《自己的花是让别人看的》教学课堂实录.pdf

自己的花是让别人看的教学课堂实录 自己的花是让别人看的教学课堂实录 师：上课。生：(起立)老师好!师：同学们好。今天我们来学习一篇新的课文。请齐读课题。生读课题。师：自己的花是让谁看的?怎样读?(生读，重读别人。)师：谁的花是让别人看的?(生读，重读自己。)师：谁的花是让谁看的?(生重读自己、别人。)师：重读不同的部分由不同的感受，体味不同。师：课前大家都预习了，现在老师来检查一下你的预习情况，我们来听写。注意听清要求，听完一组词以后再写。师读词，生写。师：老师看到有很多同学写的又快又好，奖励你们一组词(人人为我 我为人人 耐人寻味)。师：请大家对照屏幕自己批阅一下，全对的画上一个可爱的笑脸，错的马上改过来。生批阅听写。师：下面我们请同学起来说一说那个字值得注意，并说一下为什么?生交流。师：请同学齐读词语。师：大家对词语掌握的不错，不知道把这些词语放到文章中你还能认识吗?谁愿起来读一下课文。老师请四位同学读课文。师：其他同学要仔细同，说一说德国人养花有什么特别之处?还有想一想课题中别人看到的花是什么样子的?生读课文。师：初读课文就读的这么流利真不容易，你们真棒。请同学起来说一下德国人养花有什么特别之处?生交流。师：别人看到的花是什么样子的?生交流。师：让我们一起到德国的.大街上去感受一下，自由读这一段文字。(大屏幕出示。)师：你觉得德国的街道怎么样?生：(齐)美。师：从那些词中你读到了美?生：花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇 师：请大家读一下这些词，读出它的美，怎样读?师泛读，请学生跟读。师：应接不暇是什么意思?生：东西很多看不过来了。师：你能用它说一句话吗?生造句。师：还从那些词中感到了花多?生：花的海洋。师板书：花的海洋 师：请你读一下这一句话。生读。师：谁来评价一下他读的怎么样?师：你能读出它的美吗?谁来读?师：好，请这位同学读一下。其余同学把眼睛闭上，细心听，漫步在德国的街道上你想到了什么?师生听。生：我仿佛看到了我就在德国的街道游览，看见了家家户户窗台上花团锦簇、姹紫嫣红。生：我仿佛听到了游人在赞叹着美丽的花。生：我仿佛听到了小鸟在歌唱，看到了蝴蝶在花上飞舞。生：如果有机会我一定也要去德国旅游。师：大家的想象力真丰富，大家想不想亲眼目睹这么美的景色?生：想。师播放课件：德国街道美丽的图片。师：走在这样的街上你会发出什么感叹?生：美。师：你能读出它的美吗?(指导朗读第三段。)请两位学生朗读。师：感情处理得非常好。师：让我们把掌声送给这两位同学。请大家美美的读一下。这么美的文字你能背诵下来吗?让我们试一下。齐诵。师：别人看到的是花的海洋，自己看到的是什么?生：花的脊梁。师板书：花的脊梁 师：注意脊梁的读音，脊梁是什么?生：花叶、花茎。师：无怪乎作者会惊奇的问(课件出示第二段对话)。生读对话。师：莞尔一笑你会吗?请你起来读一下这一句。生读词，并微笑。师：你笑得真甜，你笑得着美。师：当年季羡林先生在德国留学一直住在这位和蔼、善良的女房东家里，像一家人一样。当女房东跟季羡林先生说这句话时她是不是觉得这样很了不起?生：不是，很自然。师：请你自然的读一下。师：是不是只有这位女房东是这样的?你从哪得知?生：不是。德国人都是这样。我从课文的第三段知道，家家户户都是把花养在窗台上。师：当你再次走在这街上，你会之赞叹花吗?谁想说一下?生：德国人的花美人更美。生：德国人的心不花更美。生：我们应该学习德国人这种品质。师：如果不想说，请将你的赞叹写在课题边。师：让我们交流一下。生：我们中国应该学习德国人的品质，人人为我，我为人人。生：有机会我也会去德国看一下。生：师：四五十年过去了，可这美丽依旧，让我们把这永恒的美记录下来，(课件出示小诗，音乐起)请同学们把这个小诗补充完整。生交流。师：季羡林先生的文章耐人寻味，老师给大家带来了另一篇基先生的作品，请同学读一下，说一下你的感受。生读。畅所欲言。师：老师着还有一些季先生的资料，大家可以读一读，希望课下你能多去找一些季先生的作品认真地品读一下。这节课我们就上到这，下课。生：老师再见。