位数 笔算乘法（不进位）教学对象：三年级 课时：第一课时 一、教学内容分析 笔算乘法（不进位）是人教版三年级下册 46 页例 1 的内容，本课时是在上册两位数乘一位数的基础上继续学习两位数乘两位数的笔算乘法，这个课时是不进位的笔算乘法，重点教学乘的顺序及各部分积的书写位置，重点协助学生理解笔算的算理，突出各部分积的实际意义。二、教学目标 1、知识与技能：使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。2、过程与方法：能准确地实行计算，培养学生的分析，归纳水平。3、情感态度与价值观：在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的学习习惯。三、学习者特征分析 本单元主要是让学生通过知识迁移了解两位数乘两位数的算理，三年级学生已接触过乘法，学生思维已具备灵活性，能根据自己的思路解决问题，大胆的表达自己的想法，对数学具有一定的兴趣。本课教学采用多媒体，能将知识直观、形象的表现给学生，激起学生兴趣。同时还设计了题卡，此设计能让学生明确学习任务，教师也利于指导。教学准备：课件、点子图 五、教学重点及难点 重点：用十位上的数去乘时，所得的积的末位数要和十位上的数对齐。难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 笔算并说出计算过程。142 师：这是之前学过的两位数乘一位数的笔算乘法，今天我们要学习的是几位数乘几位数的笔算乘法呢？1、生仔细思考后说出自己的想法。复习导入，能激发学生的兴趣，将学生思维顺利带到课堂中。同时能检测出学生对知识的掌握水准。二、探究新知 （一）提出问题，初步感知 学习教材第 46 页例 1.（王老师去书店买书，买了 12 套，每套书有1、生根据出示信息回答 2、生说出算式 3、生提出问题 4、生说出实际的想法 通过生活中的知识总结升华为理论，更有助于学生理解，教学过.14 本，她在想一共买了多少本）师：了解到哪些数学信息？我们要解决什么问题？你能列出算式吗？生：1412 师：看到这个算式，你有什么想问的吗？生：积是多少？怎么笔算？为什么用乘法？师：为什么是 1412，哪位同学愿意给我们解答一下？生：一套书 14 本，12 套书里有 12 个 14，所以用 1412（师表扬）师：你能猜一猜 14x12大约是多少本书吗？（二）利用点子图，新旧知识衔接 1、用点子图解答算式 师：每一套书有 14 本，我们把每一本书看成一个点，就变成了点子图，你能不能用点子图解决摆在我们面前的这个算式呢？请拿出准备好的点子图，请你分一分，算一算。(师巡视指导)生 1：将书分为三组，每组是 4 个 14，所以计算14x4=56，总共三组，就是 3 个 56，所以计算 56x3=168 5、生完成点子图（同桌之间说一说是怎样分，如何算的），上台讲解。程以活动的形式展开，更能激发学生的潜能，学生对理论的得来的过程更加透彻。用旧知识迁引出新知识，仿佛水到渠成。14x4=56 56x3=168 .生 2：将书分为两组，上一组是 8 个 14，所以计算14x8=112，下一组是 4 个 14，所以14x4=56，最后 112+56=168 生 3：将书分为两组，上一组是 10 个 14，所以计算14x10=140，下一组是2 个14，所以14x2=28，最后 140+28=168（师选择具有代表性的作品，请学生上台讲解。要求生讲清楚）师：同学在计算时都是将点子图先怎么样再怎么样？生：先分再合 师：分的目的是什么，分了有什么好处？通过度我们将两位数与两位数的乘法转化为了几位数与几位数的乘法？生：转化为两位数乘一位数的乘法。2、竖式解答（1）列出竖式 师：如果没有点子图，你能否用竖式实行 6、以小组为单位生将竖式列在白纸上，同桌之间说一说。14x8=112 14x4=56 112+56=168 14x10=140 14x2=28 140+28=168 .计算呢？（同桌之间说一说是怎样算的）师：请同学将竖式列在黑板上，并讲解。生 1：2x4=8 2x1=2 1x4=4 1x1=1 将乘得的积相加。（如出现此类答案，得将相对应算式书写出来）生 2：2x14=28 10 x14=140 28+140=168 师：谁的眼睛最亮，刚才的分法中，哪一种方法和竖式计算的方法一样？老师呢将这种分法搬到了大屏幕上。（2）讲解乘法算式 师：结合点子图说一说，找一找 28 是哪一部分？是谁乘谁的积？140又是点子图上的哪一部分，它是谁乘谁的积？师：刚才我们所说的内容大屏幕已经做好了总结，我们一起看下，和我们所想的一样吗？1 4 1 2 2 套书的本数 2 8 142的积 10 套书的本数 1 4 0 1410的积 1 6 8 3、总结 师：在笔算乘法中我们有哪些地方需要注意呢？1、都是用第二个乘数每一位上的数分别 去乘第一个乘数每一位上的数。2、乘得的积要分别和乘数的 个位、十位对齐。学生说出点子图上的相对应部分 .三、课堂作业新设计 1、笔算下列各题。2 3 3 3 4 3 1 1 x 1 3 x 3 1 x1 2 x 2 2 2、啄木鸟治病 3、一本书有 300页，如果每天读 22 页，2周能读完吗？如果每天读 40 页，7 天能读完吗？自己完成，相互检查有什么错误 考察学生的掌握情况 七、板书设计 笔算乘法 1 4 1 2 2套书的本数 2 8 142 的积 10套书的本数 1 4 0 1410 的积（个位的 0 不写）1 6 8