「(选择)福建省中小学教师晋升中级职称模拟题」.pdf
福建省中小学教师晋升中级职称模拟题 20 年教师职称评审考试试题及含答案 一、单选 1.课程改革的的基本理念是:（C)A B.D.以学生发展为本 培养环境意识 以创新精神和实践能力培养为重点 减轻学生学习负担 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：(C)A.说出,表演,展示 B.设计，制作,创作.感受,参加,养成 D解释,完成，背诵 3.课程变革可以在课程内涵的丰富，课程理念的演进和(）等三个层面上展开.A.教材的更新 B.教师的发展 C学生的选择 D课程制度的变迁 5 首倡教师作为研究者的学者是()A斯腾豪斯 B斯腾伯格 C.杜威 D.赫尔巴特 6.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为（A)A加德纳 B.推孟.韦克斯勒.加涅 7.以培养学生技能为目的,一般程序为：定向示范参与性练习自主性练习迁移的教学模式为(B)A.讲解接受式 B示范模仿式 C.探究发现式 D.情境陶冶式 在对话 互动式的教学过程中，教师和学生的关系是(C)A.教师是主体,学生是客体 B.学生是主体,教师是客体 C.都是主体 D.都是客体 9.探究学习实施的过程是(B）B问题阶段计划阶段研究阶段解释阶段反思阶 1.展示学校的办学宗旨和特色的课程是(校本课程)20 世纪0 年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为准备学习:国家的指令的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是(A)A.学校需要家庭的支持 B.学校需要社会的支持 C学校需要专家的支持 D.学校需要政府的支持 13.教育的中心和灵魂在（B）.学生 B学校 C.教师 D校长 14.校本教研的主体是（C)A学生 B教材 教师 D.校长.建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（）A.学科学习目标 B一般性发展目标 学科学习目标和一般性发展目标 情感目标 二,多选 1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度，重建课程管理体系外,还有（).改变课程功能.调整课程结构 C精选课程内容 D.改进教学方式.在下列教育评价方式中,属于质性评价方式的有（ABC）A.档案袋评定.苏格拉底式研讨评定 C.表现展示评定 D.成就测验 3.建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有（ABCD）A.情境 B.协作.会话 D.意义建构 4 下列关于新型知识观的说法正确的是(BD)A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义 B知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的 C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响 D.知识为一种探索的行动或创造的过程 本次课程改革所倡导的师生关系应该是(ABD)A.民主的 B.平等的 对话的 D互动的 新课程给教师角色的定位是（C）.学习者 B定向者 C.促进者 D.定论者 7.新课程结构的主要特点(A)A均衡性 B.综合性.选择性.平均性 8.校本课程开发方案的内容包括(A)A.校本课程开发总体目标 B校本课程的结构与课程门类 C.课程实践与评价的设想.保障措施 9 2001 年,全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为,明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是(BCD)A前沿性 B.全局性.基础性 D先导性 10.地方对课程管理的主要方面是(ABC)A.贯彻国家课程政策 B.制订课程实施计划 C.组织课程的实施与评价 D加强课程资源的开发和管理 1校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源,主要有 (ABD）A.家庭资源 B社会资源.校园资源 D自然资源 12.当今世界,教学研究的发展趋势是（BCD).向学生回归 B.向学校回归 向教师回归 D向教育实践回归 13.教学研究中的行动必须具有以下特征(BD)A.可操作性.验证性 教育性 探索性 4.现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期(C).教育测验运动时期 B目标分析研究时期 C.多方位研究时期.教育评价的兴盛时期 15.简述质性评定的主要特征有(D)A.评定是一种自上而下的评价 B.评价的目的在于促进主体人的发展 C评价的方式具有情境性 D评定是不断探索改进的过程 三，判断 ()中国教育改革和发展纲要的印发,标志着新一轮基础课程改革的开始 ()2 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本.(）3.课程标准它是面向全体学生的共同的,统一的基本要求和最高要求.()素质教育本质上是一种个性化教育 (）5.自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入和指导 （)学校的课程结构中学科课程,分科课程，必修课程，国家课程应占绝对主导地位.().我国基础教育实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络.（)8.实现课程管理的统与分的有机整合,是世界课程管理的总的趋势.（)9.校本教研即师本研究.(）0.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动.1.义务教育课程设计比例，语文(20-22)、数学（1315)、英（6)、品德与生活、品德与社会、思想品德(79 )、科学、生物、物理、化学(79 ）、体育(11 )、艺术(9 )、综合实践()、地方课程与校本课程(12）、历史、地理(34 )。2.实施素质教育的根本方针是（)、()、()。.新课程的最高宗旨和核心理念（为了每位学生的发展）。【关注人,为了每位学生的发展】4.新课程倡导的三维目标是（知识与技能)、（过程与方法）、（情感态度与价值观)。自主学习的实施要点(创建积极的课堂环境);（使学生认同学习目标);(给学生更多的学习自主权）；（灵活运用多种教学方法)；(学生参与评价学习结果并优化学习方法)；（让学生参与课堂管理)。6.在教学实施中新课程倡导学生（主动参与)、（乐于探索 )、(勤于动手 ）。7对于学生新课程强调要建立（促进学生全面发展）的评价体系。8.新课程倡导通过信息技术与学科课程的整合,逐步实现（教学内容 )的呈现方式、(教师的教学 )方式和(师生互动 )方式的变革。9.新课程要求教师由教材的单纯执行者转变为(开发者 )。二、单项选择题 1.展示学校的办学宗旨和特色的课程是(B )A 地方课程 B 校本课程 C 国家课程 D 学科课程.教学过程的中心环节（）A 备课 上课 C 批改作业 考试 20 世纪 90 年代初美国著名的卡纳基金会提交了一份名为准备学习:国家的指令的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是()A 学校需要社会的支持 B 学校需要家庭支持 C 学校需要专家的支持 D 学校需要政府的支持 4.校本教研的主体是(C )A 学生 B 教师 C 校长 D 教材 【】5.建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括(C )A 学科学习目标 B 一般性发展目标学科学习目标和一般性发展目标情感目标 贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（B )A 充分的传授知识 B 尊重学生人格、关注个体差异 分科课程与综合课程相结合 D 分科课程为主、综合课程补充 三、多项选择题.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外还有(ABCD ）改变课程功能 调整课程结构 C 精选课程内容 改革教学方法 2.“校本课程开发方案”的内容包括(ABCD )A校本课程开发总体目标 B校本课程的结构与课程门类 C 课程实践与评价的设想 保障措施 3.2年全国基础教育工作会议旗帜鲜明的把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用的是（BCD )前沿性 全局性 基础性 D 先导性 4.当今世界教学研究的发展趋势（BCD )A 向学生回归 向学校回归 C 向教师回归 D 向教育实践回归 5.教学研究的行动必须具有以下特征（BC )A 可操作性 验证应 教育性 探索性 6新课程给教师的定位是(AC ）学习者 B 定向者 C 促进者 定论者 1、教育学成为一门独立学科的标志是86年德国著名哲学家康德发表的_。()A.普通教育学 B.大教学论 C.教育漫话 D.爱弥儿 标准答案:A 、学校的中心工作是_。()A德育 B.教学 C.管理 D.环境建设 标准答案:B 、卢梭的人性观是_。()A.性善论 B性恶论.性不善不恶论 D.善恶兼有论 标准答案：A 、教育漫话一书是_的著作。（)A 夸美纽斯 洛克 C 斯宾塞 D 裴斯泰洛齐 标准答案：B 5、_是教育实践活动的起点.（)A.教育评价.教育目的 C.教育体制 D.教育方法 标准答案:6、教育科学体系中的基础学科是_。（）A教育学 B.教育哲学 C.教育社会学 .教育方法 标准答案:7、杜威关于教育目的的主张是:A个人本位目的论.社会本位目的论 C.神学目的论 D教育无目的论 标准答案:D 8、美国学者卡罗尔提出的教学法是 .快乐教学法 B.“纲要信号教学法”C.“掌握学习”教学法 D.导学式教学法 标准答案：C 、一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式_。()A.小班教学.复式教学 C.班级授课 D.分组教学 标准答案:B 10、9年清政府仿照日本的学制颁布了 A.壬寅学制 B癸卯学制 C.新学制 D壬子癸卯学制 标准答案:A 11、根据一个国家政治、经济、生产力发展和实施教育目的的需要而建立的整个教育组织系统叫做_.(）.教育体制 B.教育目的 C教育规划 教育制度 标准答案:D 2、美国学者孟禄认为,教育起源于 .心理模仿 B生物本能 C人的理性 D生产劳动 标准答案:A 1、中国施行的第一个现代学制被称为是 .壬寅学制 B癸卯学制 .壬子癸丑学制.壬戌学制 标准答案：B 14、在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论,一种理论是形式教育论,另一种理论是 A学科课程论 B.活动课程论 实质教育论 D.现代课程论 标准答案：15、我国古代的学记中说:“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原则()A巩固性原则 因材施教原则 C循序渐进原则.启发性原则 标准答案：C 16、通过创设良好的环境对学生进行品德教育方法属于_。(）.说服教育方 B.品德评价法 .榜样示范法 陶冶教育法 标准答案:1、欧洲封建社会中教会教育的教育内容主要是_。()A六艺.七艺 七技 四学 标准答案:B 18、在不同历史时期，教育的性质、目的、内容存在差异，这说明教育具有_。A 永恒性 继承性 C 阶级性 D 历史性 标准答案:19、在我国首次把美育列入教育组成部分的教育家是_。(）A.鲁迅 B蔡元培 C 陶行知 杨贤江 标准答案:B 20、“捧着一颗心来,不带半根草去”是教育家_的信条。()A.鲁迅 B 蔡元培 C 陶行知 杨贤江 标准答案：A 、我国的_是世界上最早的教育文献。A.学记B中庸C.论演说家的教育 D论语 标准答案:22、在西方,古罗马昆体良的教育名著是 A.理想国.论演说家的教育 C.大教学论 D教育论 标准答案：B 3、新中国第一次学制改革是在_。A.151 年 B94年 C190 年 D52 年 标准答案:A 24、以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是_。()A.演示法 讲授法 谈话法 D陶冶法 标准答案：B 25、在教学中,教师由浅入深,由易到难,由近及远，由简到繁,由具体到抽象,引导学生扎扎实实地掌握知识和技能，这是贯彻_原则的要求。()A.循序渐进 B因材施教 .启发性 D.巩固性 标准答案:A 26、提出“最近发展区”理论的教育家是 A.皮亚杰 B赞科夫 C.维果茨基 D.苏霍姆林斯基 标准答案:C 27、下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是_。A.环境对人的身心发展的有重要影响 遗传对人的身心发展起决定性作用 C.教育对人的身心发展起主导作用 社会环境对人的身心发展不起决定性作用 标准答案:B 8、“泛智教育”思想的提出者是_。.夸美纽斯 B.赫尔巴特.布鲁纳 洛克 标准答案：A 29、国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是_。(）A.教育方针 B.教育目的 C.教育目标 D.培养目标 标准答案:A 0、夸美纽斯论述教育问题的专著是 A.普通教育学 B.民主主义与教育 C.大教学论.爱弥尔 标准答案:C 31、历史上流传的“狼孩”的故事说明,遗传因素在人的身心发展中_。（)A起决定作用 B不起决定作用 C.不起作用 D.起加速作用
