动物的繁殖教案及反思.pdf

2.1动物的繁殖教学设计【教学分析】本节课是本单元的首课，它统领着本单元，将学生的视角引入动物的研究。教材通过学生比较熟悉的放飞和平鸽引入，让学生观察后提出要研究的问题，然后聚焦到鸽子是怎么出生的问题展开研究，学生通过查阅资料、实地采访等形式寻找鸽子出生的全过程。再从身边熟悉的其他小动物的繁殖图片（影像资料）的观察，结合学生已知的其他动物的出生进行比较，认识到动物繁殖后代的方式是不同的，然后让学生根据他们的不同繁殖方式进行分类。最后进行归纳总结卵生动物和胎生动物。拓展活动，让学生亲自经历孵化小鸡的过程，亲身经历与听别人说的和从书本上看的绝对是两码事，所以我们一定要强化孩子的经历，让孩子体验这个过程，在体验中学习科学，理解科学。【教学目标】（1）通过事实证据让学生能知道卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。（2）通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。（3）认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要，懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的情感。【教学准备】材料准备：动物的繁殖活动视频资料，课件，记录纸。活动场地：实验室。【教学过程】一.观察 师：播放北京天安门放飞和平鸽场景视频，让学生观察后提出问题。生：这么多鸽子，小鸽子是母鸽子生的吗？鸽子怎么繁殖后代？鸽子吃什么？师：同学们问题真多啊！我们今天先来研究一下鸽子是怎么出生的。二、事实证据 课前已安排学生查阅和实地采访鸽子是怎样出生的资料。谈话：动物的繁殖方式很多。在我们平时观察到的动物活动中，哪些是动物的繁殖活动？把自己知道的来和大家分享一下。生 1：我知道鸽子是从蛋壳里孵出来的。生 2：鸽子妈妈不会直接生小鸽子。（注意：概括学生的口头语言）师：请同学们观看鸽子胚胎发育图。（有条件的学校可播放视频）生：我明白了小鸽子是怎样出生的了。三、处理信息 过渡：了解了卵生动物，大家再来看这些动物它们是怎样出生的？师：你们还见过哪些动物宝宝？它们是怎样出生的？1.谈话：老师也准备了一些有关繁殖的图片，请孩子们仔细观察，看看这些动物正在做什么，哪些动物跟小鸽子出生相同、哪些不同？和繁殖后代有什么关系呢？2.学生观察图片，并找出像鱼、昆虫、鸟类动物繁殖的共同点。有些动物不产卵，如猫、狗、兔等。它们直接生出小动物。师：我们按照动物的繁殖方式不同，分分类。（填写分类表）（师适时引导）3.小结卵生、胎生动物的特点：像小鸡、小鸟等先产卵(蛋)再孵化成小动物的，就叫卵生动物。像小猫、小兔、小狗等一生下来就是小动物的，就叫胎生动物。4.提问：我们人类是哪一种动物呢？（预设学生抢答：胎生）四、拓展活动 孵化小鸡。（时间允许，教师可简单介绍孵化过程及注意事项。）五、课堂小结 通过今天的学习，我们收获到了什么？【总结点评】本课的教学，很好地调动了学生的学习积极性和学习兴趣，科学探究的教学方法收到良好的效果。教学过程中，教师给予了学生充分了思考空间。学生学习兴趣浓厚。教学反思：动物的繁殖 是大象版科学三年级上册第二单元的第1 课，本科的教学的主要是让学 知道卵 和胎 是动物繁殖的主要 式。繁殖是动物的基本特征。通过资料获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息。感受到动物新 命诞 的不易与繁殖的重要性。在本课教学中，我主要设计如下教学过程：1、学 能通过对 边 然事物的观察，发现和提出问题。（课前布置学观察 家 和周围的 动物，了解它们是怎样繁殖后代的？）2、学 能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加，作出 的解释或结论。学 能 擅长的 式表 探究结果，进 交流，并参与评议。（法：连线、分类引出胎 和卵；组图 分类发现新问题；学 通过看视频试着 解决问题；师带领学 起解决问题。3、借助多媒体进 教学。多媒体 具可以把 些抽象的、微观的等事物及其演变过程形象 动的展 出来，让学 能够直观地理解。在课堂上，我就充分发挥了多媒体 具的这 特性。为了让学 直观地了解卵 的过程，播放了 鸡孵蛋的视频；为了让学 进 步了解胎，播放了马的分娩视频，使学 形象地看到了 个动物是如何从妈妈的 体 出来的全过程；为了让学 体会到动物妈妈哺育下 代的 苦，播放了鸟妈妈喂 鸟的视频，从 让学 更加深刻地理解到母爱。通过本节课的教学，我深深地体会到：选择合适的教学形式为教学内容服务，发现学 的学习积极性特别 涨，兴趣很浓，学 在活动研讨中增长知识，从更清楚地认识 然，增强学 保护 然的意识，达到本课教学 的。