广西大学二级学院本科教学工作水平评估..pdf

广西大学二级学院本科教学工作水平评估 评 价 表 学院 时间 二级指标及观测点自评等级一览表 参 自评等级 一级 自评 考 二级指标 主要观测点 指标 等级 权 重 办学院定位 学 指 导 思办学思路 想 队伍结构师 资 队 主讲教师 伍 教 教学基本 学 设施 条 件 与 利教学经费 用 专业 教 学 课程 建 设 与 改 实践教学 革 管理队伍 教 学院的定位与规划 教育思想观念 教学中心地位 整体结构状态与发展趋势 青年教师中有研究生学位的比例 主讲教师资格 教授、副教授上课情况 教室状况 实验室实习基地状况 图书馆状况 运动场面积及体育设施 学院自筹用于补贴教学的经费投入情况 （含教学改革、教学研究、教学差旅、图 书资料购置）新办专业 教学计划 教学内容与课程体系改革 教材建设与成效 教学方法与手段改革 双语教学 实践教学内容与体系 有综合性、设计性实验的课程占有实验的 课程总数的比例及效果 实验室开放 结构与素质 教学管理及其改革的研究与实践成果 学 管质量控制 理 教师风范 学 学习风气 风 基本理论 与基本技能 教毕业论文学 或毕业设计 效 思想道德 果 修养 体育 社会声誉 教学规章制度的建设与执行 各主要教学环节的质量标准 教学评估与检查 教师的师德修养和敬业精神 学生遵守校纪校规的情况 学风建设和调动学生学习积极性的措施 与效果 参加课内外科技文化活动等情况 学生基本理论与基本技能 （尤其是外语交 流的能力）的实际水平 学生的创新精神与实践能力 选题的性质难度、份量、综合训练等情况 论文或设计质量 学生的思想道德素养与文化素质的水平 大学生体育合格标准合格率 生源、就业、社会评估 二级 评估结论：（分为优、良、中、合格、不合格四种）指标 评估 个 个 个 个 结果 注：“教学基本设施”观测点教室状况、运动场面积及体育设施两项内容，各二级 学院不用评测，按 级计；教学经费一项只评测学院自筹用于补贴教学的经费投入（含教学改革、教学研究、教学差旅、图书资料购置）。根据本学院投入的力度以及是否逐年增加自评出等级；、二级指标的自评等级应依据本二级指标中各观测点所评出等级，并参考权重进行 综合评测。普通高等学校本科教学工作水平评估表 一级指标：办学指导思想 二级 主要观测点 参考 等级标准 自评 指标 权重 等级 学 院 目 学院的定位与规划 定位准确，发展 定位基本准确，标 定 规划落实 有发展规划 位 、学院的规划、专业发展规划、学科专业总体布局和结构是否符合学校定位；、学院规划落实的情况，发展的主要表现是否形成优势；、面向社会经济发展进行教学改革的情况，在专业设置中如何体现；为广西经济建设与发展服务的典型材料；、本学院的特色和优势专业简介（尤其是与社会经济和高新技术发展相适应的专 自 业）；、学位点的增长情况。我 测 评 支 撑 材 料 普通高等学校本科教学工作水平评估表 一级指标：办学指导思想 二级 主要观测点 参考 等级标准 自评 指标 权重 等级 有时代特征，质量意 注重教育观念学习研 学 教育思想观念 识强，办学思路有特 究，有质量意识，办 院 办 色 学思路符合实际 学 思 正确处理教学与学院 重视本科教学，基本 路 教学中心地位 其它工作的关系，一 能正确处理教学与学 贯重视本科教学 院其它工作的关系 、总结学院的办学思路，如何以转变教育思想为先导，人才培养质量具有时代特征（适应时代要求）的具体材料、证例；、质量意识，在组织、制度、经费、服务、舆论上如何保证教学的中心地位，教学质量的保证措施。自 我 测 评 支 撑 材 料 普通高等学校本科教学工作水平评估表 一级指标：师资队伍 二级 参考 等级标准 自评 主要观测点 指标 权重 等级 整体结构状态 结构合理，发展趋势 结构基本合理 队 与发展趋势 良好 伍 结 青年教师中有 构 研究生学位的比 例 、从学院师资队伍结构看队伍发展情况，分析学历、年龄、职称、学缘结构的合理性；、从学科带头人、骨干教师、学术梯队、青年教师的情况以及学院教学科研成果，说明队伍的状况与发展趋势；自 我 测 评 支 撑 材 料 、青年教师中有研究生学位的比例。普通高等学校本科教学工作水平评估表 一级指标：师资队伍 二级 参考 等级标准 自评 主要观测点 指标 权重 等级 主讲教师资格 符合岗位资格的教师 符合岗位资格的教师 主 讲 教 教授、副教授均为本 岁以下教授、副教 师 教授、副教授上 每学年为本科生 课情况 科生授课 授课 教授、副教授担任本科教学工作的情况，是否体现本科教学的中心地位。自 我 测 评 支 撑 材 料 普通高等学校本科教学工作水平评估表 一级指标：教学条件与利用 二级 主要观 指标 测点 教 室 情况 实 验 实习 基 教 地状况 学 基 础 设 图 书 施 馆状况 运 动 场面 积 及体 育 设施 参考 等级标准 自评 权重 等级 面积达到有关规定，各类教室满 面积达到有关规定，基本满 足教学需要 足教学需要 实验室、实习场所面积达到 校内外实习基地完善；设施满足 有关规定；生均教学仪器设 因材施教的实践教学要求 备值元；能满足教学 基本要求 面积达到有关规定；管理手段先 面积达到有关规定；年图书 进，计算机网络利用好；年图书 文献资料购置经费占全校 文献资料购置经费占全校教育 教育事业费拨款的比例 事业费拨款的比例 生均运动场面积 平米，有风雨操场；有专项设施 设施基本齐备 自、学院教室的分布和面积（公共教室面积由后勤和教务处负责）；、学院实验室和实习基地的建设情况；资料室面积及图书资料情况。我 测 评 支 撑 材 料 普通高等学校本科教学工作水平评估表 一级指标：教学条件与利用 二级 参考 等级标准 自评 主要观测点 指标 权重 等级 教学收入用于四项教 近三年自筹经 学经费的比例（本项评 费对教学有较 有投入 教 测学院自筹经费投入教 大的投入 学的情况）学 经 生均四项教学经费分 费 别增长的情况（本项评 持续增长 持平 测学院自筹经费投入教 学的增长情况）学院自筹经费用于教学的情况，如用于四项教学经费及支持教学改革、购买图 书资料等情况。自 我 测 评 支 撑 材 料 普通高等学校本科教学工作水平评估表 一级指标：教学建设与改革 二级 主要观 指标 测点 新 办 专业 专业 教 学 计划 参考 等级标准 权重 新办专业教学条件好，教学质 量有保证，学生满意 教学计划和人才培养模式符合 培养目标的要求，体现德、智、体全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养；执行情况好 自评 等级 新办专业教学条件 和教学质量基本符 合要求 基本能反映培养目 标要求；执行情况尚 可 、新办专业如何从师资队伍建设、专业基础设施的建设、经费投入、专业教学 计划、教学大纲的制定、教学水平与质量的管理等方面保证教学质量；学生的满意度；、非新办专业的建设情况；自、教学计划 制定教学计划的指导思想、计划内容结构的合理性、执行教学计 划等方面的情况，培养学生成效显著的例子。（此表分列，每专业分别填写一份说明）我 测 评 支 撑 材 料 普通高等学校本科教学工作水平评估表 一级指标：教学建设与改革 二级 主要观 参考 等级标准 自评 指标 测点 权重 等级 教 学 内容 与 有总体思路，具体计划与配套 有思路、计划和措 课程 体 措施，执行良好，成效显著 施，有一定成效 课程 系改革 课程改革的计划、措施和成效 、各专业课程设置体现多学科综合与交叉特征，有利于多种模式培养人才的情 况；、课程设置结合学校教改，符合学院的培养目标的情况。自 我 测 评 支 撑 材 料 普通高等学校本科教学工作水平评估表 一级指标：教学建设与改革 二级 主要观 参考 等级标准 自评 指标 测点 权重 等级 有规划，有措施；有一定数量 主要课程选用获省 教 材 的获省部级以上奖的教材；积 部级以上奖或公认 建设 与 极引进先进、适用的原版教材；水平较高的教材，并 课程 成效 有科学的教材编写、评估和选 积极选用近三年出 用制度 版的新教材 教材建设规划、措施和成效。自 我 测 评 支 撑 材 料 普通高等学校本科教学工作水平评估表 一级指标：教学建设与改革 二级 主要观 参考 等级标准 自评 指标 测点 权重 等级 教 学 积极改革教学方法，成效显著；必修课应用多媒体授课的课时 注意改革，多媒体教 方法 与 不低于、并有一定数量自 学技术有一定使用 课程 手段 改 行研制开发的多媒体课件，教 面 革 学效果比较好 教学方法与手段改革的措施、成效。自 我 测 评 支 撑 材 料 普通高等学校本科教学工作水平评估表 一级指标：教学建设与改革 二级 主要观 参考 等级标准 自评 指标 测点 权重 等级 双 语 有一定比例 课程 教学 双语教学的情况，制定的措施及实施情况。自 我 测 评 支 撑 材 料 普通高等学校本科教学工作水平评估表 一级指标：教学建设与改革 二级 主要观测点 指标 实践教学内实践 容与体系 教学 参考 等级标准 自评 权重 等级 注意内容更新，体系 设计科学合理，符合 基本符合培养目标的 培养目标要求，创造 要求，实验开出率达 条件使学生较早参加 到教学大纲要求的 科研和创新活动，效 果好 自 我 测 评 支 撑 材 料 、实践教学内容与体系构建的情况，实践教学科目的设置是否符合培养目标，是否和相关课程保持协调一致；、指导实践五一节师资的配备情况，是否能保证质量的要求。、实践教学内容改革的情况，课程内容是否重视改革与更新，是否有助于加强对学生创新思维和综合能力的培养，如何创造条件使学生较早地参加科研和创新活动（创新活动是指教学计划内，以培养学生的创新精神和能力为主而独立设置的实践教学环 节）。、学科建设对实践环节的建设 普通高等学校本科教学工作水平评估表 一级指标：教学建设与改革 二级 指标 实践 教学 主要观测点 参考 等级标准 自评 权重 等级 有综合性、设计性实验的 课程占有实验，效果好 的课程总数的 比例及效果 综合性、设计性实验课程开设的情况，占全部实验课程的百分比；、实验室开放的范围、开放的时间、开放的内容和对学生的覆盖率；、文科专业课程实践及社会实践活动开展的情况。自 我 测 评 支 撑 材 料 普通高等学校本科教学工作水平评估表 一级指标：教学建设与改革 二级 主要观测点 参考 等级标准 自评 指标 权重 等级 实验室开放时间长，实践 实验室开放 有开放性实验室 开放范围及覆盖面广 教学 、实验室开放的范围、开放的时间、开放的内容和对学生的覆盖率；、实践与实习的特色。自 我 测 评 支 撑 材 料 普通高等学校本科教学工作水平评估表 一级指标：教学管理 二级 主要观测点 参考 等级标准 自评 指标 权重 等级 教学规章制度 管理制度健全，符合现代 制度基本健全，执行 教育思想，积极采用现代 的建设与执行 严格 管理技术，执行严格 各主要教学环 质量标准完善 质量标准基本建立 质量 节的质量标准 控制 形成了教学质量保证与 教学评估与检 监控体系，积极开展学生 初步形成了教学质 查 评教、教师评教和教师评 量保证与监控体系 学活动，成效显著 、学院主要领导对教学质量管理落实的情况，是否严格执行学校的教学管理规章制度，学院有无制订相配套的教学管理办法与措施；如何发挥教学管理的极积作用；实现教学管理现代化的情况；、理论教学和实践教学的各环节，如何根据教学质量是多层面的多样化的原则注重对学生的知识、能力、素质进行考察；自、实行教考分离的情况，试题库、试卷库建设情况；、近三年来教学评估与检查在学院进行的情况（次数、成效、是否经常化制度化），我 学院教学质量保证与监控体系的构建情况，开展学生评教、教师评教的情况，以及反馈 落实的情况、实效。测 评 支 撑 材 料 普通高等学校本科教学工作水平评估表 一级指标：学风 二级 主要观测点 参考 等级标准 自评 指标 权重 等级 教师的师德修 严谨治学，从严执教，教 能从严执教，教书育人，教师 养和敬业精神 书育人，教学质量高 注意提高教学质量 风范 、学院师德建设实施情况及成效；、严谨治学，从严执教，教书育人，教学质量提高（从学院领导和教师集体具有现代教育思想，科学的培养方案和教学内容，先进的教学方法，严格的考核制度，规范的教学管理，全身心投入的教学态度来说明）；教书育人的典型例证（从教师关心爱护 学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教引导学生）。教学 质量的情况（从实施方案的效果能否达到预定的培养目标来衡量），各类比例。自 我 测 评 支 撑 材 料 普通高等学校本科教学工作水平评估表 一级指标：学风 二级 主要观测点 参考 等级标准 自评 指标 权重 等级 学生遵守校纪校规的 自觉遵守校纪校 能遵守校纪校 情况 规，考风良好 规，考风良好 学风建设和调动学生 有符合实际的措 有学风建设措 学习积极性的措施与效 施，学生主动学 学习 施 果 习，勤奋进取 风气 参加课内外科技文化 人数多，效果好 能够参加 活动等情况 、学院对学生的思想政治教育的情况，如新生入学教育以及经常性的政治学 习活动；、学生遵守校纪校规的情况。从学院学生工作体系、规章制度、日常管理，以及对针这几方面进行的教育活动和效果进行材料的组织；学风建设和调动学生学 习积极性的措施与效果，从学院学风建设的规划和计划，目标和具体内容、组织保 自 证经费支持等进行说明；、面向本科生开设的种类讲座，年生生均借阅图书情况、非考试期间晚自习 我 的情况等；、参加课内外科技文化活动的情况要从以提高学生的创新意识、实践能力和 测 人文素质为目的的各项科技文化活动，从长时间系统的参加人数计入，人数占学生 总数的一半左右，可认为“人数多”。评 支 撑 材 料 普通高等学校本科教学工作水平评估表 一级指标：教学效果 二级 主要观测点 指标 学生基本理论与基本技能 基本（尤其是外语交流能力）的实 际水平 理论 与基 学生的创新精神与实践能本技力 能 参考 等级标准 自评 权重 等级 水平高 合格 有一定数量的 有获校级以 获校级以上（不 上（不含校 含校级）奖的科 级）奖的科技 技文化作品 文化作品 、基本理论是指学生是指学生对基础、专业的基本理论掌握与应用的能力。基本技能是指基本实践能力、自学能力、应变能力、交流能力、创新意识等。对学 生掌握基本理论与基本技能方面进行评价，是否达到“基础扎实、知识面宽、能力 强”的要求。课程考试、实习环节等的考核结果；、学生外语、计算机水平和能力；自、学院对学生的知识结构、能力提高的总体设计，开设选修课和学生选修课 程的情况，营造的文化科技氛围等情况如何，通过学生在校学习成绩、主要课程成 我 绩合格率，可比较的考试与竞赛中的成绩以及学生在校发表论文、作品的情况来反 映。测 评 支 撑 材 料 普通高等学校本科教学工作水平评估表 一级指标：教学效果 二级 主要观测点 参考 等级标准 自评 指标 权重 等级 选题的性质、难度、结合实际，能全面 能结合实际，基本 毕业 份量、综合训练等情 符合培养目标要 反映培养目标要求 论文 况 求 或毕 论文或设计规范，业设 论文或设计质量 质量好 质量合格 计 、学院对毕业设计（论文）的规范化管理工作情况 、毕业设计（论文）的选题在性质、难度、份量、综合训练等能否达到教学计划对本教学环节所规定的目的；选题在结合实际方面的情况，每届的新题率；自 、近三年指导教师的情况，学历、职称，科研项目名称、指导学生数；、学院提供的实践条件、参考资料、工作环境是否能够满足课题的需要；、毕业设计（论文）质量：从开题、立论、资料收集、调查、实验、总结、提 炼观点等方面分析毕业设计（论文）解决实际问题的能力；从将所学知识融会贯通、联系实际的能力、扩大知识面、应用相关知识的能力分析学生综合知识的应用能力；我 测 评 支 撑 材 料 、学生在毕业设计（论文）中应用各种工具、表达、交流的能力等；、论文被收录和应用的情况。普通高等学校本科教学工作水平评估表 一级指标：教学效果 二级 参考 等级标准 自评 主要观测点 指标 权重 等级 思想 学生的思想道德素 比较高 符合要求 道德 养与文化素质的水平 修养 、发挥“两课教育”主渠道作用的情况，两课教学改革和成果；、以修养和人格魅力为核心的人文素质教育开展的情况，构建新的大学生思想道德教育模式；、学生的精神状态，上进心、文化素质、集体主义观念、责任心、爱心等方面的情况；、取得的成绩。自 我 测 评 支 撑 材 料 普通高等学校本科教学工作水平评估表 一级指标：教学效果 二级 主要观测点 参考 等级标准 自评 指标 权重 等级 大学生体育合格标 体育 准合格率 、近三届毕业生“大学生体育合格标准”合格率（由校体育教研部提供材料，各学院对本学院毕业生进行统计）；、学院开展体育活动及学生参加的情况；、体育活动中集体个人获奖情况。自 我 测 评 支 撑 材 料 普通高等学校本科教学工作水平评估表 一级指标：教学效果 二级 参考 等级标准 自评 主要观测点 指标 权重 等级 生源、就业、社会 有一定的社会声 生源、就业、社会 社会 评估好 誉 评估 声誉 、近三年来生源（各专业当年上重点分数线的录取人数、比例）和就业率的情况；、用人单位对毕业生评价情况；、校友的反映与资助情况；、优秀校友的典型案例。自 我 测 评 支 撑 材 料 普通高等学校本科教学工作水平评估表 特 色 项 目 特色是独特优质风貌，特别出色的所在，独出于众的意思。办学特色是办学历 史的沉淀，它是传统和风格的长期积累，有一定的稳定性，对提高本科教学质量效 果明显、作用大。办学的特色可以体现在以下几个方面：总体上的治学方略、办学理念、办学思路；教育上的特色教育模式、人才特色；教学上的特色课程体系、教学方法以及解决教改中的重大问题等；在教学管理上的特色科学、先进的教学管理制度、运行机制等；优良的校风。自 我 测 评 支 撑 材 料 普通高等学校本科教学工作水平评估表 存在的主要问题及整改措施 、查找存在的主要问题和差距。、整改建设的主要目标、措施和整改工作进度安排。（一）填表说明 、每一评估表的自我评测栏内均提供了填写本表的主要内容要求，填写时请将本部分 删除，不保留在自我评测材料中。、支撑材料中要求统计的近三年数据年度是指、年；学年是指 、学年。、应提供的评估主要支撑材料所需要的表格由各迎评工作组设计后交评估办在网上公 布，各学院可到网上下载使用。、各表的填写可以另行加页 （二）内容要求 注意事项：、各学院在迎评办下发的“任务书”和此内容要求的基础上，认真领会教育部普通 高等学校本科教学工作水平评估方案 各指标的内涵和要求，挖掘本学院本科教学工作的有效材料，在充分收集支撑材料、具有翔实的材料基础上，抓住重点和突出亮点，写作中紧扣 “本科教学”这个关键词进行填写。、自我测评部分要认真领会级标准和级标准的要求，达不到级标准的为级；介于级级之间的为级。写作必须做到：实事求是、简明扼要、重点突出，客观、全 面、综合地反映本学院的教学工作状况。在具有真实性的同时要体现出发展性。、要注意数据的准确性和统一性。评估办下发的“评估指标分解及任务书”中安排的任务及所要收集的材料是主要支撑材料的基础，两者的数据必须统一。、自我评测的内容应具有相应的“主要支撑材料”，“主要支撑材料”如能有机地结合在自我评测部分的内容中体现的，则应给予体现，若无法在自我评测内容中体现的，作为独立的支撑材料列入表中，作为附件与评价表一并上交。、上交的支撑材料应有进一步说明或证明的材料，应该收集分类整理（主要按照“评估指标分解及任务书进行），作为填写本表的二级支撑材料存各学院备查。各部分主要支撑材料（此处列出的主要支撑材料为最基本的材料，各学院可根据自己的际增加内容）学院目标定位 学院的规划 学院专业设置一览表 办学思路 学院院长有关办学思路及教学改革的会议纪要、文章、讲话等 教育教学大讨论的有关文章、会议记录、领导讲话等 师资队伍 师资队伍结构状况表（按关于填报队伍建设有关数据的通知要求分别报出近二年师资队伍的年龄、学历、学位、职称、学缘结构状况等）近三年来教师的著作、论文及获奖情况统计表 近三年来承担科研项目情况统计表 学院教师在读研究生情况统计表 近三年符合岗位资格主讲教师统计表 近三年岁以下教授、副教授为本科生授课情况表 教学基本设施 学院校内外实习基地一览表 学院实验室设置表 学院藏书册数，中外文学期刊目录 教学经费 学院近三年来自筹资金投入教学情况表（分项目列表）专业 学院新设本科专业一览表 学院新设本科专业的申请表，教育厅的批复件，新办专业的建设规划以及几年 来的教学计划，每学期的课程安排表 学院新办专业师资配备状况明细表 学院新办本科专业师资配备状况表 学院新设本科专业教学仪器设备投入一览表 学院新设本科专业自筹经费投入教学情况一览表 学院教改立项项目及完成情况一览表 课程 学院重点建设课程一览表（含学院级重点建设、学校重点建设、自治区重点建设项 目）近三年本科教学教材选用情况表 近三年采用多媒体课件授课的课件一览表 双语教学情况统计表 实践教学 学院近三年本科教学实验室设置状况 学院近三年本科各专业实验开出率统计表 学院近三年综合性、设计性实验课程统计表 学院近三年实验室开放基本情况统计表 开展社会实践活动情况统计 管理队伍 近三年学院教学管理人员基本情况统计表 近三年学院教学管理人员教学研究论文一览表 近三年学院教学管理人员年度考核情况、获奖情况 质量控制 教师风范 近三年各学期教师教学评价结果一览表（学生评价）学院教师学生评教结果一览表 学院教师获奖情况（指教学质量立项、教学成果奖以及优秀优秀教师、优秀党员、先进教育工作者等）学习风气 学院有关学生工作的材料，如学生座谈会、学生暑假进行社会调研活动。学院学生获奖情况一览表 学院学生参加课内外科技活动一览表 学院学生在省级以上各类竞赛中获奖一览表 基本理论与基本技能 近三年学生所学主要课程成绩合格率统计表 近三年学生的大学英语四级通过率情况一览表；计算机等级考试通过率情况一览表 以及成绩登记表 学生实习综合能力评价统计表 学院学生公开发表论文情况表 近三年来考研率一览表 毕业设计（论文）学院学生毕业设计（论文）被社会采用情况统计表 学院近三年指导毕业设计（论文）教师情况表 、届毕业生毕业设计（论文）题目、指导教师、成绩一览表 思想道德修养 近三年担任学院“两课”教师队伍情况表 近三年开设各类学术讲座情况一览表 学院学生参加课外科技活动一览表 学院学生参加献爱心捐款、无偿献血等活动情况统计 学院参加各类课外活动竞赛获奖情况 体育 学院近三届毕业生“大学生体育合格标准”合格率统计表（分 届、届、届进行统计）；学院集体、个人体育竞赛获奖情况；社会声誉 近三年本学院各专业新生情况统计表（高考成绩平均分、上第一批录取分数线的百分比、报读第一志愿的百分比）近三届毕业生一次性就业情况统计表 用人单位对本学院毕业生的素质评价统计表（有代表性的典型材料提供原件或复印 件）校友资助学院情况表 优秀校友名录