六年级劳动教育《设计毕业纪念册》第二课时教学设计与反思.pdf

-1-（一）教学内容：在学习纸质版毕业纪念册的基础之上，了解电子毕业纪念册与纸质毕业纪念册的不同特点，能够制作出包含文字、视频、音乐、图片等多种形式的电子毕业纪念册。（二）学情分析：六年级的学生已经有了很深的文化知识底蕴，也学习了一些美术手工制作技能和色彩知识，同事掌握了一定的信息技术知识和网络技术知识。而制作毕业纪念册是对学生综合-2-能力的一种全面训练，学生从设计到制作、填充各种丰富的内容，综合能力获得全面提升。本活动让六年级学生在将要毕业的时候，通过回顾自己六年的小学生活，把自己对同学、班级、母校的感情和回忆记录下来。教学在第一课时的基础上进行延展，以“设计电子毕业纪念册”为中心，让学在头脑风暴中发散思维，将电子版毕业纪念册与纸质版毕业纪念册的进行比较，了解电子纪念册的特点，再将动手实践与各项活动有序地穿插在一起。因而，本次劳动活动大致分为“头脑风暴”“合作搜集”“实践制作”“展示交流”四个板块。-3-（一）了解电子毕业纪念册的基本结构，以及与纸质版的不同之处。（二）了解电子毕业纪念册的制作方法，可以围绕主题收集、整理信息，制作独特的电子版的毕业纪念册。（三）培养学生合作能力，能有规划地与他人一起完成制作。（四）通过电子纪念册的制作，让学生充分感受在即将毕业时的集体之爱、师生之谊与同窗之情。（一）教学重点：-4-1.了解电子毕业纪念册的基本结构，以及与纸质版的不同之处。2.了解电子毕业纪念册的制作方法，能够运用文字、视频、音乐、图片等形式综合展现校园生活和同学情谊。（二）教学难点：培养学生合作能力，有规划地与他人一起完成制作。启发式教学策略、发现策略、合作学习策略 第一课时，15分钟；第二课时，15分钟。-5-（一）头脑风暴，讲解电子毕业纪念册的特点。（二）合作搜集，分工合作分类搜集材料。（三）实践制作，学生实践发挥创意制作。（四）展示交流，多角度总结提升。（一）引入信息技术的课堂学习，可以让学生学习的主动性和创新精神会得到更大程度的发挥。（二）根据学生的兴趣点提供充分的自主性发展和讨论空间。（三）课堂调动学生参与的积极性，启发学生独立思考。-6-（四）课堂中的发散提问环节、拓展环节发展学生关键能力与核心素养。在本课教学中采用“小组合作学习模式”，教师只做组织者、引导者，把握课堂走向。全程学习以学生为主体，面向全体学生，让学生利用所学知识和相关资料以小组的形式进行制作、展示、交流分享。培养学生用自己的眼睛去看，用自己的心去想，亲身去体验的好习惯。学生们自己动手、动脑利用电脑设计纪念册，不仅可将学到的美术、信息技术知识运用到实际生活中去，而且有助于增强学生的协调能力和审美意识，还可以凝聚设计者的一-7-片深情厚意。但在本课教学中，操作实践环节排版与布局这一板块的指导还不够细致，学生容易在这一步犯难，还需教师加强引导。