100以内数的读法和写法.pdf

第四单元 100 以内数的认识 第 1 节 数数 数的组成 【第二课时】100 以内数的读法和写法 一、教学目标 1掌握读数与写数的方法，能正确熟练地读、写100 以内的数。2感受十进制计数法的位值意义，加深对数位的理解，学会思考与交流提 高学生动手操作能力和语言表达能力。3在读、写数的过程中获得学习成功体验，在用数描述生活的过程中，进一步体验数学与生活的联系。二、教学重点 能顺利读写 100 以内的数。三、教学难点 把数的读写与其意义相联系，熟悉计数单位的意义。四、教学具准备 计数器、小棒、白纸。五、教学过程（一）情境引入 同学们，上节课我们一起在 100 个小格中涂出自己喜欢的图案,你们看:有的同学画的是机器人，有的同学画的是大公鸡,同学们的想象力真丰富！1两个人一组合作学习，板书数、摆或拨、读、写 要求：先数出你们作品涂色的部分占多少个小方格，再用小棒摆或计数器拨出这个数，接着读一读，想想怎样写，最后在纸上写一写这个数。2汇报（学生合作学习时教师要巡视了解情况，有针对性地请学生汇报）（1）请一组来汇报：“34”和“85”(普通数)学生说出数，计数器拨，再说一说怎样写：十位写 3，表示 3 个十，个位写4，表示 4 个一。师板书写法 谁来读读这两个数？师板书读法 再请一组写普通数的组汇报，其他同学手势判断他们写得是否正确。（2）汇报：“66”和“22”(个位十位上的数相同)看着他们写的数，你有什么问题想问吗？个位和十位上的数字相同，表示的意思一样吗？（3）汇报“50”(个位是 0)请同学拨？表示什么意思？怎样写？还有谁写的数和这个数很相似？再找一两人汇报。板书 老师在计数器拨数，你会写吗？师拨计数器，生写数 3一共有多少个小方格？你怎么数出来的？（10 个 10 个地数）能用计数器表示并写出来，读出来吗？100 和我们以前学过的数有什么不同？（最高位是百位）末尾带 0 的数有什么特点，写数和读数时要注意什么？讨论，总结：写数时，不能丢掉 0，要用 0 占位；读数时，末尾的不管有几个 0 都不读。4概括总结：今天我们利用课前的涂色游戏，自己学会了 100 以内数的读法和写法。板书课题（1）读法和写法 写数和读数时，都从哪一位写和读的？（读数和写数，都从高位起）（2）在写数和读数时你有什么要提醒大家注意的？“0”的重要性：在写数时，0 起到占位的作用。（二）巩固练习 1.数位练习。视频 1 同学们，计数器从右边起第一位是哪一位?第二位是哪一位?第三位是哪一位？【答案】个位 十位 百位 2先看计数器上珠子，写出所表示的数来。视频 2 仔细看计数器,说说括号里应该填几？【答案】（41）（50）（76）3.填空 视频 3 46 里面有()个十和()个一 37 里面有()个十和()个一 79 里面有()个十和()个一 63 里面有()个十和()个一 95 里面有()个十和()个一 答案：4 个十 6 个一 3 个十 7 个一 7 个十 9 个一 6 个十 3 个一 9 个十 5 个一 4猜数游戏（1）师示范：老师这里有一个数，你来猜：个位和十位上的数字都是 8（88）4 个十组成的数（40）（2）和小伙伴玩猜数游戏：写一个 100 以内的数，用一句话提示他，请小伙伴猜一猜你卡片上的数是几？请他说出这个数，并用手指在桌面写出来。5送小动物回家。视频 4 小猫说：个位是 1 十位是 2，我的家在哪？小鸭说：10 个十,我的家在哪？小狗说：3 个十和 6 个一,我的家在哪？熊猫说：5 个十和 7 个一，我的家在哪？（三）课外拓展 1.找教室中能用 100 以内数表示的物体。2.请同学介绍在生活中找到的 100 以内的数。教学反思：100 以内数的读法和写法常见问题 1.问题内容:请一组来汇报：“34”和“85”(普通数)学生说出数，计数器拨，再说一说怎样写。【学生问题：三十四写作:304】解答内容：34 是一个两位数。十位写 3，表示 3 个十，个位写 4，表示 4 个一。2.问题内容：写数和读数时，都从哪一位写和读的？【学生问题：读数和写数，都从十位起】解答内容：我们现在学习的内容都是 100 以内的数,基本都是两位数，因 此在读数写数时都从十位开始，将来会学到更大的数，这时就不能从十 位开始了，应该从高位开始,对于两位数来说，高位就是十位，而对于 100 这个三位数来说，高位就是百位。因此，读数写数应该从高位开始。3.问题内容：同学们,计数器从右边起第一位是哪一位?第二位是哪一位?第 三位是哪一位?【学生问题：第一位是百位,第二位是十位,第三位是个位】解答内容：同学们请你们仔细看计数器，那边是右？请你举起右手，从 右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。