2四季教学文档.pdf

课文 2 四 季 一、教学内容分析 四季是一首富有童趣的诗歌。这首诗语言优美流畅，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。通过对奏的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学生都知道一年有四个季节，对于每个季节的特征也基本了解，所以教学本课应该创设一定的情境，让学生在色彩鲜明的图画中感受四季的美，在声情并茂的朗读中感受文本的美；在主动识字中享受成功的喜悦，在阅读和创作中体验学习语文的乐趣。让学生充分感受到优美的大自然。二、教学目标 教养：1认识十一个生字，会写四个字。学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”四个偏旁。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。教育：感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。发展：引导学生复述动画的大意和精彩的情节，培养学生的观察能力和语言表达能力。三、教学重难点 重点：识字、写字，练习朗读。难点：感知四季的不同特征。四、教学准备：1课件、生字卡片、头饰、磁带。2引导学生课前收集四季的图片，了解每个季节的特征。五、教学课时 2 课时 六、上课时间：七、教学过程 第一课时 切入举偶 1演示：同学们喜欢看动画片吗？咱们一起看动画片好吗？（以动画的形式展现课文中的四季美景图。）看到图，你想对大家说些什么？（引导说出这是一年四季，怎样看出这是一年四季的。）四季景色可真美，今天咱们就来学习一首描写四季的诗歌。（板书课题齐读课题。）（良好的开端是成功一半。用动画激发学生的学习兴趣，引导学生复述动画的大意和精彩的情节，培养学生的观察能力和语言表达能力，提高学生的语文素养。）2展示：小朋友，你知道一年有几个季节吗？都是哪几个季节？你喜欢哪个季节？请你把课前收集到的图片展示给组内的同学看。看到这些图片你有哪些想法？（随机板书课题。）（语文无处不在，将课堂教学延伸到课外，初步培养学生收集和处理信息的能力，提高文化品位和审美情趣。）对话平台 欣赏 第个季节都有每个季节的特点，让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧！（配乐，学生边欣赏四季景色边听老师读课文。）（在诗的教学中范读特别主要，教师投入的朗诵不仅能引领学生进入诗境，同时能使学生受到良好的审美教育和情感熏陶。）识字 1 用自己喜欢的方式朗读课文，想办法把字音读准，边读边画出生字。（可以大声读、小声读、前后桌读、同桌读、组内读。）2出示“圆、秋、雪、肚”四个带拼音的生字（将这四个字的偏旁涂上红色），这些偏旁你认识吗？你是在哪里认识这些偏旁的？这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同？（交流已有的识字经验，达到互相学习的目的。培养学生对知识一丝不苟的学习态度，通过仔细观察偏旁的变化，养成对语文学习的自信心和良好习惯。）3拿出自制的生字卡片同桌交流识字方法。（先说怎样记住这些字，再二人互考。）4 请你来当小老师，你俩想提醒大家在识字的时候注意什么？（比如：“说、是”是翘舌音；禾+火=秋，月+土=肚，口+十=叶；“是”和“足”、“惊”和“就”长得像，别记混了等等。）5“开火车”认读生字和词语。（识字、写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。）朗读 1将这睦生字送回课文你还认识它们吗？请你试着读一读。（自由练读课文。）2指名读文，听听他（她）读得怎样。（引导学生学会倾听，在听读时注意听别人的字音是否读得准确。教会学生评价的方法，正确评价他人，加强学生之间的互相评价，促进每个学生的健康发展。）选读 你喜欢哪个季节就读课文中相关的内容，注意读出你对这个季节的喜欢爱之情。（正确把握语文教育的特点，尊重学生的独特体验。）感悟 反复读文，说说你读懂了什么。（如每小节讲的是一个季节，课文讲了四个季节，春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点）写字 1出示“七、几”两个字，认读。2通过引导学生观察，引出新笔画“竖弯钩”。（教师示范弯钩的写法。）在你喜欢的地方书空，每个字各写两个，注意笔顺规则。3观察每个字在田字格中位置，问：这两个字怎样写好看？（引导学生学会观察，学会思考，学会实践。）4练写。（老师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方法，要写得圆润。）根据观察所得先描红，再自由练写，想写几个就写几个，直到自由满意为止。教师巡视，发现问题随时指出。（让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。）第二课时 对话平台 复习 1抽读生字卡片，认读生字。（再现生字，巩固认读，激发识字愿望。）2朗读接力：每组读一节。（整体感知课文内容，为下面的教学打下良好的基础。）熟读 采用多种形式朗读。（可以个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读通过朗读表达出自己的独特感受。）（朗读是语文教学的重要环节，它不仅能使学生更好地掌握课文的字、词、句，加深领会课文内容，而且还能提高阅读能力，陶冶情操，同时还可以在朗读中体味文章的意境，放松过于紧张的神经，使学生在轻松愉快的气氛中巩固知识。要加强对朗读的指导，克服唱读。）理解 播放反映四季景象的课件，让喜欢每个季节的同学谈谈自己对这个季节的独特感受，说说这个季节的特点和趣事。（学生是学习和发展的主体，充分利用电化教学手段，让他们感受到四季的美丽，产生对大自然的喜爱之情。）背诵 借助课件练习背诵课文，先自由背，再请学生到前面背，最后全班一齐背诵。表演 1分组练习后每组推选代表表演全文，教师适时指导。（“草芽尖尖”可读得轻细些；谷穗“躬着腰说”要表现得谦虚一点；“雪人大肚子一挺”可做挺肚子的动作，表现雪人顽皮的样子。）2分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，分别戴上头饰。每句话的一、二行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。（充分发挥学生的聪明才智和他们的创造力，让他们张开想象的翅膀，在主动积极的思维和情感活动中，加深解和体验，有所感情和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。）拓展 1说说你喜欢哪个季节，为什么？边听音乐边把自己喜欢的季节画出来，然后讲给同学们听。2模仿课文来说说四季的景物。（），他（）说：“我是（）天。”写字 1出示“九”让学生观察，说说自己的发现，并提醒小朋友们注意些什么。课件演示“九”的书写顺序。（学习新笔画“横折弯钩。”）2出示“无”，问：写这个字时要注意什么？（与“天”不同，最后一笔是“竖弯钩”，第二笔要写在横中线上）3自由练写，教师巡视，注意写字姿势和写字方法的指导。4评议：组内选出“小书法家”，奖励一颗小星星。（教给学生写字的方法，加强写字的评价，培养对写字的兴趣。）阅读在线 你拍一，我拍二，春夏秋冬真美丽，你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面，你拍三，我拍三，荷叶圆圆绿连天，你拍四，我拍四，谷穗弯弯满田地，你拍五，我拍五，顽皮的雪人在跳舞，你拍六，我拍六，一年四季轮回走。教学后记：