指导中学生阅读名著.pdf

指导中学生阅读名著 一、了解作者生平和写作背景 在阅读名著之前，对作家的个人经历知道越详细，你就越明白他为什么写这本书或这篇文章，你就会明白隐藏在作家作品中的自传性的花絮，我们可以先读前言和后记，了解作者所处那个时代历史背景，这对我们理解作品内容有很大帮助。例如阅读名著红楼梦，红楼梦的作者曹雪芹生活于清代，祖先曾受到清廷的宠幸。他们曹家三世世袭江宁织造，而康熙六次南巡，就有四次是住在曹府。但当雍正继位后，曹家失势，于雍正五年被抄家。曹雪芹很好的见证了他们曹家的兴衰更替，而这种人生的大喜大悲、恩怨交加被作者曹雪芹很好的融入到了红楼梦中。而在现代“红学”研究者的考据下，甚至可以认为红楼梦其实是曹雪芹的自传体小说，并展现了他生活的那个时代的社会秩序。水浒传的作者施耐庵是元末明初人氏，身逢动乱，深深地体会到下层人民的生活之苦，又目睹了不少起义的成败得失，从而为水浒传的写作提供了不少素材帮助。二、梳理故事情节 故事情节是作品所描写的生活事件发展，演变的全过程。小说主要是通过故事情节来展现人物性格，表现主题的。如名著红楼梦以上层贵族社会为中心图画，极其真实、生动地描写了十八世纪上半叶中国末期封建社会的全部生活，是这段历史生活的一面镜子和缩影。以荣国府的日常生活为中心，以宝玉、黛玉、宝钗的爱情婚姻悲剧及大观园中点滴琐事为主线，以金陵贵族名门贾、史、王、薛四大家族由鼎盛走向衰亡的历史为暗线，展现了穷途末路的封建社会终将走向灭亡的必然趋势。曹雪芹在写这部书时，用了“谐音寓意”的手法，他把贾家四姐妹命名为元春、迎春、探春、惜春，这是谐“原应叹息”的音;在贾宝玉神游太虚幻境时，警幻仙姑让他饮的茶“千红一窟”，是“千红一哭”的谐音，又让他饮“万艳同杯”的酒，这酒名是“万艳同悲”的谐音，这样的手法几乎贯穿了全书，并以其曲折隐晦的表现手法、凄凉深切的情感格调、强烈高远的思想底蕴，在我国古代民俗、封建制度、社会图景、建筑金石等各领域皆有不可替代的研究价值，达到我国古典小说的高峰，被誉为“我国封建社会的百科全书。三、分析人物性格 名著中众多人物，形象鲜明，跃然纸上，让人历历在目，之所以能够给我们留下深刻印象，是因为每一人物都有各自独特的性格特征。如红楼梦中林黛玉:生性孤傲，天真率直，蔑视功名权贵，与宝玉同为封建的叛逆者;王熙凤:精明强干，贾府的实际大管家，极尽权术机变，残忍阴毒之能事;贾宝玉:封建叛逆者。他厌恶封建社会的仕宦道路，反对“男尊女卑”的封建道德观念;薛宝钗:容貌美丽，肌骨莹润，举止娴雅。她热衷于“仕途经济”，劝宝玉去做官。她恪守封建妇德，而且城府颇深，能笼络人心，得到贾府上下的夸赞。在三国演义中人物性格特征也非常鲜明，曹操:自幼放荡不羁，但很有才华，又足智多谋，善于随机应变。许劭评论曹操为:“治世之能臣，乱世之奸雄。”诸葛亮:智者和智慧的象征，清忠耿直，用人唯贤，谦虚、谨慎、认真又尽职、鞠躬尽瘁。刘备:一代枭雄，宽厚仁爱，求贤若渴。水浒传中水泊梁山 108 位英雄好汉，其中天罡 72 位，地煞 36 位，可一提到拳打镇关西、嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理的花和尚就知道是鲁智深，而足智多谋、神机妙光的智多星则是吴用。四、积累名言警句我们读名著还要特别留心去积累一些名言警句，最初能让我们在写作中随心应手，不仅有利于提高写作水平，还有助于帮我们解答试题，例如前苏联作家奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的中的名言:人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。这样，临终前他就可以自豪地说:“我已经把自己整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业。”红楼梦中写元春诗句是:二十年来辨是非，榴花开处照宫闱;三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。写王熙凤的:凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。而朱自清在他的散文匆匆中这样写道:在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?让人不由得不感慨:人生如白驹过隙，稍纵即逝。五、写读后感 巩固读经典，为了巩固我们对经典精华部分的理解和领悟，我们还有必要常写读后感，将自己的感想和体会写出来，也可以把自己受到的教育启迪写下来，可以就整体谈感想，也可以就文章的某一点，比如，文章的重要人物，重要情节来写体会。要紧扣原文，突出重点，不能脱离文章内容空谈感想，要注意联系实际，要注意捕捉生活中的火花来表达自己的真情实感。经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力;还可以增长知识，提高认识事物的能力，并能使我们加深对原著的理解，使自己在迈向成功道路上打下坚实的基础。