中班最美丽语言教案.pdf

中 班 最 美 丽 语 言 教 案(共 5 页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-2 中班最美丽语言教案 中班最美丽语言教案 中班语言最美丽教案一 设计意图：有一次，我们与孩子在活动室活动时，一只小鸟飞进了我们的活动室，孩子们七嘴八舌议论开了：“咦，小鸟找不到家了，小鸟真可怜！”“小鸟的家在哪里呢”为使孩子感受到家的氛围，体验处处有家的温馨，于是，我设计了本次语言活动：最美丽。让孩子通过欣赏诗歌，表达心中最美丽的事物，感受最温馨的情境。活动目标：1、观察图夹文诗歌形式，感知诗歌重复对称的结构，学会看图文有序的朗读诗歌。2、通过观察图片，感知事物之间的内在联系，并结合已有的经验，尝试仿编诗歌。3、能积极大胆地仿编诗歌，有表情的朗诵诗歌，表达心中最美丽的事物。活动准备：1、收集图片：小鸟、蓝天、小鱼、小河、蜜蜂、花园、小朋友、3 幼儿园 制作成多媒体 课件。2、录音机，音乐磁带国旗多美丽。活动过程：一、开始部分：小朋友，想一想，在你的心里，你觉得什么最美丽（鼓励幼儿大胆地讲述自己的看法）二、基本部分：1、出示多媒体 课件 1、引导幼儿观察，感知两者之间的联系。教师：现在我们一起来欣赏诗歌最美丽。教师边提问边播放课件，问“画面上有谁，在他们的心里，什么最美丽呢”引导幼儿说说看到了什么听到了什么诗歌的名字叫什么 2、出示课件，朗诵诗歌，理解诗歌内容。引导幼儿观察图夹文诗歌，并带领幼儿根据图文的提示，有序地朗诵诗歌 12 遍。3、出示课件 6，想一想，为什么说小鸟的心里，蓝天最美丽呢（根据幼儿讲述出示相应的图片）为什么说小鱼的心里，小河最美丽呢为什么说蜜蜂的心里，花园最美丽呢为什么说小朋友的心里，幼儿园最美丽呢 4 4、观察图夹文诗歌，阅读汉字，感知诗歌的韵律和结构特点。看图文说说，这个诗歌有什么特点这些汉字读作什么请个别幼儿指认汉字，并带领大家读一读诗歌。5、拿掉蓝天、小河、花园、幼儿园、图片，教师问，幼儿答，师生合作念诗歌。拿掉小鸟、小鱼、蜜蜂和小朋友图片，幼儿问，教师答，师生合作念诗歌。6、仿编诗歌最美丽。（1）、还有谁的心里会认为蓝天最美丽还有谁的心里会认为小河、花园最美丽（教师在留空的地方画出简单的图形，带领幼儿念仿编的诗歌。（2）、你还知道哪些事物，在他们的心里还有什么最美丽？（3）、教师快速画出仿编的事物，最后带领幼儿念仿编的诗歌。三、结束部分：音乐活动：国旗多美丽 在小朋友的心里，除了幼儿园最美丽，还有什么最美丽呢？你们听，带领幼儿有表情地演唱歌曲国旗多美丽。中班语言最美丽教案二 活动目标：1、通过匹配图片活动，感知事物之间的联系，理解诗歌内容，阅读汉字 2、观察图夹文诗歌形式，感知诗歌重复对称的结构，学会看图文有序的朗读诗歌，5 3、结合已有的生活经验，尝试大胆的仿编诗歌，表达心中最美丽的事物。活动准备：图片：小鸟、蓝天、小鱼、小河、蜜蜂、花园、小朋友、幼儿园及其汉字；幼儿用书；投影仪 活动过程：一、引导幼儿匹配图片，感知事物两者之间的关系。1、教师：小朋友，今天老师带来许多图片，看看图片上有谁？出示小鸟、小鱼、蜜蜂、小朋友（当幼儿说出图片内容，老师就出示相应的汉字）2、它们的朋友是谁？出示蓝天、小河等图片放在黑板另一边，请幼儿寻找出各对图片。3、请幼儿讲为什么小鸟的朋友是蓝天（幼儿讲完后老师告诉幼儿：对，小鸟的朋友是蓝天，因为小鸟的心里，蓝天最最美丽）4、同样采用教师问，幼儿答的方式说出其它配对的原因 二、观察图夹文诗歌，朗诵诗歌，理解诗歌内容 1、老师引导幼儿看图完整的朗读 教师：现在我们一起来说说小鸟、小鱼、蜜蜂、小朋友心里什么最美丽。2、老师出示其它汉字摆放在相应的位置，帮助幼儿了解图夹文诗歌。6 教师：今天老师还带来新的字宝宝呢，出示字并告诉幼儿像这样有图片有文字的诗歌就叫图夹文诗歌，它可以帮助小朋友很快的学会本领。3、师生完整的看图文念诗歌 4、拿掉蓝天、小河、花园和幼儿园图片，教师问，幼儿答，师生合作念诗歌。5、拿掉小鸟，小鱼、蜜蜂和小朋友图片，幼儿问，老师答。三、仿编诗歌最美丽 1、教师：还有谁的心里，会认为小河最美丽（幼儿想象）还有谁的心里，会认为小河，花园最美丽（老师在黑板上简单的画出幼儿说的内容）2、带领幼儿念仿编的诗歌。3、你还知道哪些事物在他们的心里什么最美丽？带领幼儿完整的念仿编的诗歌。四、音乐活动：国旗多美丽 教师：在小朋友的心里，除了幼儿园最美丽，还有什么最美丽呢？你们听！老师弹奏音乐，带领幼儿演唱歌曲国旗多美丽。