王玉琴课堂观察记录表单.pdf

课堂观察记录表单 1 学科 语文 年级 二年级 教材版本 人教版 课题 北京亮起来了 观察视角 一、教什么 观察者：王玉琴 观察视点 观察记录 1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标切合学生实际，重点突出。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？课堂上能用多种识字方法进行教学。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？引导学生运用已有的识字方法识字，做到了知识前后衔接。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？本节课，以字词教学为重点，体现了语文学科的特点。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？二年级学生小，教师引导到位，讲解的恰到好处。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？本节课上，充分体现了生字来源于生活的特点。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？本节课，特别注重学习方法的指导和培养。补充视点：教学改进建议：课堂观察记录表单 2 学科 语文 年级 二年级 教材版本 人教版 课题 北京亮起来了 观察视角 二、怎么教 观察者：王玉琴 观察视点 观察记录 1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？课前检查预习，老师对学生的问题充分掌握。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能够根据学生难以掌握的知识点进行教学 3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问 44 次，无效提问 6 次 4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？能够 5.变式训练：能否分层设计变式训练题？能够 6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？当堂检测，及时反馈 7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能 补充视点：教学改进建议：课堂观察记录表单 3 学科 语文 年级 二年级 教材版本 人教版 课题 北京亮起来了 观察视角 三、怎么学 观察者：王玉琴 观察视点 观察记录 1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？是 2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？引导学生运用识字方法自主识字 3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？同桌合作 2 次，能够起到巩固知识的效果。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？教师能够细心聆听学生的意见 5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？本节课创设了夜晚北京的美丽景色，学生对贴近生活的课文兴趣极大。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生的活动有效，时间、内容分配恰当 7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生小，做笔记的习惯不是太好。补充视点：教学改进建议：课堂观察记录表单 4 学科 语文 年级 二年级 教材版本 人教版 课题 北京亮起来了 观察视角 四、学得如何 观察者：王玉琴 观察视点 观察记录 1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？完成目标 2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？不同水平的学生有不同的收获 3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？能 4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？给学生留下了思考识字方法的时间。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？学生的疑难问题在课堂上得到有效解决 6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。教师没有进行分层布置作业 7.相异思维：学生对同一问题有无独 学生对同一问题有自己独特的见解 特的思考和创见 补充视点：教学改进建议：