人教版美术二年级上册课程纲要.pdf

人教版小学美术学科二年级（上册）课程纲要 一、课程背景分析 1、课标分析 依据“新课标”对美术课程性质新的定位，体现以学生为本的新基础教育的课程教材观，即以学生的主体性、创造性、实践性为本，提高学生的艺术审美修养，培养学生的创新精神和实践能力，并使学生健康成长，为学生的终身发展奠定良好的基础。2、教材分析 以感受美术基础知识和基本技能的寓教于乐的内容开始，贴近学生生活，侧重对观察、想象的表现内容为主轴以“造型表现”课与“设计应用”课相互穿插、相互支持以强调特色、注重趣味的“设计应用”课和属于“造型表现”的电脑美术课压轴以注重活动情趣和文化内涵的“综合探索”课和即贴近生活、又展示经典作品的“欣赏评述”课结束。本册教材重点在于“努力尝试运用多样且适当的技能技巧进行表现”。只要结合导入语，把握住本册重点并不难。关键是突破难点，因为过于频繁的技能技巧有可能影响学生的学习兴趣，失去兴趣的美术学习肯定难以成功。所以还是要“寓教于乐”，首先要努力营造激发学生积极主动表现的课堂氛围；其次是针对学生创作的需求进入适度的技能技巧；最终让学生把自己心灵中希望表达的内容透过眼睛穿越大脑依靠双手表现出来，成就表达性自我表现。3、学情分析 处在这一阶段的孩子是一个小矛盾体极容易过分关注，对自己感兴趣或认准的事情常会“一根筋”。但同时他们有极容易分心，一旦不喜欢或有自己喜欢的事情，马上会被吸引。所以这一学龄段的美术学习视为“收集”的时期、细致观察的时期。4、资源分析（1）丰富美术教学的图书和影像资源 学校美术图书馆中的美术书籍和其他美术资源，包括学生参考书、教师参考书、美术书籍和杂志、美术教育书籍和杂志、幻灯片和光盘等，可供教师备课和上课、学生收集、查阅资料以及自学或合作学习时使用。（2）拓展校外美术教学的资源 广泛利用美术馆、图书馆、博物馆、艺术家工作室、艺术作坊、动植物园、公园、游乐场、商店、社区、村庄等校外的课程资源，开展多种形式的美术教育活动。（3）开发和利用网络美术教学资源 积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生美术作品、教师美术教学成果等方面的交流。（4）充分利用自然和社会文化资源 运用自然资源（如自然景观、自然材料等）和社会文化资源（如文体活动、节庆、纪念日、建设成就、重大历史事件、传说、故事、影视、戏剧、民族与民间艺术以及人类文化的遗物、遗迹等）进行美术教学。（5）积极开发地方美术课程资源 地方美术课程资源非常丰富，各地美术教研机构、研究人员和教师应努力做好开发工作，有组织地在当地进行调查、了解，分类整理，充分加以利用，积极编写校本课程与教材。农村、边远地区及少数民族地区的学校可以因地制宜，充分利用当地的各种资源，开展有特色的美术教学活动。二、课程目标 美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，美化环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。“造型表现”学习领域目标：尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。“设计应用”学习领域目标：观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。“欣赏评述”学习领域目标：观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的语言大胆表达感受。“综合探索”学习领域目标：