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1/6 画汽车教学设计 画汽车教学设计 教材分析:根据学生的年龄特点，结合新课程标准的理念重新运用教材，贯彻教学实践。汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，运用多媒体手段，激发孩子学习兴趣的同时，调动视听感官，让孩子动手、动脑，在观察与比较中逐步掌握汽车的基本结构与特征，并展开思维，大胆创造，从中体验美术活动的乐趣。学生分析:在老师的启发引导下，让学生通过对汽车的回忆、观察和想象，在自主探究的学习过程中，大胆地画出展现自我个性的汽车造型。教学目标:认知目标：通过观察、分析汽车的外形特点，了解汽车的异同之处，掌握汽车造型的表现方法。情感目标：学生能通过对比、拟人化手法，激发情感体验，深化人文素养，创造出新颖独特的汽车。能力目标：开拓思维，培养学生的表现能力和创新精神，发展个性。教学重点及难点:重点：通过观察、比较的方法，了解汽车的结构特点，掌握汽车 2/6 的.表现方法，表现独具个性的汽车造型。难点：抓住汽车的主要特征，大胆想象，创造出与众不同的汽车造型。教学准备:教师方面准备好多媒体课件、汽车范作、学生用纸等。学生方面准备好油画棒、彩笔等。教法及学法：教法：启发式、对比式、分层式 学法：观察法、探究法、实践法 教学过程：一、情境导入、启发探究 1情景对话：观看片段录像买新车 片段 1 蜡笔小新和妈妈出行因为没有车，带来了麻烦。师：你们是否也有这样的经历呢？片段 2 经过全家的讨论，小新跟着推销员进入车展场馆选车。片段 3 看了这么多漂亮的车，小新回家就梦想着希望能设计一辆上面有着许多玩具的车。师：确实，汽车给我们的生活与运输带来了方便，我们可以在哪 3/6 些地方看见各种好看的车呢？生：在大街上、玩具店、杂志上都能看到形形色色的汽车。师：好，那我们先来看看马路上都有哪些车呢？二、感知与发现 播放短片：各种不同形态的车 1观察与比较，找相同 这些形态各异的汽车上都有什么呢？生：有车灯、车轮、驾驶室等。录象播放：汽车的共同点（车灯、车轮、驾驶室）等。2观察比较找不同 师：想一想，为什么我们看到的汽车的样子会是各不相同的呢？这些车有什么不同？学生从外形上找不同。师：原来，我们这些汽车在外形上是各不相同的，正因为外形的不同，使我们看到了各种各样的汽车造型。那么，有哪些不同的形状呢？3欣赏书本中的绘画作品，说出汽车的不同之处。作品类型 1：生活中的写实的绘画作品 学生分组学习，谈体会 生：用色彩和线条来画汽车的特点。板书：外形、色彩 三、开拓思维 4/6 1出示图片（运用汽车总动员中各种形象的汽车）师：你们认为他帅吗？为什么？学生从造型、色彩和表情来描述 2提出质疑：这些汽车跟我们生活中的汽车有什么不同呢？生：象人一样有表情。归纳：这就是拟人的方法。板书：表情 四、情感体验激发想象 师：今天，我们观察了生活中各种外形不同的汽车，他们都有共同的特征（车窗、车门、车灯）等。还看了形象很酷的有表情的汽车总动员中的车，那如果现在要小朋友设计一辆很酷的车，你准备怎样设计呢？1学生分组学习，谈体会 2作品欣赏（课件出示）作品类型 2：想象中的作品，（包括卡通和拟人的）学生进一步拓展思维，观察与联想 五、实践与创作 1作业设计：比一比，赛一赛课件提示：汽车总动员汽车设计大赛（画汽车）先说你想画怎样的汽车呢？学生归纳作业内容与方法：5/6 构思勾画汽车的外形车门、车窗、车灯、车轮等刻画细节大胆涂色 2设计要求：根据学生自己的选择 （1）现实型（板书）用油画棒或彩笔直接画出车主体轮廓，大胆涂色。（2）想象型（板书）外观设计新颖独特，有创意并赋予表情。3学生画，老师辅导，鼓励线条流畅，大胆用笔和表现的，及时评价 六、展示作品与评价 1把学生设计的作品贴上展示。2老师宣布：找一找你的爱车，评出最酷的汽车明星。请你选购你认为最满意的车，给这辆车贴上标签 3说说喜欢的理由 （1）外形新颖独特（是否表现出汽车的特征）（2）色彩搭配美观 （3）整体设计生动 七、小结与课后延伸 小结：今天，我们用自己手中的画笔，都画出了心目中理想的汽车。课后请同学们参观一下不同历史年代的汽车造型。墙面上出示各种风格的古代和现代、未来的汽车图片 6/6 学生在欣赏交流中学会在汽车的世界中得到更多的启发。板书设计：画汽车 外形 设计要求：现实型 色彩想象型 表情