电荷及其守恒定律导学案工作范文.pdf

电荷及其守恒定律导学案【教材、学情分析】本节从物质微观结构的角度认识物体带电的本质，使物体 带电的方法。给学生渗透看问题要透过现象看本质的思想。摩擦起电、两种电荷的相互作用、电荷量的概念初中已接触，电荷守恒定律对学生而言不难接受，在此从原子结构的基础 上做本质上分析，使学生体会对物理螺旋式学习的过程。本 节关键是做好实验，从微观分析产生这种现象的原因。有了 使物体带电的理解，电荷守恒定律便水到渠成，进一步巩固 高中的守恒思想。培养学生透过现彖看本质的科学习惯。通 过阅读材料，展示物理学发展中充满睿智和灵气的科学思维,弘扬前辈物理学家探寻真理的坚强意志和科学精神。【教学预设】使用幻灯片时充分利用它的高效同时，尽量保留黑板的 功能始终展示本节课的知识框架。在条件允许的情况下努力使实验简化，给学生传递这样 一个信息善于从简单中捕捉精彩瞬间，从日常生活中发 现和体验科学。练习题设计力求有针对性、导向性、层次性。【教学目标】知识与技能 知道两种电荷及其相互作用。知道三种使物体带电的方法及带电本质。知道电荷守恒定律。知道什么是元电荷、比荷、电荷量、静电感应的概念。过程与方法 物理学螺旋式递进的学习方法。由现彖到本质分析问题的方法。情感态度与价值观 通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电 的本质一透过现彖看本质。科学家科学思维和科学精神的渗透一一课后阅读材料。【教学重、难点】重点：电荷守恒定律 难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感 应起电的相关问题。【教学过程】引入新课：今天开始我们进入物理学另一个丰富多彩，更 有趣的殿堂，电和磁的世界。高中的电学知识大致可分为电 场的电路，本章将学习静电学，将从物质的微观的角度认识 物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律，以及与静止.电荷相联系的静电场的基本性质。【板书】章静电场【板书】一、电荷 两种电荷：正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒 所带的电荷称为正电荷，用正数表示。把用毛皮摩擦过的硬 橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示。电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互 吸引。使物体带电的方法：摩擦起电学生自学P2后解释摩擦起电的原因，培养 学生理解能力和语言表达能力。为电荷守恒定律做铺垫。演示摩擦起电，用验电器检验是否带电，让学生分析使金 属箔片张开的原因过渡到接触起电。接触起电电荷从一个物体转移到另一个物体上 仔细观察从靠近到接触过程中还有哪些现象？靠近 未接触时箔片张开 张开意味着箔片带电？看来还有其他方式使物体带电？其带电本质是什么？设置悬念。自学P3第二段后，回答自由电子和离子的概念及各自的 运动特点。解释观察到的现象。再演示，靠近后再远离，箔片又闭合，即不带电，有没有 办法远离后箔片仍带电?提供器材，鼓励学生到时讲台演示。得出静电感应和感应 起电。静电感应和感应起电电荷从物体的一部分转移到另 一部分。通过对三种起电方式本质的分析，让学生思考满足共同的 规律是什么？得出电荷守恒定律。学生自学教材，掌握电荷守恒定律的内容，电荷量、元电 荷、比荷的概念。【板书】二、电荷守恒定律：电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移到另 一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分。一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持 不变。【板书】三、几个基本概念 电荷量电荷的多少叫做电荷量。符号：Q或q单位：库仑符号：c。元电荷 电子所带的电荷量，用e表示,e二1.60X10T9c。注意：所有带电体的电荷量或者等于e,或者等于e的整 数倍。电荷量是不能连续变化的物理量。最早由美国物理学 家密立根测得 c/符号：,q/与其质量的比值q比荷一一电荷的电荷量 kgo 静电感应和感应起电当一个带电体靠近导体时，由于 电荷间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离 带电体，使导体靠近带电体的一端带异号电荷，远离一端带 同号电荷。这种现象叫做静电感应。利用静电感应使金属导 体带电的过程叫做感应起电。【小结】对本节内容做简要的小结。