现代信息技术和语文学科整合教学案例(2).pdf

现代信息技术和语文学科整合教学案例 信息技术应用于教育，弥补了传统教育的众多不足，改变了传统知识存储、传播和提取方式，它能把远处的东西呈现在学生面前，把复杂的东西变得简单，将抽象的东西变得具体，为学生创设自学、思考的空间。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力，其在教学中的应用与传统的教育技术相比，有着更强大的优势和显著的特点。现代教育技术能寓教于乐、寓教于美。好的开头是一堂课成功的一半。运用现代教育手段，可为学生创设一个愉快的教学情境，极大限度的激发学生的兴趣，让学生进入主动学习的状态。例如：荷花一课，我借助录音和录像相结合的现代信息技术，将一池婀娜多姿的荷花呈现于学生眼前，随着优美的录音，学生赏着、叹着，仿佛已置声身于荷花之中，随着微风的吹拂在翩翩起舞就是在这美的境界中，学生的学习热情激发起来了。学生感到无比的快乐，一种强烈的美感产生了。又如：教学葡萄沟一课，教师运用幻灯片、录象、光盘穿插使用，使学生兴趣倍增。在讲读课文中，结合课文内容，为更好的理解“一大串一大串”、“五光十色”等词语。适时放录象，当播放到葡萄沟的葡萄到处都是，伸手可及的有白的、绿的、灰的、紫的什么颜色都有时，学生嘴里发出啧啧声，不禁脱口而出“真美啊”、“我都馋了”、“我都想到新疆去了”。在愉快的乐声和动人的画面中去学习，有了乐趣，学生也就有了学习的兴趣。总之，现代信息技术在教学中的应用，是提高语文教学质量的重要措施之一，促进了教学手段、方法、内容的重大变革，加快了教育信息化进程。实践表明，巧用现代信息技术辅助语文教学，能使课本内容变得有声有色，声画并茂，创造出生动活泼的教学情境，同时也丰富了教学内容，帮助学生了解抽象的、遥远的或未知的事物，促使学生更好的感悟课文内容，使语文教学得以优化。作为教师，要充分认识到这一点，树立正确观念，并主动学习和积极推广、应用现代化教育技术，不断提高应用现代信息技术的水平，实现教懂、教准、教活、教精，使学生达到乐学、善学、勤学、活学，从而使教学进入最佳状态，才能达到对各科教学资源的“整合”，才能使信息技术在教学中真正发挥作用。