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第 1 页 英语音标教学案例 眉山市彭山区彭溪小学 付维琪【教学内容】六年级下册 Module 3 Unit 1 The sun is shinging.Pronunciation /p/b/t/d/i:/peak beat team deal /i/pig big tin dish Read and match /pin/bi:t/ti:/di/dish beach pin tea 【教学设计】一、教学目标与要求：1会认读音标/i:/i/p/b/t/d/，并拼读相应例词。2完成连线活动，建立音、形、义之间联系。二、教学重、难点分析：1重点：认读音标、朗读例词、完成连线活动 2难点：音标/i:/、/i/发音区别，不光在于长短，还包括发音部位。三、课前准备：音标卡片、单词卡片、录音机 四、教学步骤 Step1 Warm-up智慧开课 1Free talk 1At first,introduce myself.(教师利用自己姓名,展示一个学生不认识汉字,通过注上汉语拼音认识这个汉字)第 2 页 T:当我们不认识一个汉字时候,我们可以通过汉语拼音认识它。2同时展示一个学生不认识单词：Com/pe/ti/tion，划分出音节，再标注出元音。所以当我们遇到一个不认识单词时，我们可以通过？来帮助我们呢？引导学生说出音标 Step2 preview(复习引入)T：今天我们就来了解一下音标家族情况吧！简单对音标分类进展学习。Step3 Presentation(扎实新授)一、我们首先来认识一下长元音/i：/，通过听、看、模仿来进展学习。1出示音标卡片/i:/，讲解发音方法：1舌间抵下齿，舌前部向硬腭尽量括起，但不得贴硬腭。2嘴唇向两旁伸展，成扁平形，上下牙床近乎全合，口腔肌肉紧张。2 总结/i:/为前，高、不圆唇，长元音：为长音符号。3 请学生想一想在某些方面 6 个英文字母中哪些字母有/i：/这个长元音。板书：Bb Cc Dd Ee Gg Pp Vv 4教师讲解 e，ee，ea 在单词中经常发/i：/这个长音，请学生一起来说说这些有这样单词。幻灯展示 5 用课件出示未学过这样发长元音/i：/简单单词,请学生拼读。二、认识学习短元音/i/，通过听、看、模仿，同样方法进展学习。总结拼音规那么，根据教材展示字母 i 发此音标单词。T：我们刚刚说了音标里有元音，还有辅音。辅音分为轻辅音与浊辅音。展示/P/、/b/，这就是一组清浊辅音。出示字母 p,让学生齐读，出示音标/p/,师范读 利用纸张来示范，让学生找出它们之间联系与区别。第 3 页 区别：清辅音不振动声带，而浊辅音振动声带，气流受阻碍。6总结字母 p 读音/p i:/,通过去尾法可得音标/p/读音。7 例举会有/p/单词。8 同样方法教/b/t/d/9 Listen to tape,repeat.Step4 Practice(互动操练)1、展示 C.Pronunciation，进展跟读练习。2 Show Card,do the exercises on page 11,read and match.3 小组竞赛：出示各个发长短元音单词，请学生分组比赛。Step5 Consolidation&Extension(稳固拓展)出示苹果树上单词，请学生再次稳固练习。五、板书设计 长元音/i：/e、ee、ea 单元音 元音 短元音/i/i 音标 双元音 清辅音/P/t/辅音 浊辅音/b/d/六、规律提醒:旨在让学生了解音标读音并通过朗读例词与完成单词、音标、表意图连线活动初步建立单词音、形、义之间联系，为今后语音学习打下较好根底，这一类型教学可以按以下三个步骤进展：1.解音标读音。教师可引导学生朗读一组学过单词，请他们总结所含字母组合共同发音。在此根底上，教师呈现相应国际音标，即这组单第 4 页 词共同音素，然后教师引导学生仔细听录音，通过模仿，观察认读音标。2.读例词，例词中有很多生词，但这局部目不是学习这些例词，而是让学生初步了解单词音、形之间联系。3完成连线活动，目是为了增强语音学习趣味性，可以让学生猜合连，然后再公布正确答案并做必要解释。