一年级数学教学计划(上).pdf

王卞小学 2018/2019 学年度上学期 学科教学计划 学科：数学 班级：一、二 教师：2018 年 9 月 学科教学计划撰写要求 教材分析。了解本学科所使用教材的编排体系，认识全套教材的特点，掌握本册教材的内容结构及特点，把握教材的重点、难点，搞好单元教材分析等，还要清楚学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平。教学目标。根据课程标准对本学科本年级的要求，结合教材内容，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标（三维目标不必具体区分）。教学进度表。学科教学计划内容格式 年级学科上册教学计划 一、教材分析（一）教材编排特点及内容结构分析（二）教材重点、难点 教学重点：教学难点：（三）各单元教材特点分析 二、教学目标 三、教学进度安排表 一年级数学学科上册教学计划 一、教材分析（一）教材编排特点及内容结构分析 本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取学生身边的、学生熟悉的、具有新颖性和趣味性的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。根据单元的教学内容和教学目标，每个单元都设计了几个密切联系的情境。每个情境又是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一系列相对独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节完整的反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题形成“问题串”。本册教材打破过于严格的知识体系的束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，又把学习新知识作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的学习框架。教材在综合信息图、自主练习及实践活动等方面都注重培养学生的“信息感”，引导学生从数学的角度发现、分析并解决问题。此外，教材还设立了“知识长廊”、“聪明小屋”、等小栏目，以开阔学生的视野，扩大信息量，增长学生的智慧。（二）教材重点、难点 教学重点：20 以内数的认识及加减法。教学难点：1、20 以内数的进位加和退位减。2、在具体情境中，学生能提出问题并解决问题，感受数学与生活的联系。（三）各单元教材特点分析 本册教学内容包括：数数；10 以内数的认识和加减法；20 以内数的认识和加减法；分类与比较；认识图形；图形与位置。准备单元：数数。正确的数数是人们在日常生活中经常用到的本领，更是学生认数和计算的基础。入学前，多数学生初步具有了数数的经验和技能，知道一些简单的数数方法。这一内容的设计目的是激起孩子的好奇心，使他们产生学习的欲望，通过简单的数数，全面了解学生对计数、方位还有分类、大小、位置、比较、图形及观察、动手和表达等多方面的情况，为后面的系统学习做准备。第一单元：10 以内数的认识。是数学最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要意义。因此，教材根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受到数学来源于生活。第二单元：分类与比较。分类与比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。第三单元：10 以内数的加减法。本单元是在学生认识了 10 以内数的基础上来学习的。它是学习 20 以内数的加减法的主要认知基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。本单元内容是全册教材的重点之一，在整个小学数学教学中，占有非常重要的地位。第四单元：认识位置。本单元是位置领域的起始单元。重点是教学生学会区分上下、前后、左右。第五单元：1120 各数的认识。是在认识了 10 以内数的基础上，进一步认识 1120 各数。它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有有重要的意义。学生掌握好本单元知识，也为后面学习 20 以内的进位加法和退位减法以及对多位数的认识打下基础。因此，指导学生加强学具操作，深入理解数的意义，切实掌握好本单元的知识非常重要。第六单元：认识图形。本单元是学习空间与图形知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。第七单元：20 以内数的进位加法和退位减法。本单元是在 10 以内数的加减法及 20 以内数的认识的基础上进行学习的。它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占非常重要的地位。本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。这一部分知识学习得好坏，将对今后继续学习口算和笔算产生直接的影响。加法和减法在解决实际问题这，应用很广泛。在开始阶段注重对学生解决问题能力的培养，对领会加减法的含义和今后解决稍复杂的问题十分有益，因此要重视本单元内容的教学。第八单元：总复习。本单元是全册学习内容的总复习，对学生回顾整理所学知识、解决实际问题、形成初步归纳整理的能力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。二、教学目标 1、在具体情境中能熟练地认、读、写 20 以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“”、“”、“”的含义，能够用符号和词语描述 20 以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义。2、经历用 20 以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过程中，建立初步的符号感和对应思想。3、结合具体情境，体会加减法的含义；能熟练的口算 20 以内数的加减法；结合现实素材，进行初步估算，能用 20 以内的数描述生活中的事物，并与同伴交流。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识；通过算法多样化，体会优化思想。4、在日常生活中发现并提出用 20 以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识；在探索、交流计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。5、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。6、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。6、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识；发现事物中隐含的简单规律。7、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯；在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。三、教学进度安排表 教 学 进 度 安 排 表 周次 日期 单元 课 题 起止 页码 课时分配 新 授 练 习 单元复习 实践活动 测试讲评 总计 1 9.3-9.7 一 10 以内数的认识 4-8 4 2 6 2 910.-9.14 一 10 以内数的认识 9-17 4 2 6 3 9.17-9.21 一 10 以内数的认识 18-23 2 1 1 1 1 6 4 9.24-9.28 二 分类与比较 24-30 2 1 1 1 1 6 5 10.8-10.12 三 10 以内的加减法 31-40 4 2 6 6 10.15-10.19 三 10 以内的加减法 41-52 4 2 6 7 10.22-10.26 三 10 以内的加减法 53-69 2 2 1 1 6 教 学 进 度 安 排 表 周次 日期 单元 课 题 起止 页码 课时分配 新 授 练 习 单元复习 实践活动 测试讲评 总计 8 10.29-11.2 四 认识位置 70-75 2 1 1 1 1 6 9 11.5-11.9 1-4 期中考查 4-75 6 6 10 11.12-11.16 五 11-20 各数的认识 76-79 4 2 6 11 11.19-11.23 五 11-20 各数的认识 80-86 2 1 1 1 1 6 12 11.26-11.30 六 认识图形 87-92 2 1 1 1 1 6 13 12.3-12.7 七 20 以内的进位加法和退位减法 93-99 4 2 6 14 12.10-12.14 七 20 以内的进位加法和退位减法 100-107 4 2 6 教 学 进 度 安 排 表 周次 日期 单元 课 题 起止 页码 课时分配 新 授 练 习 单元复习 实践活动 测试讲评 总计 15 12.17-12.21 七 20 以内的进位加法和退位减法 108-113 4 2 6 16 12.24-12.28 七 20 以内的进位加法和退位减法 114-119 1 3 1 1 6 17 1231-1.4 八 总复习 124-129 6 6 18 1.7-1.11 1-8 期末复习 4-129 4 2 6 19 1.14-1.18 期末考查