教师个人师德师风心得总结【5篇】.docx

教师个人师德师风心得总结【5篇】 从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的老师，会对其学生产生一辈子的影响。老师职业道德,是老师从事老师劳动所应当遵循的行为规范和必需具备的道德素养。更多老师个人师德师风心得总结请点击“个人总结”查看。 老师个人师德师风心得总结1 自从学校今年提出加强行风建设，在老师队伍中实施师德师风整顿以来，我明确了这次活动的目标是要加强老师工作作风建设，树立良好的老师形象，形成严明的纪律和优良的作风，做到为人师表，教书育人。因此，我严格根据县教化局的指示精神及学校的要求行事，支持、协作上级部门及学校搞好行风建设，努力争取做一名合格老师，展示新世纪老师风采，树立了老师的新形象。 艰苦创业、爱岗敬业是一名老师的本职。县教化局提出：全县老师要艰苦创业、爱岗敬业，争做艰苦创业的表率，爱岗敬业的表率。为此，我在教学中，自始至终都仔细严格的要求，检查自己，在上课、备课、作业批改上都一丝不苟，从不计较酬劳;在班主任工作中，坚持走进学生中了解学生、关切学生、帮助学生、教化学生，耐性地给他们做工作，在学习上、生活上我都成了他们最知心的挚友，我还常常进行家访，与家长多角度沟通，以便更深层次地了解学生的学习和生活，了解他们的思想动态，同时也劝服了学生家长与老师、学校一起共同管理，收到了很好的效果。 团结协作是学校教学工作能否再上一个新台阶的根本保证。能不能搞好团结，是衡量和检查老师素养凹凸、师德强弱的重要标记，通过转变作风，可以树立团结协作的老师形象，可以树立务实高效的老师形象。实干就是水平，落实就是实力。解决好当前老师道德品质作风纪律这一全社会关切的热点、难点问题，最根本的途径就是真抓实干，最醇厚的方法就是一件一件地抓，抓一件落实一件。在师德师风整顿过程中，我主动向老老师学习，学习他们做人的道理;学习他们教学的阅历。努力与各年级各学科老师加强练习，取他人之长，补己之短，切实提高自身修养终身学习是提高老师素养的必经之路。许多老师包括过去的我都认为，一个高校毕业生教初中学生还有啥难的?但随着改革春风的吹拂，我深刻地相识到：要想把“教书”这个职业稳固下来，使自己真正成为名副其实的“教书匠”，要让学生成才，让家长放心，让社会满足，就得努力学习，不断更新学问，提高自身素养，才能适应新形势发展的须要。因此，我留意加强学习，一是学习有关教化教学的法律法规，让自己在教化教学过程中“有法可依”;二是学习专业学问，以充溢自己的专业学问，武装自己的头脑，争取做到“术业有专攻”。通过学习，我发觉自己的确长了不少学问，在教化教学中也得心应手了。 争做合格公民的表率，这不仅是社会各界的事情，更是为人师表的老师的头等大事，老师更应首先做到这一点。为此，我仔细学习了中心有关公民道德建设的实施纲要，根据纲要的要求，争做合格公民。在学校，我时常按公民道德建设的要求来规范自己的一言一行，带动教化学生必需做一个合格的“小公民”，做到“文明、遵守法律、诚信”，从小事做起，如不随地乱丢乱扔，不横穿马路等等。 我在师德师风整顿中做了些努力，但仅仅是一个开端，要想整顿工作作风，我决心长期坚持，在以后的工作、生活中，踏踏实实、仔细负责，精益求精，以高度的责任感做好工作，努力构建和谐校内，为不断开创学校工作的新局面而努力，是教化工作正在做到：让学生成才，让家长放心，让人民满足。 老师个人师德师风心得总结2 有句名言说的好：“生命的长度是有限的，但其宽度却是无限的”。5月18日，我校组织全体教职员工，在电教室收看了由老师进修学校组织的“师德标兵，育人先锋”的报告会，感想颇深，教化是延长自己的精神生命，而老师就是在用自己的行为来拓展他的宽度，这是无限的。我从教二十五年我始终在不断思索这样一个问题：怎样才能成为学生心目中真正“信其教、乐其道”的一位好老师?通过钱慧仙老师等人的报告，我认为有以下三个方面： 第一：老师的品德修养是为人师表的重要前提。老师要以德立身，以身立教。我的专业是思想政治教化，我深深懂得老师这个职业是神圣的，专业对学生的影响程度，不仅包括全部感情、时间、精力而且还要付出全部心血，那种静默无闻的付出，没有回报的付出，是我们无谓的选择。多年来我就是以此来要求自己的，上课早来晚走，仔细批改每一份作业，我能够坚持一贯从不懈怠，为我的教学生涯添光加彩，这不仅是师德的详细表现，而且还能拓展生命的宽度。 其次：信仰是支撑我前行的动力。不知怎么地，我一站在讲台上，就有一种无穷地力气支撑着我你，那就是对教化事业的酷爱，对教化事业的忠诚，对教学工作的信仰。教学工作对于我来说是一种精神寄予，而不是谋生手段。我从内心珍爱、珍惜这份职业，甘心付出，无怨无悔直到恒久。学高为师，身正为范。作为一名老师，要有较高的学术造诣以及比较优良的专业素养。老师还应当具备有朝气蓬勃的精神，时时到处表现出一种乐观、开朗主动向上的精神面貌，这对于引导学生培育主动向上的性格会起到潜移默化的作用。我不管遇到多大的挫折和困难，只要一进入课堂，我就会立即调整好心态，以主动饱满的热忱去面对学生，使学生在健康向上的氛围中欢乐地学习。这就是我的信仰的宏大作用力，是我为之付出而欢乐的事情。 第三：努力工作，仔细工作。听了报告，我觉得在教化我的学生时，用晓之以情，动之以理的原则，对学生进行教化，我会告知他们要对将来充溢信念，要做一名对社会有用的人，要有对社会的责任，就要从小事做起，要树立信念，让他们明白，世界上全部的事情做起来一点都不难，但事情要做胜利，肯定要仔细对待每件事。世界上没有难的事，只有仔细和不仔细对待的事情。钱老师告知学生，不要悲观，世界上没有聪慧和愚蠢，只有胜利和失败。胜利了就是聪慧，失败了就是愚蠢。胜利要仔细、要勤奋、要拼搏、要努力!在学习阶段能不休息就不休息。在别人休闲的时候，你去工作，将来才会脱颖而出!她告知学生，要树立信念、培育实力，要爱国、爱校、爱老师，要学会感恩!这些都是我所追求的。 教化是一项宏大事业，我要用我努力的工作看法对待每一名学生，对他们进行潜移默化的教化，用我不懈的努力书写对教化的敬重! 老师个人师德师风心得总结3 师德是老师职业道德的简称，是指老师在从事教化工作过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为和道德品质的总和。师德是调整老师与学生、老师与老师，老师与学生家长关系的行为规范和准则。同时也是肯定社会及其阶层对老师职业行为的基本要求， 教化发展以老师为本，老师素养以师德为本，老师是以德治国方略，推动素养教化的实施者，是学生增长学问的引路人和思想进步的指导者，所以，老师必需具备良好的自身素养特殊是应有良好的职业道德素养。老师的职业道德素养是重要的教化力气。 作为一名老师，必需自觉地加强自身的职业道德修养，既要以学问教人，又要以道德范人。尤其是应不断加强自身的学术道德修养，做到自觉、自醒、自强、自重、自律，从而提高自己树立良好师德师风的自觉性，以自己高尚的品德塑造学生的人格和品质。 我认为的老师的道德素养并不是指规范、准则本身，而是老师把这些规范、准则逐步内化，成为老师从事教化事业的准则。老师所从事的职业是教化人、塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。而老师道德是老师的灵魂，也就是我们通常所说的师魂。 师德是老师人格特征的干脆体现。在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教化家提出的为人师表、以身作则、谆谆教导、诲人不倦、躬行实践等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。 在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其看法、情趣品德、乃至行为举止、板书笔迹等。 好的师德师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人格上的同等。相互学习、相互敬重。但应当看到学识只能满意学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的听从与亲近，外表只能吸引肤浅的留意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力气。这力气才是许久的，它将影响学生的一生，是学生将来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。越是有才能的老师，越是学术地位高的老师，越须要在这方面自勉。 因此，作为老师首先应当成为学习的模范，对于一个传道受业解惑的传统老师，学问的多少是特别重要的标准，但在当今世界学问倍增和学问更新的速度越来越快老师要引导学生成为有创新精神和实践实力的主体，就应当有终身学习的精神和实力要在不断更新自己的学问、思想和观念的同时，驾驭新的信息和教化技术、方法、手段，从而适应创新教化的重要学习精神还可以提高教化者与受教化者间沟通的层次和水平，受教化者因有了更高的目标而受到激励，教化者因受教化者的主动精神而感到压力，形成双主体间的互动局面，增加教化活动的实效。 而学问恒久弥补不了道德的缺陷，老师在日常工作、学习和生活中所表现出来的言谈举止，就是老师的品德、性格、意志和精神风貌的集中表现，或者说体现了老师的形象学生的日常行为习惯的形成，当然有主动适应和听从道德规范及规章制度的因素，但老师的影响是恒久抹不掉的，老师假如德行好，就必定在学生中产生人格的魅力。 老师个人师德师风心得总结4 俗话说：百年大计，教化为本。因此，新学期伊始我们试验小学就在郭树波校长的带领下绽开了以师德师风为主题的学习活动，通过一学期的学习，使我对新时期的师德师风无论是理论上还是实践上都有了新的相识。怎样才能做一位好老师呢?我认为应当做到以下几点： 一、酷爱学生，敬重学生是老师最基本的道德素养。 在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其看法、情趣品德、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。师爱，是师德的核心，即师魂。在肯定程度上，酷爱学生就是酷爱教化事业。酷爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到老师的爱就更困难了。老师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。教化爱是做好教书育人工作的核心我生活中最主要的东西是什么?是对孩子的爱。这是俄国教化家苏霍姆林斯基说过的一句话。所以，酷爱学生是老师最珍贵的职业情感，是一切优秀老师最为珍惜的一笔精神财宝。老师对学生的爱，可以称之为教化爱，这种爱，区分于父母子女之爱，兄弟手足之爱、亲朋好友之爱，他不是出自任何形式的个人需求，而是体现着社会发展寄予老师的重托。教化爱包涵着极为丰富而又深刻的内涵，可表现为老师对学生的一种亲近感，一种理解感，一种期望感以及老师情愿为学生的成长而努力奉献的热忱。多年来，在倾听了这么多场精彩的报告，倾听了那么多老师的汇报总结，我想除了要工作仔细、努力外，还要有自我防患的意识;要有酷爱、敬重学生的心。 二、老师要以身作则、领先垂范 教化部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。老师职业的特点确定了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德确定了老师对学生的酷爱和对事业的忠诚，确定了老师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德干脆影响着学生们的成长，老师的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳闻目睹的、潜移默化的、受益终生的。学识与品德永无止境，致真、致善是老师一生的追求。老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。 三、老师要具有淡泊名利、坚守教化的信念 社会的发展和人性本身的弱点使人的物欲不断膨胀，不断膨胀的物欲必定带来心理的不平衡，必定带来精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受苦痛的熬煎，而且是长期的，挥之不去的。年轻的我曾经为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为自己无心再单纯地对待每一张渴望学问的脸庞而惭愧。当我看到仍旧有数不尽的老师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁，我如梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地酷爱这个工作。因为，生命的意义远不止于功利。人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭。生活中很多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒。比克纳的天职图景：是你深厚愉悦与外部世界深厚渴望之间相遇交融的圣地。多么令人憧憬，袁榕、斯霞、李吉林、于永正，贾志敏等老一辈教化家他们以从事教化为荣，将毕生的精力都无私奉献在三尺讲台上，工作着、享受着;王崧舟、窦桂梅等年轻的特级老师又何尝不是这样，赢得学生、同行的广泛赞誉。 总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。 老师个人师德师风心得总结5 一个人生活在社会里，其行为一般要受到两种约束，一种是法律，一种是道德。而师德师风是属于道德范畴，它往往是一种自律行为。我们经常说“学高为师，德高为范”，老师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教化和影响学生。只有道德高尚的人才能成为风范，成为别人学习的榜样。我们进行为期两天的师德师风集中学习，暨是教化发展的须要，也是学校发展的须要，更是我们老师自身发展的须要。 百姓呼喊好老师，教化行政部门也制定师德标准来规范老师，作为一名老师，我们自己应当怎样做?我认为我们要大力弘扬“五种精神”，恪守“依法执教”的师德底线，做人民满足老师。 一、大力弘扬“五种精神” 一是要大力弘扬富有爱心的“园丁”精神。 要关爱每一名学生，关切每一名学生的成进步步，以真情、真心、真诚教化和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。“爱与责任是师德之魂，没有爱就没有教化”。老师要像父母一样，关爱学生，像园丁一样执着工作，向挚友一样真诚与共，像硕士一样引领世风，像文人一样自知自明。花草树木有千万种，性情品质各不相同，有易栽种的，有难扶直的，但在园丁的手中，他们都能成为一道漂亮的风景线。作为老师，就要做到爱生如子，特殊是要关爱那些“学困生”、残疾学生、家庭经济困难学生、留守学生，切实做到“假如是我的孩子”， “假如我是孩子”的博爱精神。 另外,要同等对待全部家长。对待学生家长，不论经济条件好坏，社会地位凹凸，以及学生成果优劣的家长，我们要保持良好的职业形象，要一视同仁，热忱接待，要耐性、虚心听取学生家长的看法和建议，对个别家长的误会、偏见、甚至指责等，要保持冷却的头脑，耐性地进行沟通，消退误会，达成共识。 二是要大力弘扬以校为家的“主子翁”精神。 每位老师都是学校大家庭的一员。俗话说：“家和万事兴”，经营好一所学校必需依靠大家奉献热忱，贡献才智，须要大家谋事出力。我们希望全体老师要坚固树立“校兴我荣、校衰我耻”的主子翁意识，大事讲原则，小事讲风格。 无规则不以成方圆。没有组织纪律的队伍是一盘散沙，没有规范的群体是一群散兵游勇。团结就是力气，爱校乐群，工作才会快乐，做多点说少点不会吃亏的，一支高素养的老师队伍，除了观念明确，团结协作，自尊自重，还应专深广博，细心施教，不断更新思想观念，不断探究提高自己，不断加强教学科研，塑造完备的人格魅力，成为学生心目中的明星偶像，那才是我们的特性，我们的追求。 三是要大力弘扬甘于奉献的“烛光”精神。 有句话是这样说的：“老师如烛，师德如光，足以光照人间”。蜡烛最让人感动的是什么?是她照亮了别人，奉献了自己。 广阔老师要树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满足的老师。奉献是老师的职业特征，选择了老师，就选择了奉献，选择了清贫。近些年，我们的待遇有了肯定幅度的提升。但和有些行业比较，和经济待遇较好的地区比较，我们还有差距，这是现实。发扬甘于奉献的精神，是职业赋与我们的要求，也是客观现实的须要。我信任，随着政府对教化的重视，随着学校的不断发展壮大，我们的学校、我们的老师将会迎来美妙的春天。 四是要大力弘扬勇于进取的“爬坡”精神。 发展是人类社会永恒的主题，竞争是人类社会永恒的命题。有句话说得好“事业如同逆水舟，不进则退”。这句话说明白一个深刻的道理，那就是：在充溢竞争的时代，原地踏步走，也是后退。我们的学校要发展，就必需增加发展的主动性;我们的工作要取得好的成果，就必需坚固树立勇于进取的意识。爬坡要遇到困难，要遇到磨难，也有摔倒、跌倒的危急，这就须要我们把困难当作机遇，把磨难当作挑战，把摔倒、跌倒作为阅历财宝。不怕做不到，就怕想不到，更怕不去想。那些庸庸禄禄，不思进取，得过且过，做一天和尚撞一天钟的撞钟和尚，最终将会成为时代的落伍者。 五是要大力弘扬开拓创新的“冲浪”精神。 要踊跃投身教化创新实践，主动探究教化教学规律，更新教化观念，改革教学内容、方法、手段，注意培育学生的主动精神，激励学生的创建性思维，引导学生在发掘爱好和潜能的基础上全面发展，努力培育适应社会主义现代化建设须要、具有创新精神和实践实力的一代新人。作为老师，面对每一个学生、面对每一个课堂、面对每一个细小的教学环节，都要有一种站在浪尖，高瞻远瞩的“冲浪”精神，不断刷新自我的认知水平、实践阅历和理论修养，不断形成自己科学的教化风格;不断在教化科研上出成果，在教化教学工作上出成果。在教化教学工作中树立“人无我有，人有我精，人精我新”的创新精神，立足实际，开阔视野，工作出新招，教学有特色，在课堂教学改革上闯出一条我们自己的路。 二、恪守“依法执教”的师德底线。 老师不是神，是人。是人，就免不了会犯错误。但家长把我们看作神，那我们就要努力的对得起这份责任。每个人都要经常想想：怎样做，才能不犯错误，使自己的工作更优秀呢? “依法执教”，是作为一名老师应有的师德底线。霍校长会组织老师们仔细学习相关的法律法规，我们肯定要严格执行老师法、义务教化法、未成年人爱护法等教化法律法规。这些法规是我们依法治校，依法执教的基本要求，也是每位老师行为最至少的准则，是红线，是雷池，决不能逾越半步。 师德修养贵在自觉，修养是老师自己对自己的教化，也是一个困难艰难的自我教化过程，除了不断学习，不断磨练，更需不断自省和长期的身体力行。冰冻三尺，非 一日之寒。忘我地修行，习惯必成自然。加强师德修养，做一个思想完备的人类灵魂工程师，这应当是我们的毕生追求，也是我们为人师表的必由之路。我们实行师德师风培训，就是要弘扬优良的师德师风，树立良好的老师形象。力行师德规范，进一步提高我校全体老师的思想政治素养、职业道德水平，希望广阔老师常以“君子检身，常若有过”的看法，自重、自省、自警、自励，以德修身，以德立威，内铸师魂，外塑师表，在教化这一平凡的岗位上，学习张丽莉临危不惧、勇于担当的崇高精神境界，学习她大爱无疆、舍己为人的高尚道德情操，学习她恪尽职守、敬业奉献的优秀工作作风，践行传统美德，弘扬社会正气，在各自岗位上争创一流，成为一名最“美”的老师。 老师个人师德师风心得总结【5篇】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 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