2023年小学语文二年级教学设计与教学反思小学语文教案的教学反思.docx

2023年小学语文二年级教学设计与教学反思小学语文教案的教学反思下面是我为大家整理的小学语文二年级教学设计与教学反思 小学语文教案的教学反思,供大家参考。 小学语文二年级教学设计与教学反思资料： 我们去旅游 教学目标： 1、能把自己见到的风景名胜与大家共享。 2、积极参与交际，把自己的所见讲清晰。 3、在交流中，学会倾听，并能获得知识，感受欢乐。 教学重点、难点： 指导学生把自己见到的风景名胜讲清晰。 教学准备： 课件、风景名胜图片、风景名胜文字资料 教学时间：一课时 施教时间：10.13 教学过程： 一、课件引入，激发兴趣 有位同学一开学就告诉我，暑假里，他看见了长城，觉得长城真雄壮啊。还把自己拍摄的北京风光给带来了，让我们一起来欣赏欣赏：（课件配乐北京风光图）。 2、学生欣赏，谈看后的感受。 3、还有哪些小朋友知道哪些地方的风光呢？指名说 1/ 4 4、看来小朋友们看到的还真不少，不过，我们都不可能像小明那样把自己看到的拍摄下来给大家看，但很多同学都把自己看到的风景图片或资料带来了，怎样才能让同学分享到 你的喜悦呢？ 二、创设情景，小组交流 1、出主意：如何才能让大家分享到你看到的。 2、把同学们刚才说的归纳出来，我们可以这样做：由四个同学组成一个小组，每组的成员轮流当“导游”，向大家介绍你看到的风景是什么样的。一会我们在小组内选出最佳“导游”，在全班做介绍。 3、出示交流要求： （1）、按照一定的顺序介绍。 （2）、把景点最美的地方介绍清晰。 （3）听的同学要专心，不明白的及时提出来让“导游”解答。 4、解放组成小组，每个成员轮流当“导游”介绍。有图片的在介绍时把图片展示给大家看。 5、小组内推选出最佳“导游”。 三、展示交流，评选最佳“导游” 1、每个组的最佳“导游”上台为为全班介绍。（有图片的放在展示台上让大家看） 2、评价：他们介绍得怎么样？ 3、对于他们介绍到的景点，你还有哪些问题想知道得更清晰？请向“导游”提出，让他们及时解答。 4、给他们佩带上“最佳导游”牌子。 2/ 4 5、老师扮作记者现场采访：被评为“最佳导游”有何感想？你 这些知识是从哪里来的？ 四、小结 个人创意增减： 在小组交流中： 1、读题目要求，明确口语交际的内容。 2、准备好风景名胜的资料。 3、展示资料，选择伙伴。 （1）说自己介绍的风景名胜是哪里，相同的学生结为一个“旅游团”。 （2）完成分组。 4、分组交流： （1）小组同学商量选择交流的方式。 “导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。 “导游”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵敏安排介绍和答问两方面的内容。 游客先提问，导游一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自己觉得有必要介绍的情况。 （2）各组代表在全班介绍风景名胜。 （3）其他小组解放提问。 （4）评选“最佳导游”和“最受欢迎的游客”。 教学反思： 3/ 4 口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，离开了特定的环境就无法进行。生活给口语交际提供了活的源泉，精心创设符合交际的情景，利于激发学生表达的欲望。教学中我把日积月累中的内容与口语交际进行有机地整合，并遵循低年级学生认识事物的规律，借助大量的图片把语言与学生的生活经验紧密联系起来，并充分利用文中的词语，让每一个学生在生活中学语文，感受语文的欢乐。生活的再现，让学生有一种身临其境、似曾相识的感觉，情绪也会因此变得高涨起来，参与的积极性会被激发出来。实现生生、师生、人景互动，培养学生的交际能力，发展学生的语言技能，体现口语交际的多礼性。 4/ 4