人教版八年级数学下册18.2平行四边形的判定(第2课时)优秀教学设计.pdf

目标包括知识能力、过程方法、情感态度价值观；准备包括预习要求与教学资源；教学心得不少于 60 字。课题 18.1 平行四边形的判定（第 2 课时）优化方案 目标 1理解平行四边形中心对称的特征，掌握平行四边形的性质 3 2能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题，和简单的证 明题 准备 多媒体课件，导学案 设境 定向 一、学前准备 1.上节课我们学习了几种证明平行四边形的方法：(1)_，_(2)_，_(3)_，_(4)_，_ 组织探究 展示交流 点拨提升 二、自主学习 感受新知:阅读教材 P43-44 内容，思考并回答下问题 合作探究一：取两根等长的木条 AB、CD，将它们平行放置，再用两根木条 BC、AD 加固，得到的四边形 ABCD 是平行四边形吗？（即“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”吗？）1、已知：求证：证明：2、归纳：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形 3、几何语言表述：四边形ABCD是平行四边形.如图，直线 a b，在直线a上任取两点A、B，过点A、B分别作直线b的垂线，垂足分别为点C、D你能发现 AB 与 CD 的关系吗？说说你的理由 1、证明：2、结论：两条平行线间的距离_ 3、推论：两条平行线间的任何两条平行线段都是。4、两条平行线中，一条直线上的点到另一条直线的距离叫做这两条平行线之间的 5、思考：（1）.两条平行线间的距离与点与点之间的距离、点到直线的距离有何联系与区别？（2）.如何理解几何中“距离”的概念？.四、自主应用 当堂检测 1、已知：如图，ABCD 中，E、F 分别是 AD、BC 的中点，求证：BE=DF 2.已知平行四边形 ABCD的周长为 25cm,对边的距离分别为 AE=2cm,AF=3cm,求这个平行四边形的面积？验收小结 五课堂小结 本节收获与困惑 教学心得 本节课教法主要是动、变、引相结合。把判定定理的探究过程交给学生，这样能把学生们的积极性，探索欲调动出来，加以老师的点拨，把本节的重点、难点个个突破，学生们的知识能力、情感各个方面都得到了进一步的提升，应该能达到预期的效果。CDBAO你有几种证明方法？lCDabAB