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关于教师培训心得体会范文集合七篇 我有幸成为省级骨干教师培训班的一员，心里特殊快乐，由于这这次培训给我供应了再学习、再提高的时机。培训将理论与实践相结合，内容丰富，形式多样。通过培训学习，倾听了专家的精辟讲座，积极参加了学员与学员、学员与专家间的互动沟通，每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的治理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增加了我努力使自己成为科研型教师的信念，给了我们剧烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会： 通过培训，让我深刻地熟悉到必需更新观念。随着学问经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的讨论，不是在书斋进展的讨论而是在教学活动中的讨论。必需具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思索、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分信任学生，积极评价学生。当前,面对新课程,新教材的实施,要想真正提高课堂教学效果,没有必要的观念更新,课程改革是难以实现的。在实施课堂教学 时,不能仅仅满意于将书本上的有限学问传授给学生,而要依据学生身心进展规律,年龄特点来仔细讨论,探讨课堂教学的方式,方法.要从学生全面进展的目标动身来组织和实施自己的课堂教学。同时还要转变对学生的传统看法,要遵循教育活动的规律,充分留意学生的差异性,潜在性,努力提高学生学习的主动性。 通过培训，让我思想熟悉得到了提高，灵魂得到了净化。教师除了一方面有丰富的学问外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响，教师要通过自身典范无言的力气教给学生做人道理，教师的价值应表达在道德情操与学问水平、教学力量完善统一上。必需教育民主化，教师与学生是公平的，教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到敬重。教师要发自内心地爱学生，努力发觉学生多方面的优点，观赏学生的每一点进步，学生只有感受到教师的爱和敬重，方能开心地学习，安康的成长。在信息时代，教师许多方面的学问都可能不如学生，那么必需放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长、共同进步。通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教学生把握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除了学习，还要注意启迪学生的才智，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。 通过培训，让我深刻地熟悉到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进展学问的更新。随着我国经济的高速进展，教育现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本转变。传统的的教学模式已不能适应新课改的需求，现行的教育要为学生的终身进展奠定根底，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新。教师应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践力量，培育学生的创新精神，促进学科教与学的改革深化。 通过培训，让我能以更宽阔的视野去对待我们的教育工作，让我学到了更多提升自身素养和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下安康的成长。作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思索问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的学问构造，保持积极而安康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种讨论的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。 通过培训，让我深刻地熟悉到必需积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需 广阔教师去进展仔细摸索和总结。经过这培训，熟悉到每一位教师都应积极参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的积极实施者。身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要把握学生的认知进展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同进展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。 总之，通过这培训，我开阔了视野，学习了许多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个讨论型的教师，使自己具有教学学问方面的前瞻性。同时我还将学以致用，将培训期间学到的新学问、新理论尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际状况，准时地为学校的建立和进展出谋划策，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的引领作用。 教师培训心得体会 篇2 很荣幸能参与这次由大理学院连续教育培训中心组织的特别教育教师培训工程。这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座，有学员的教学展现，有学员间的互动沟通回眸这十五天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。 一、专家讲座 精彩纷呈我有幸倾听了专家的讲座，得到了前卫的理论熏陶。教授幽默的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了当今特教前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中遇到的一些现象。大理州特校校长给我们做了题为浅谈特别教育学校的治理的精彩演讲。他结合着他自己在特校所亲身经受过的一些事情，畅谈了特校学生的安全治理、教育治理、教学治理、生活治理和特校教师的师德治理、教学治理、学习治理等话题。毕校长的演讲幽默幽默，通俗易懂，他的一些观点特别实在可行，令人心悦诚服。还有沈玉林教授所做的题为聋教育教师队伍专业化成长的讲座，沈教授深入浅出地向我们介绍了世界聋校语言教育的进展阶段，阐述了当前国际聋校教育进展的现状与趋势，全面地分析了我国聋校教育进展的现状。听了讲座使我对聋教育更进一步的了解和熟悉，这对我以后的工作会有很大的帮忙。另外还倾听了大理学院褚远辉教授题为教师与教育科研的讲座，褚教授主要从“教师从事教育讨论的条件”来阐述“教师与教育科研”这一课题。听了之后，使我深刻地意识到了教师从事教育科研的重要性。 二、教学研讨 共同成长培训活动中，我们观赏了大理州特别教育学校五节语文课地里的西瓜又大又圆、不该马虎大意、我和企鹅、决赛、打起鼓来唱起歌，五位教师给我们呈现了精彩的聋教育语文和音乐课堂，使我们从中感悟许多。同时，我们团队中的两位学员教师的实践课也特别精彩，通过集体争论、备课、制作课件，使我们对聋校语文课堂教学中的低、中、高年级课堂有了更深刻的熟悉。他们的胆识、睿智、钻研精神，给了我无穷的典范力气。培训活动中的每一次研讨、每一次沟通都是那么真诚、朴实，大家在一起争论教学中的困惑，沟通教学中的体验，仿佛是彼此心与心的沟通，更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。 三、同行沟通，共同成长： 本次培训，会聚了全省各地、州、市特别教育学校的有阅历的中青年教师，剧烈的求知欲使成员之间的互动沟通成为每位教师提高自己教科研业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到他们是如何处理教学中遇到的种种困惑。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的“相长”. 四、展望特教的明天，用坚决的信念鼓励自己 在培训中，听了专家对有关特别教育的政策解读，我深切地感受到了国家乃至整个社会对特别教育的重视与期盼，为自己将要成为一名特教人，要去做一件多么有意义的事情，我感到无比骄傲，作为景东特校成立的第一批教师之一，我更是傲慢。同时我深感我们这些特教人责任重大，让那些特别孩子过上有尊严的生活，让他们的心灵布满阳光将成为我们今后要为之奋斗和努力的方向。 感谢给我们这次培训的时机。作为一名初涉足特教的教师，这次培训为我翻开了一扇门，让我开阔了视野，为我今后的学习和以后更好地从事特教工作打下了良好的根底。 教师培训心得体会 篇3 虽然学习时间不长，但通过这次培训我感悟许多，收获许多，我从以下几方面来说明： 一、是理论学习的获得及学习后对幼师一职的熟悉。 在短短几天时间里，我们从各领域活动、师幼互动、体操、园本教育、环境创设、音乐、观看工具、美术、教玩具制作等几方面倾听了专家实践讨论的理论，进展了较深层次的学习，进一步把握了纲要的精神，领悟了各个领域活动的指导内容，提高了各种技能技巧的理论水平，增加了解决问题的力量。 学习后，我认为身为一名优秀的幼师应当做到： 1.广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能； 2.具备良好的师德和职业道德 3.具备较高的业务素养。 二、学会反思，实践阅历上升为理论，指导教学实践 通过倾听这几位学科带头人培育导师的讲课，我发觉他们所得的理论都是通过在一线教学实践，经过本身的反思、总结内化为自己的教学阅历，形成理论根底，反过来以理论根底指导实践，在实践中反复的验证、批判，最终形成正确的理论。 所以我努力的做到每节课后，我都做了系统而具体的教学反思，并把自己的胜利阅历、学习所获及缺乏之处以文字的形式记录下来，这些都是我教学获得的直接阅历，都将为我以后的教育教学工作供应珍贵的参考依据。 三、终身学习，提高素养 我们的生活日新月异，随着社会的不断进展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。假如只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满意孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件苦痛的事，更是一件不负责任的事。假如我们不把自己的学问的海洋装满，怎么才能满意孩子那一条条求知欲旺盛的小河？新时代、新学问、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展以适应教育改革的浪潮。在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性 这一周感觉幸福而又充实。现在看着自己记录的厚厚一本听课笔记，翻一翻自己顺手登记的的批注，心中感到非常的快乐和充实。耳濡目染的东西许多，但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化汲取的过程，这个过程或许会很漫长，或许会走得很累，但我信任只要我坚持不懈的努力，肯定会有所感悟，有所收获。 虽然我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心憧憬之”这是我一生的”追求。 教师培训心得体会 篇4 11月20日在昆明高新一小科医路参与了为期三天的全市小学美术骨干教师培训班，让我深切地熟悉到在全面推动素养教育的今日，作为一名教育工作第一线的美术教师，只有不断地汲取先进的教育教学理念，把握富有创新的教育教学方法，才能培育富有创新精神和实践力量的创新人才，才能跟上时代前进的步伐。 虽然只有三天的培训学习，自我感觉是受益颇多。本次培训听了五个讲座和两节优质课。依据美术教学中的观赏、水墨、手工、陶艺四个教学领域进展指导。11月20日温文汇教师谈了新课程下的纸立体造型的教学技法，以及裴莹教师的美术教育教学理论讲座，高新一小左杰教师上的陶艺课瓦猫和周燕教师上的水墨画教学青花瓷。11月21日云南大学王新副院长所谈的读图时代的视觉教养，昆明学院余志春教师的中国画人物写生讲座，11月22日陈晓鸣教师的颜色画命题创作讲座。回首这三天的学习，给了作为美术教师的我深深地感悟，对于我今后的教学起到了很好的引领作用。 通过培训，我意识到正确理解素养教育体系下的美术教育是设计课堂教学的前提。今后，我将抓住一切学习时机，努力使自己成为更加优秀的美术教师。 教师培训心得体会 篇5 参与这次网上培训最想说的话是：受益匪浅!感受颇深!有这样的培训时机对我来说太需要了，所以在这次培训中我非常投入，学到了许多的学问和方法，通过这次学习不但让我开阔了眼界，更让我对教学理论的内涵有了更深刻的理解和熟悉，从而提高了自己的熟悉水平和理论水平，进一步增加了自己抓好教学和提高自己本身业务水平的信念和决心。以下我谈几点自己的学习体会。 一、培训让我更新了教学理念 教师是新课改的详细执行者，执行者的意识和素养是很关键的，所以在进展教学的过程中，教师必需要具备较高的专业水平，并自觉进展教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探究，提高自己的课堂教学水平。在培训中研讨了许多问题，让我反思再不能用老一套的教学方式了，在课堂上教师要更多的引导学生参加教师设计的课堂和问题探究中。 视频讲座中我学到教师要具有无限的爱生之心，教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的，尽管孩子状况不同，但要信任每个学生都能在教师爱的教育下长大成才，对每一个学生的关爱，都应当是毫无保存的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不抱负、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到教师是自己最信任、最敬重、最亲近的人。 二、积极学习，深刻感悟。 作为教师，我体会到要终身学习，平常要勤读书、勤思索、勤动笔。只有准时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能沉着面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己专心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公正心，这样家长就会渐渐地信任你，对待学生要公正、公平、不高高在上，要有威武、言出必行，做孩子的表率，还要学会“容”纳一切。比方学生的表现、成绩、来源等。我想这是作为教师应当做到的特别重要的一点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，拥有不同的共性，这是要成为优秀教师必需知道的特别重要的基石，永久不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部，而对学生做出不客观的评价。我们应尽量多关怀他们，从而到达进一步的了解，以实现了如指掌的境地。有的孩子在学校特别内向，在家里却活泼外向，教师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。同时我们也要布满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光对待学生，尽量发觉他们的闪光点，多表扬、少批判。 三、课后准时反思，积存教学阅历。 教学反思不简洁是教学阅历的总结，它是伴随整个教学过程的观看、发觉、分析和解决问题的活动。简洁的说，反思，是一个认知的过程，是对教学结果的总结和探究过程，是对消失的问题的进一步解决的活动。有效反思是有效教学的保证，有效教学是通过有效的反思来实现的，以反思教学促进有效教学的进展。 由于课堂教学的很多临时生成性因素，致使事先设计好的教学同实施之间有肯定的落差，所以每一堂课后要准时反思，准时写下心得体会，总结“胜利亮点”，考虑“失误缺乏”，思索“创意闪光点”，不仅要善待“生成的问题”，还要会鼓舞、期盼甚至帮忙学生去“生成”问题，不要可怕自己解决不好这些问题，只要培育自己有足够的教学机灵，就可能将这些问题变成新的教学资源，把原先可能成犯难点的问题转化成教学的亮点。在以后的教学中我要积极写出教学心得，用以反思自己的教学，结合课堂上的细节和同事们的沟通，来积存自己的教学阅历。 四.这样的培训固然更让我发觉了自己的很多缺乏，我体会到新课程教学应当是：学生在教师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐打下学会生活、学会学习的根底，从各个方面来培育学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量起到指导的作用，以培育学生的力量为中心，为重点。上课的教师自身素养要高，驾驭课堂力量要强，对于学生错误性的熟悉，教师能够准时予以讲解、订正。另外教师要擅长运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢;幽默、流畅、美丽的语言也很有吸引力。教师要注意学生探究力量的培育，让每个学生都有展现自我的时机。 连续教育远程培训这个无形的课堂给我们更宽阔的学习天地，大家有许多的话题在一起探讨，有许多的观点在一起沟通。通过沟通和探讨，我们相互了解了各个学校进展的状况，获得了教学改革、课程设置等很多方面许多好的胜利阅历。 教师培训心得体会 篇6 李剑锋，毕业于吉林师范大学，理学学士。中学高级教师，中山区骨干教师。十一年工作中，八年担当班主任。发表论文专著多篇。教育格言： 认仔细真做事，踏踏实实做人。 10月31日、11月1日，大连市地理教师进展了为期2天的学习培训，倾听了大家之言，专家教导，受益匪浅。对于今后教学，无论从思想上，还是详细操作上都有很强的指导意义。现把收获总结如下。 一、地理教学特殊要注意培育地理素养 地理素养包括： 学生对地理的学问（概念、原理、规律等）、技能、方法、视角、观念等把握的多少、娴熟程度，以及运用其描述、比拟地理事物和现象，阐释地理联系和影响，论证、分析、解决实际问题等的敏感度、科学规律性和思维规律性。 误区：传统地理素养培育以大量的地理学问为依托，关注对“学过的“内容的再现和运用力量。这种思路导致教师以“把握多少“来评价学生的地理素养，而学生以“学过多少“来衡量自己的地理素养。表达在地理学习过程以从教师处获得多少学问为主要目的，相对而言，学生的自主学习被轻视了。结果，假如都是“好学生“,地理素养的凹凸更多地取决于教师“讲的多少“,而与学生自身的力量差异关系较弱。 二、课标对地理素养的要求 1、在学问与方法之间，课改更强调方法，追求创新意识和实践力量的培育。 2、在学习方法上，鼓舞学生自主学习、合作沟通、积极探究 3、在学习目标上，重视技能、过程与方法、情感态度与价值观目标。 4、不关注学问量和学问系统，以“培育将来公民必备的地理素养“为终极目标。 5、不强调对学问的记忆，大量采纳案例学习的方式，很多传统被认为是必学的学问，现在成为学习的材料。 6、降低对学问深、广度的要求，强调可以归纳和分析出来的内容。 7、大量删除一些学问（如大气垂直分层、城市区位因素）。 三、教学中地理素养培育存在的问题 1、过多关注学问而无视力量和观念培育 2、将教材内容机械化 3、大量超标扩展学问内容 4、对一些自然地理内容无谓加深 5、对一些人文地理内容僵化处理 6、缺乏对规律思维的培育 7、答题模板限制学生的独立思索 8、大量做题，学生越做越怀疑 四、新课程地理素养培育的建议 1、落实课程标准的要求 以课标为依据，在课标规定的内容范围内重新构建学问构造，形成概念图，课标之外的内容不必加量，程度也不必加深。可将初中和高中（必修）标准综合，逐 “标准“要求达成方法目标和行为目标。将课标中的过程与方法、情感态度价值观目标分解、细化，并与相关“标准“内容结合，形成每课的教学目标且予以落实。 2、用教材教，用好教材 理解教材的功能，用教材教，跳出教材把握（如案例类内容），对有争议的内容，按教材讲，但要理解其实质，而非机械记其结论（如人口增长类型、城市土地利用构造），一些表述、分析思路和方法可以参照教材。可适当补充实际材料或热点问题，关键让学生把握分析的思路和方法，而不是材料本身。充分利用教材关于力量、观念培育的内容。 3、强化对地理思维力量的培育 注意培育地理观念（如整体性和差异性、典型性和过渡性等），地理视角（如时间视角、空间视角、运动变化的视角、比拟的视角、联系的视角等），推理、推断、迁移的力量，自主学习和独立思索的力量。 例一：强化地理位置的地理意义 将纬度位置与纬度地域分异规律相联系，将经度位置与海陆位置及经度地域分异规律相联系，将地理事象与普遍规律相对应，若不符合普遍规律，则从非地带性因素考虑。 例二：特别地理事象的缘由分析 不符合普遍规律的为特别，既然是特别，则影响因素为非地带性因素，多数状况下都与地形或下垫面有关。地形或下垫面影响气流（风）、气压、气温、降水（湿度）、光照等。分析特别地理事象，应放在普遍规律背景下分析，以说明其之所以特别。 例三：把握空间尺度 课标和教材初中和高中的区域案例学习都留意不同空间尺度的区域；教学时要留意引导学生熟悉区域空间尺度的地理意义。空间尺度认知需留意以下问题： （1）、引导学生将区域内要素的分布规律或特征与更大或更小的区域同一主题建立联系，从而能将区域的学习放到统一规律和区域差异的大背景之中（如我国的地形特征和新疆的地形特征）。 （2）、当供应案例或资料引导学生分析某区域相关规律或特征时，肯定要明确给出区域尺度，用经纬网表示的图上至少要有两条经（纬）线，否则会得不出想要的结论；小区域应有比例尺。 （3）、当遇到小区域时，一要关注其空间背景，二要留意其关注的问题和描述的方法。 （4）、要引导学生关注某自然现象所占有的或某要素影响的区域空间尺度的大小，从而能在适度的空间尺度范围讨论相应的问题。前者如台风，后者如洋流、地形影响降水的空间尺度。 （5）、当讨论的是局地小区域时，在没有资料支撑的前提下，不能以大区域的规律来说明小区域的特征（如南昌的降水季节安排）。 例四：用进展变化的眼光对待问题 人文地理方面，教材所述为一般原理，由于教材编写和使用有肯定时间，且进展变化较快，因而，不行机械、肯定化地将教材所述应用到现实案例中，应详细问题详细分析，教材所述供应了分析问题的思路和方法，依据所给案例的实际条件，按教材的思路和方法以及原理，得出相应的结论。 例五：关注地理规律 地理之理，即有规律，地理因素多，各因素相互影响，但是，当分析或表述时，应有层次并展现规律关系，教材的分析思路和方法可作参照。学生需自己思索，进展表述，并渐渐培育其分析、表述的地理规律，答题模板或分点限制了学生的地理规律思维。 例六：模型（式）化处理 这是地理思维的高级形式，将地理原理或地理事象就相互关系或因果分析等，抓住主要方面，进展假设，而凸显其核心之理，原理的模型（式）化如工业区位三角、农业区位环型构造、中心地六边型构造等，地理事象的模型（式）化如俄罗斯河流和地形的分布格局、新疆地形三山夹两盆等。 4、地理思维力量培育的策略 地理强化对根底学问（概念、原理、规律等）的理解和根本技能（如读图力量、脑中有图等）的娴熟把握，建立地理学问之间的联系，构建概念图，供应一些好玩的案例，引导学生通过独立思索，尝试解释或分析，引导学生自己发觉生活中、社会上或国际上好玩的地理现象，尝试自主或合作思索和分析。思索或分析步骤是提出问题或质疑，给出自己的初步思索，求证验证，最终得出结论。 前几天看到一篇文章，文中写到教师有三重境地，第一层：谋生境地 把教师当成谋生的手段；其次层：道德境地 认为教不好会对不起学生，对不起自己； 第三层：生命境地 他们会把教育当成自己生命中的一局部，努力提升自己的专业水平，不断学习，在教育的过程中感受职业幸福。这正是我努力的方向。 教师培训心得体会 篇7 远程学习已有一段时间了，我感觉自己每天都是劳碌而充实的，真实体会到学习是一件令人很欢乐的事情。每天我都仔细倾听专家们精彩的讲座，观看优秀课例展现，专家们精辟独到的个人见解和渊博深厚的学识素养以及精彩的课堂展现给我留下了深刻的印象，使我开阔了视野，加深了对小学英语教学的了解，从而重新仔细地端详与反思自己的教育教学，让自己在不断地学习中提升自我，提高自己的教育教学力量。 文豪萧伯纳曾经说过：“你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。”一个人的才智往往是有限的，假如只是活在自我的世界里，固步自封就很难会有进步和提升。在学习中，我还仔细地研读着同行们的精彩日志、优秀作业，关注着班级论坛，在这无声的沟通空间里，我能找到许多共鸣。远程研修，给了我提升自我的时机，给了我与同行们相聚一堂，共同学习，相互沟通的时机，我们都为了同一个目标和抱负，而努力奋斗着，共同感受教育美妙与人生激情，共同播种着友情种子，为收获而学习，因成长而欢乐。 “活到老，学到老。”求知的过程是没有止境的，我们学习更多的才智，让自己变得更加睿智，正是为了到达自己的抱负和目标，更好地实现自己的生命价值。我学习，我成长，所以我欢乐!是远程学习，让我学会思索自己的教育教学方式，让我树立了终身学习的意识，给了我不断学习不断进展的源泉和动力，我会更加主动的学习，快速的成长。让我在今后的教育教学实践中，走出自己的风采!让我们每一位教师的生命因学习而漂亮，人生因学习而精彩!