2023届初三语文春季练习卷含答案.pdf

2023 届初三语文春季练习卷含答案（一）一、文言文阅读（35 分）（一）默写与运用。（13 分）1.但愿人长久，_。（苏轼水调歌头）2.野芳发而幽香，_。（欧阳修醉翁亭记）3._，青鸟殷勤为探看。（李商隐无题）4.刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠用向秀和王质两则典故，表达了对朋友的怀念及对岁月流逝、人事变迁的感慨的诗句是：_，_。（二）阅读下面的古文，完成 5-7 题。（9 分）。水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共奴婵娟。5.本词的作者是_朝（代）的文学家（人名）_，他是_派的代表人物。（3 分）6.本词中表达了作者对人生客观认识的句子是“_，_”。（2 分）7.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（4 分）（）A.“明月几时有？”作者开篇发问，写出了对宇宙的疑惑，流露出对明月的赞美和向往。B.“我欲”“又恐”既写出词人对月宫的向往又担心那里高寒难耐，体现作者矛盾心理。C.“婵娟”指月宫中的嫦娥，“千里共婵娟”表达了作者渴望与嫦娥分享这美好的月光。（三）阅读下面选文，完成第 8-11 题（13 分）【甲】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。【乙】廿二日，天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。（节选自袁宏道满井游记，有删改）【注释】冷光，消亮的光。娟然，美好的样子。靧（hu）面，洗脸。鬣（li），泛指动物头颈上的毛。罍（li），盛酒的器皿。蹇，跛脚，这里指驽钝的马或驴。8.解释下列加点词语的意思。（4 分）（1）佳木秀而繁阴（）（2）临溪而渔（）9.用现代汉语写出下列句子的意思。（2 分）晦明变化者，山间之朝暮也。10.【乙】中作者描写了自己在满井看到的一系列生动美好的景象，分别概括为：（1）河水清澈（2）_（3）_（4）麦苗新生（5）游人玩乐 （6）_（3 分）11.【甲】文之“乐”来自_；【乙】文之“乐”来自_。（用自己语言概括）（4 分）二、现代文阅读（35 分）（一）阅读下文，完成第 1215 题。（16 分）凝聚风雨同舟的中国力量 邹翔 2021 年夏季，河南等地持续遭遇强降雨，郑州等城市发生严重内涝，造成重大人员伤亡和财产损失，全国多支救援力量请战出征、星夜驰援。一封封请战书，一个个红手印，凝聚风雨同舟的中国力量，彰显守望相助的人间大爱。时间就是生命，灾情就是命令。从向险而行的党员干部，到闻“汛”而动的人民子弟兵，从全力以赴的消防救援人员，到众志成城的受灾地区群众，从坚守一线的志愿者，到表达关心关切的无数人们，面对十分严峻的防汛形势，全国上下迅速行动，汇聚起防汛抢险救灾的强大力量。关键时刻显担当。面对湍急水流，面对暴雨导致的多地段水漫线路、路基坍塌，中国铁路郑州局集团有限公司2000 多名党员干部紧急动员，许多人“30 多个小时没合眼”却依然在坚守，只为了“早一天让旅客安全回家”。河南省人民医院一位护士，毅然跳入水中，营救被困群众，这位护士说：“我是一名共产党员，作为现场具有专业救护能力的人，我不上谁上？”共产党人的初心使命，体现在“我先上”“让我来”“有我在”的冲锋在前的实际行动中。党员干部挺身而出、迎难而上，群众就有了标杆和榜样，就有了底气和动力。危急时分见英雄。暴雨来临，许多场景令人动容：有人掉入泥潭，素不相识的市民伸出援手，奋力救援；有人在连夜奋战12 个小时后，席地而睡，短暂休整；高铁停运，部分乘客滞留车站，孩子们在老师指挥下演奏我和我的祖国和歌唱祖国，用音乐为大家打气；一位包子铺的老板，停下店里的生意，把蒸熟的包子放在外面并写上“包子不卖，谁饿了谁拿”一个个感人至深的凡人善举，无不印证着：“中国人民是具有伟大团结精神的人民。”“风雨面前一起扛！”面对紧急汛情，驻豫火箭军来了！河北、山西等7 省消防救援水上救援专业队伍 1800 名指战员来了！由卫生防疫、心理健康、社区卫生等专家组成的国家卫健委工作组来了！每当有灾情袭来，团结一致、共渡难关总是中国人民发自内心的共同信念，一方有难、八方支援总是社会各界义无反顾的集体行动。从社会各界积极捐款捐物，到媒体为受灾群众提供信息救助通道，再到人们在社交平台接力转发救援电话，大家都在用不同的方式贡献着自己的一份力量。_。同舟共济、守望相助，这是根植于中华民族血脉的文化基因，也是我们战胜风险挑战的精神支撑。7 月 21 日凌晨，郑州大学第三附属医院因暴雨停电，昏暗的产科手术室中，医务人员打着备用灯做手术，小宝宝顺利诞生。“即使只剩下一束光，我们也用尽全力为你点亮，为你保驾护航。”一位护士写下的暖心话语，感动万千网友。灾难压不倒我们，只会让我们更强大；磨难阻挡不了我们，只会让我们向着既定目标前进的脚步更坚定。我们坚信，只要 14 亿多中国人民的心紧紧连在一起，就一定能战胜前进道路上的各种风险挑战！（选自人民日报2021 年 7 月 23 日，有删改）12.对第段作用理解不正确的一项是（）（4 分）A.将国内的灾害性事件作为文章开头，使读者更有亲切感，吸引读者。B.引出下文对党员同志在灾害中发挥作用的论述。C.引出中心论点：只要 14 亿多中国人民的心紧紧连在一起，就一定能战胜前进道路上的各种风险挑战。D.证明了我国人民比外国人更有凝聚力。13.选文第段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？（4 分）14.选文两段的顺序能否互换？为什么？（4 分）15.以下两则材料，哪一个更适合放在文中第段横线处充当道理论据？请简述理由。（4 分）【材料一】我们的扬子江、黄河，可以代表我们民族的精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？（李大钊艰难的国运与雄健的国民）【材料二】“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人虽是等于为帝王将相作家谱的所谓正史，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。（鲁迅中国人失掉自信力了吗？）（二）阅读下文，完成第 1620 题。（19 分）学校里来了一位新老师。他很年轻，穿一身列宁式制服，胸前两排大纽扣，站在讲台上，笑着给我们介绍自己：“我姓蒋”说着，他转过身，从粉笔盒儿里捏起一节粉笔，在木头黑板上，端端正正写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。”多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。有一天，我爬上村后那棵老桑树，摘了一抱最鲜最嫩的桑叶，扔给风葫芦，就往下溜，慌忙中，松了手，摔到地上，半天爬不起来，嘴里咸腻腻的，一摸，擦出血了，烧疼烧疼的。我俩站在教室门口。“脸上怎么弄破了？”他走到我跟前。他牵着我的胳膊朝他住的小房子走去。这回该吃一顿教鞭了！走进小房子，他从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶里醮上红墨水一样的东西，就往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。他那按着我的头顶的手使我想到母亲按抚我的头脸的感觉。“怎么弄破的？”他问。“上树摘桑叶。”我（A 怯生生 B 勇敢）地回答。“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。“噢！”他高兴了，“你们养蚕干什么？”“给墨盒儿做垫子。”我说的话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。于是，后晌，他领着我们满山满沟跑，采摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。初夏的傍晚，落日的余晖里，霞光把小河的清水染得一片红。蒋老师领着我们，脱了衣服，跳进水里和我们打水仗。沈姐的语文课堂。我们联合起来，从他的前后左右朝他泼水。他举起双手，闭着眼睛，脸上流下一股股水来，佯装着求饶的声调，投降了这天早晨，我和风葫芦抱着桑叶，刚走进老师的房子，就愣住了。老师坐在椅子上发呆，一副（A 紧张 B悔恨莫及）的神色。看见我俩，轻声说：“我对不起你们！”我莫名其妙，和风葫芦对看一眼。“老鼠昨晚偷吃了几条蚕！”我和风葫芦奔到竹箩子跟前，蚕少了！一指头长的又肥又胖的蚕儿，再过几天该网茧子了。可憎的老鼠！三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。风葫芦高兴地喊：“它要网茧儿咧！”老师把他装衣服的一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个一个小方格，把那已经停食的蚕儿提到方格里。我们把它吐出的丝儿压平：它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来陆续又有一条一条的蚕儿爬上箩沿儿，被我们提上网架。“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得按捺不住，像个小孩，“这是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。”第二天，早饭后，上第一节课了。他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，一只手把粉笔盒儿也碰翻了。我们挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。他的被卷和书籍，早已捆扎整齐。他站在桌边，强笑着说：“我等不到丝片儿网成了。你们把蚕儿拿回家去吧！”说罢，他提起网兜，背上被卷。后来才听说，老师被调走是有人把他反映到上级那儿了，说他把娃娃惯坏了！乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架势嘛！三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师。我从日记本里给他取出一张丝片来。“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面 16.请将正确选项的符号填入横线处。（2 分）（1）_（A 怯生生 B.勇敢）（2）_（A 紧张 B.悔恨莫及）17.蒋老师是一个怎样的人？请结合文章分析。（5 分）18.根据提示赏析句子。（3 分）走进小房子，他从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，就往我的脸上涂抹。（从人物描写角度）19.文末写蒋老师“看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面”，请结合全文，分析其中蕴含的复杂情感。（4 分）20.根据文章内容，为文章选择合适的标题，并从内容和结构两个角度说说理由。（5 分）A.我和蒋老师 B.蚕儿我选（），理由是：三、综合运用（20 分）阅读下面材料，完成第 2124 题。（20 分）正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。只说林冲就床上放了包gu被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋子时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动，林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？便去取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤通背着北风而行。21.以上文段节选自_（作者）的_（书名），其中林冲的绰号是_。（3 分）22.请结合以上选段及整本书的阅读体验，对林冲进行人物赏析，并谈谈你的阅读收获，60 字左右。（6 分）23.某校九年级拟开展以“走进小说天地”为主题的综合实践活动，特邀你参与。（1）为了营造活动氛围，请为这次活动拟写一则宣传标语。（3 分）（2）下面是一份邀请刘老师参与活动的邀请函，请你按要求修改其中的问题。邀请函 尊敬的刘老师：为了提高我校学生的文学素养，校学生会将于 1 月 11 日下午 3 点举行“我与小说人物之间的故事”专题讲座，请您按时参加。校团委 1 月 5 日（1）邀请函内容不完整，请提出修改意见。（2 分）（2）邀请函中有一处用语不恰当，请提出修改意见。（2 分）24.讲座上有学生展示活动，小明同学将展示自己阅读朝花夕拾的心得体会，请帮助他完成讲稿。（4 分）“藤野先生,我们可以追寻鲁迅先生思想变化的轨迹。鲁迅在日本仙台学习时做出的人生选择是：,其原因是：”四、写作（60 分）25.题目：感谢你_了我要求：将标题补充完整。文体不限(诗歌除外)，不少于 600 字。不得透露个人相关信息。(4)不得抄袭。参考答案 1.千里共婵娟 2.佳木秀而繁阴 3.蓬山此去无多路 4.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。5.宋 苏轼 豪放 6.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 7.C 8.枝叶繁茂 钓鱼 被 用泉水（或汲泉水）9.阴暗明朗（交替）变化，（这就是）山间的早晨和傍晚。10.山峦明媚 柳条舒展 动物悠闲（意思对即可）11.四时风景之乐和与民同乐 满井的山水鸟鱼等景物的生机萌动（意思对即可）12.D 13.引用了暴雨中接生护士对新生儿的暖心寄语，体现了医护工作者的坚持、职业道德、有担当，运用引用论证，严密有力地论证了中心论点：只要 14亿多中国人民的心紧紧连在一起，就一定能战胜前进道路上的各种风险挑战。14.不能，理由是第 3 段主要通过列举党员同志在紧急情况前挺身而出的例子，具体真切地论证了“关键时刻显担当”；第 4 段通过列举普通市民主动奉献的例子，具体真切地论证了“危急时分见英雄”。这两段符合由特殊到普遍的逻辑顺序。15.材料一更合适，第段的论点是“同舟共济、守望相助，这是根植于中华民族血脉的文化基因，也是我们战胜风险挑战的精神支撑”，强调的是民族不惧灾难、团结向前的力量，和材料一论点一致。16.A B 17.蒋老师穿着朴素，平易近人。他很年轻，穿一身列宁式制服，胸前两排大纽扣，站在讲台上，笑着给我们介绍自己；蒋老师和蔼可亲，热爱学生，热爱生活整天和学生混在一起，和学生采桑养蚕、水中嬉戏，一点也没有“先生样”；蒋老师热爱教育事业，他得知自己被调走了，讲台上竟然失态，不仅没还礼，还撞翻了粉笔盒，他心中万分不舍。（从三个方面分析，言之有理即可）18.动作描写。“我”爬树受伤，蒋老师给“我”包扎时“翻出”“撕下”“缠在”“蘸上”“涂抹”细致真切，体现出蒋老师对孩子们的深切关爱。19.看到自己的学生能够从事教育工作，并践行自己当年的教育理念，为理想的传承而感动；回想当年在山村任教的经历，感慨万分；为当年探索、实践新的教育理念却未能成功，感到无奈、感伤和遗憾。（写出两点即可）20.示例：B 蚕儿：“蚕儿”是小说的线索，小说紧紧围绕蚕儿，将“我”和蒋老师相处虽然短暂但却难忘的一段经历按照时间顺序娓娓道来，谱写了一曲园丁赞歌。21.施耐庵 水浒传 豹子头 22.林冲人物形象：委曲求全、救弱济贫、机智果断、谨小慎微、谦逊。阅读收获：言之有理即可。23.（1）示例一：插上想象翅膀 遨游小说天地 示例二：走进小说天地 感悟精彩人生 （2）补充具体的举办地点，如：在学校大礼堂。把“请您按时参加”改为“诚邀您参加本次活动”。24.弃医从文；从相信医术能救活中国，以为身体强壮中国强大就有希望，到了日本后看到留学生态度的冷漠，他认为只有身体强壮是不能强大中国的，重要的是思想的强大。（意思对即可）