部编版语文四年级下册《“诺曼底号”遇难记》观课报告.pdf

课堂观察量表课程实施 课题 “诺曼底号”遇难记 视角 观察点 结果统计 目标 预设的学习目标的是否适合？适合 预设的学习目标的是否清晰？清晰 课堂中是否生成新的学习目标？是否合理？无 内容 教材是如何处理的（增、删、合、立、换）？是否合理？合理 课堂中生成了哪些内容？怎样处理？朗读 是否凸显了学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系？是 容量是否适合该班学生？如何满足不同学生的需求？适合 小组合作 实施 预设的教学方法（讲授、讨论、活动、探究、互动）有哪些？与学习目标的适合度？讲授、讨论、活动、探究、互动 适合 是否体现了学科特点？有没有关注学习方法的指导？是 有 创设了什么样的情境？是否有效？画面 音乐 有 效 评价 检测学习目标所采用的主要评价方式是什么？是否有效？口头 是 是否关注在教学过程中获取相关的评价信息（回答、作业、表情）？是 如何利用所获得的评价信息（解释、反馈、改进建议）？解释 资源 预设了哪些资源（师生、文本、实物与模型、多媒体）？师生、文本、多媒体 预设资源的利用是否有助于学习目标的达成？是 生成了哪些资源（错误、回答、作业、作品）？与学习目标达成的关系怎样？回答 密切 向学生推荐了哪些课外资源？可得到程度如何？被停职的英雄 总结评价 本节课马老师重点设定了三个教学目标 1.能认识并会写生字新词。2.能找出表现哈尔威船长言行的语句，能读好人物对话。感受他忠于职守、临危不惧、把自身安危置之度外的英雄壮举。3.能结合哈尔威船长的壮举，谈谈自己对生命的体会。激发阅读海伦凯勒的被停职的英雄等有关著作的兴趣。这篇课文讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”客轮遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却随着客轮一起沉入大海的感人故事，歌颂了他忠于职守、舍己为人的崇高品质。因此凭借课文具体的语言材料，体会哈尔威忠于职守、舍己为人的崇高品质。毫无疑问成为本课教学的重点。那如何围绕朗读感悟这个主旋律优化落实教学目标，实现工具性与人文性和谐统一呢？带着这样的观课目的，我今天认真聆听了 马老师执教的该课。朴实的常态教学，马老师没有刻意追求课堂表面的热烈，而是更多地从理性层次考虑，至始至终关注着学生多方面语文素养的提升，而不是单纯立足文本的理解和情感价值的实施。学生的小组合作为学习是本节课学生学习的主要方法，通过合作、交流、探索学生找到了学习的重点，通过朗读体会人物品质，也使自己对文本的理解更加深刻。总之这节课经过师生的共同努力，圆满地完成了预设的目标。表 1