(语文版)初中语文七年级下册《黔之驴》教学设计.pdf

教学必备精品 欢迎下载使用（语文版）初中语文七年级下册黔之驴教学设计 教学目标:1、掌握本文有关文言字词的用法，能口译全文。2、分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写。3、引导学生理解本文的寓意。教学重点、难点：掌握本文有关文言字词的用法，引导学生通过分析老虎的心理、动作描写来分析老虎认识驴的过程。教学方法：教具：多媒体 教学过程：一、导入新课：同学们在学习的时候，常会遇到一些成语，他们中有不少就来源于我国古代寓言故事。成语“黔律计穷”就是一例，他来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言黔之驴，提到寓言，我们应该比较熟悉了，请一位同学介绍一下寓言的特点？（语言是一种文学体材，它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理。）二、介绍作家作品 柳宗元（773-819）：字子厚，唐代河东人，故世称“柳河东”。二十一岁登进士第，三十一岁为监察御史里行。顺宗即位，王叔文等执政，他参加了王叔文的集团，被任命威礼部员外郎。这是他和王叔文，刘禹锡等积极从事政治、经济、军事等各方面的革新，如罢宫市、免进教学必备精品 欢迎下载使用 奉、擢用忠良、贬谪赃官等，做了不少有利于人民的大事，王叔文执政不到七个月，因遭宦官和旧官僚联合反攻而失败。柳宗元被贬为永州司马，十年后被改为柳州刺史。宪宗元和十四年，死于柳州，年四十七岁。柳宗元的散文和韩愈齐名，为唐宋八大家之一，是唐代古文运动的倡导者，著有柳河东集。黔之驴 是他被贬为永州刺史后所作。是著名讽刺小品 三戒（另有临江之麋、永某氏之鼠）中的一篇。讽刺了当时腐败的政治和社会，讽刺了封建剥削阶级丑恶的人情事态。三、整体感知课文 1、点名学生试读 2、正音 黔（qin）好事者（ho）窥（ku）慭慭然（yn）骇（hi）遁（dn）噬（sh）搏（b）狎（xi）跳踉（ling）口阚（hn）3、全班齐读 四、疏通字词 1、置疑 2、字词训练 船载以入(用船)驴不胜怒，蹄之(踢)以为神(神奇的东西)技止此耳(罢了)稍出进之(渐渐地)至则无用(却)教学必备精品 欢迎下载使用 慭慭然(小心谨慎的样子)乃去(离开)虎大骇，远遁(逃走)以为且噬己也(将要)(咬)觉无异能者(特殊的本领)(似的)蔽林间窥之(隐藏)(偷看)五、朗读课文并复述大意 六、课文分析 1、问：课文对驴进行了那些描写？明确：体态：庞然大物；声音：鸣；动作：蹄。传神地写出了驴在“庞然大物”的形体掩盖下的平庸技能。2、问：是分析驴的形象特点？明确：庞然大物，善于怪叫，蹄踢，装腔作势，借以骇人，是一个虚有其表，实际无能的家伙。3、问：课文对虎进行了那些描写？明确：心理描写有：以为神；慭慭然，莫相知；以为且噬己,甚恐 ；觉无异能者 ；终不敢缚 ；技止此耳。动作描写有：蔽林间窥之；远遁；往来视之,进出前后；荡倚冲冒；跳踉大断其喉；尽其肉。4、问：由这些心理描写、和动作描写，可看出老虎认识驴经历了一个怎样的过程？表现了老虎怎样的性格？食驴的动作有表现了老虎怎样的性格？教学必备精品 欢迎下载使用 明确：在没有弄清对方底细之前，存有戒惧之心，他反应迅速、行动灵活、谨慎小心、善于观察、反复试探，在弄清驴的底细后，大胆果断地攻击对方的要害，立即至敌于死命，是一个机智、勇敢的形象。5、理解本文的寓意 明确：A、讽刺了那些表面强大，实际无能的外强中干的人。B、貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。七、布置作业写一篇读后感，把你的感受写下来 板书设计：驴 虎 形态：庞然大物 -以为神 声音：鸣 -甚怒 动作：踢 -喜（技至此耳