部编版小学语文三年级上册《掌声》第二课时教学设计.pdf

部编版小学语文三年级上册掌声第二课时教学设计 教学目标：1了解英子前后的变化及变化的原因。2.通过朗读课文，能从人物的动作、神态中体会到心情变化。教学重难点：能从人物的动作、神态中体会到心情变化。教学过程：一、启发谈话，引入课题 一起背诵论语引入“同学们，背的都很好，但有一位同学在背诵论语的时候，十分专注，一下子吸引到了我的注意力，这位同学请你起立，大家把掌声送给他！得到掌声的你，现在心情怎么样？（开心）有什么想要说的吗？是的，你知道吗？孩子，有一位同学在得到掌声之后和你一样开心，更让人欣喜的是这掌声还改变了他的一生。大家知道这是谁吗？（英子）今天就让我们 继续学 25 课，齐读课题（掌声），这节课的学习目标谁来读：1了解英子前后的变化及变化的原因。2.能从人物的动作、神态中体会到心情变化。下面就让我们带着学习目标，自由朗读课文。二、前后对照，感受小英变化 描写掌声前的英子在课文哪个自然段？掌声后在哪个自然段?下面我们就一起来阅读这两个自然段，看一看掌声前和掌声后的英子分别是什么样。（一）学习第一自然段 1出示第一自然段，你看到了一个怎样得英子？预设：她很文静，胆小 你从哪里看出她文静？(默默地坐在教室一角.这种情感也叫自卑，认为自己不如别人，从哪些词语你能找她很自卑)读出自卑（带理解）2.同学们如果你是英子的同学当你读完这段内容的时候，你什么感觉，3.当同学们在教室里说说笑笑时，她 _ _ ；当同学们在操场上快活地游戏时，她 _ _ ；当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她 _ _ _；4.如果你是英子的同学，那你应该带着什么样的情感来读这一段呢？（二）学习第四自然段 是啊，可怕的疾病给英子留下了终身的残疾，留下了痛苦的回忆和伤痛，那掌声后的英子是什么样子的？指生读，读完这段话你看到了一个怎样的英子。三、领会掌声内涵，感受英子情感变化 通过学习这两段我们知道英子从自卑变得如此自信，是什么让她有此改变？从哪些地方描写了她的变化，下面我们进行小组合作学习，让我们一起阅读 2.3 自然段。找出你认为最能表现英子情感变化的语句或词语，（先找句子 再找词语）当你不会找词语的时候，老师教给你一个方法，你认为哪些词是作者故意用的，或者是花费心思用的那个词就是好词。第二自然段