关于教师校本培训总结汇编五篇.docx

关于教师校本培训总结汇编五篇 茗山中学是大冶市是较大的一所中学，信息闭塞，师资水平较差。多年来,学校领导始终把校本培训工作作为学校工作的重点，通过校本培训工作促进教育教学力量的提高，提高教师综合素养，提升学校教育质量。 几年来学校立足本校实际，结合教育实践中的一些详细问题，开展以下几个方面的工作： 一.思想高度重视 校本培训是一项全面提高教师思想和业务素养的工作，通过讨论和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，努力把学校建立成为学习型的学校。 二.组织机构完善 我校对校本培训工作很重视，早在20xx年9月我校就成立了课改工作领导小组，校长担当组长，教学副校长任副组长，教科研主任任课改办公室主任，吸纳了全校课改工作积极分子参与。20xx年1月，我校又成立了以校长为组长的校本培训领导小组以后，我们确定将课改工作和校本培训结合起来一起抓。 三.培训规划科学 去年9月份，我们就制定了较为具体的规划，将集中培训、培教结合和个人自学三方面有机结合起来，共拟定规划每学期开展全校集中培训4次，全年开展8次，教研组内每周一次。教研组教研工作与校本培训有机融合，开学初制定的规划中将公开课、专题研讨会、理论学习会全部纳入。教研培训规划是学校教学规划的最重要组成局部。教师依据本人的详细状况，拟定详细的个人自学规划，将教学反思、自修笔记、课题讨论、论文写作纳入其中。学校定期检查教师完成“三个四一”活动状况，并进展奖惩。 四.活动多种多样 1、 师德师风培训 学校本年度组织了教师进展师德教育培训，使教师不断提高熟悉，发扬爱岗敬业，严谨执教的优良作风，从而建立一支具有良好师德的教师队伍，学校还表彰了一批师徒先进个人和集体，用榜样的力气影响四周的教师，使他们能够从内心深处熟悉到教师职业的神圣，重要，建立责任感。有一批具有良好师徒的教师，有效地提升了学校教学质量。 2、骨干教师培训 学校里的骨干教师，在教育教学专业方面具有肯定的优势，往往先行了一步。在培训中，充分发挥各层次骨干教师的辐射、帮带、示范作用，学校根据“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的要求，先后派出语文、英语、数学等学科骨干教师参与省、市、学校等各级组织的新课程培训和新课程观摩活动。再由他们在学校或教研组、年级组确定相应的主题，带着大家学习新课改、新理念，开展课改讨论，或现场示范、现身说法等，让一般教师从中吸取阅历和养分，有利于提高教育素养。同时我们还结成师徒式的“一帮一”或“互动式”关系，充分利用教育教学问题情境中的观看、临摹、反思、探究等，促进问题的发觉、思索和解决，使教师师徒之间相互促进，共同进展。 3、 班主任培训 学校领导非常重视班主任培训工作，每学期都组织培训材料对班主任进展教育治理培训。学校针对农村中学存在的现状和冲突。提出了分层教学和分层治理的思想，要求班主任对学生进展合理的引导和治理，使学生有序合理分流。学校通过培训使班主任们熟悉到必需改良教学手段施教方法，提高动态的治理力量，提高质量评价力量，探究适合学生的教育教学方法，最终到达提高班主任力量的目的。 4、 教学教研水平培训 学校建立了以教务处，教研处为龙头，各教研组为根本单位，教师人人参与的教研体系，实行分科教研，合作沟通。教研处每周确定一个教研课题，教研组定期进展教研争论沟通，组织教师仔细学习有关教学理论，学习有关本学科的教学阅历，同时进展集体备课说课，共同研讨上课技能，提高教师的业务水平和专业素养。 5、学历提高培训 为了更好地适应当前教育及我校整体改革的飞速进展，学校大力鼓舞教师进展学历提高，并出台了相应的嘉奖方案。力争在较短时间内提高全体教师的政治、业务素养，努力为学校建筑一支师德高尚、素养优良、构造合理的教师队伍。 6、 计算机应用力量与课堂教学整合培训 为了有效促进课堂教学形式多样化，学校组织教师进展计算机培训，使教师具备制作教学课件上课的力量，开展多媒体帮助教学。学校微机室对教师全天候开放，并安排了6名技术指导员定期进展指导。学校还预备筹措专项资金为每个办公室配备微机，便利领导及教师学习、使用电脑。 我们糊涂地熟悉到，实施校本培训，并非一朝一夕、一蹴而就之事，还有很多不尽人意的地方。如： 1.局部教师熟悉缺乏。尽管学校领导一再强调校本培训的重要性，但有些教师仍对此熟悉缺乏，思想上未能引起足够的重视，有些活动未能参与，对过去的教育教学思想未能仔细加以反思，而是靠着阅历去干活。 2.少数教师活动流于形式。这些教师认为校本培训只不过是走走过场而已，热忱不高，主动性不强。 3.科研方面不热心。教师日常教学工作繁忙，因此动手写论文的人并不多，开展课题讨论的人就更少了。重教学轻科研的现象在我校普遍存在，很多人把搞科研当成次要工作，重视程度不够，主动性不强，这种现象很难在短期内解决。有的教师报名参与课题组积极，一旦进来了却不能根据课题讨论规划按时按质按量完成任务，问起来则以工作太忙等为由搪塞过去。 4、经费有限，投入缺乏。 我们信任在上级相关部门的领导及关怀支持下，在学校领导的统一安排下，在全体教职工的共同努力下，我校肯定能抓好校本培训工作，不断提升教育质量和办学水平。 教师校本培训总结 篇2 校本培训作为连续学习的一种促进教师专业成长和学校自主进展的重要方式和有效策略，已经走进了我们的校园，融进了我们的生活。这学年，合我的自身状况，制定了个人的校本培训规划。 一、个人培训目标与要求： 1、在教学中不断进展教学讨论和尝试，努力探究讨论适合学生特点、能促进学生计算机操作水平，并提高学生的设计和创新力量，提高学生积极性和参加性。保证教学质量。 2、积极开展学业水平讨论工作，充分发挥自己的作用，提高自身的专业水平、业务素养和教学讨论水平。把新的技术应用于信息技术课中，开阔学生眼界。 3、以新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。 二、个人培训的详细措施： 1、注意日常教学常规的扎实与提升。仔细完成教学任务，做好每一次听课后记录。学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为自身教学的行为，从反思中提升教学讨论水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏。在总阅历中完善自我。找到不同阶段学生的优点和兴趣点，挖掘更多的学生作为带头人。 2、坚持写好教育教学随笔。平常多阅读优秀的教育名著，学习先进的教育理念，以他们的例子来鼓励自己，多观看、多总，从学生实际来总提高，积极撰写教育论文，努力让自己成为一名学问型教师。 3、树立现代学生观，学会以进展的眼光对待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究开掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体进展，努力做到因材施教。 4、利用信息技术手段帮助教学，充分利用网络优势，积极参加在线研讨。 总之，我会不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教育教学力量，合教学实际，让个人的校本培训做到。 教师校本培训总结 篇3 本学期，为确保课改试验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有规划、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作切实为教学教育供应理论支持。现总结如下： 一、 目标明确、自训自练 一是针对我校的教师实际，我们分别制定学校教师培训五年规划，学校教师连续教育年度规划、学期规划，教师则依据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练规划。 二是学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是新课程试验改革的身体力行者和责任人。在课改试验中，我们切实做到三个“自觉”：自觉参与上级组织的各种学习培训，自觉参与校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛汲取课改信息。 三是依据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求，对全年的教师校本培训工作进展统一部署和详细安排，做到月月有主题，周周有活动，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。极大地表达了教师的主体地位，避开了在连续教育中“一刀切”的现象，使教师积极主动地参与连续教育学习。 二、形式多样，求实创新 实施课改以来，我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和制造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，提倡参加式、交互式、探究式、沟通式等 各种互动培训方式。二是实行分科、分期、滚动进展的集中培训方式和校本培训的方式进展。集中培训主要方式有：专题讲座，参与各级课程培训的人员做专题讲座，并对承受培训人员提出的问题赐予对话式的解答和指导；研讨沟通，以参加式研讨为主要形式，集中或分组沟通、争论、合作探究，在体验、互动中切实提高教师实施课程的力量。三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、沟通探究、相互听评课等多种形式的培训。 （一）理论学习，夯实根底 1、开展读好书活动，构建“学习型教师组织”。为使教师能准时了解课程改革新动态，把握现代化教育教学理论，学校订阅了二十多类报刊杂志，并向教师推举了走向新课程、重建自己教育生活的道路等100本教师必读好书，要求教师依据自己的特点，坚持阅读、汲取，保证每学期读12本教育论著，并作适量的读书笔记，记录自己的点滴感悟、体验与思想火花，实践中的“个案”剖析与思索，使自己真正成为一位“学习型教师”。 2、举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进展催促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座和组织教师参与市、县专题讲座。我们重视抓好试验年级教师的课程培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校教师对一些前沿教育理论学问准时进展了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为转变教育教学行为打下了扎实的根底。 3、开展专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。新课程实施前，我校就屡次组织教师进展学习与初步的实践。至本学期末，在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动，使新课程理念深入人心。还以教研组为单位的教研周活动，更是布满是新的气象，教研组在集体备课时间里，反复地进展说课、切磋、沟通，相互间听课的教师也进一步增多。 （二）研训结合，促进进展 1、开展活动，激活教师学习与实践内驱力。 为充分调动教师学习、实践课程的积极性，提高培训效率，使教师真正把习得的新课程理念转化为教学教育行动。我校实行了“以教研驱动自训”的策略来营造深厚的学习气氛。详细做法是：开展教学“三个一”教研活动，促使教师在活动过程中成长。学期来，我们仔细落实听、说、评“三课”制度，共开设了40多个教学“三个一”活动公开课。教师们能依据各教研组的安排，遵循新课标新的教学理念，仔细地上好每一节教学“三个一”活动实践课。在反思课堂教学中，教师们能够本着相互学习、相互进步的指导思想，比拟恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。 2、以课题讨论为载体，提高教师新课程讨论力量。 为促使教师更加系统地教改之中，我们将教育科研和提高教育教学力量相结合，逐步缩短科研成果转化为课堂教学原动力的时间。在课题试验中，人人参加，全体合作，充分显示了校本培训的全员性和主体性原则。我们在新课程的教师培训中主要运用以下方式：以课程与教学的科研工程带动改革探究，科研驱动的“研训一体”型学习，严密结合日常课程与教学的“个案”讨论，专题总结，组织探究课、讨论课、尝试课的观摩与沟通。 三、培训到位，成效显著 通过狠抓新课程培训，我校教师师德师风不断改善，改革意识不断增加，实现了教学观念能转变、教学模式善提炼、教学构造会构建，取得一系列的成绩。每学期我们坚持开展40多节研讨课、观摩课。学校教研风气好，许多青年教师改革力度大，改革精神强，教学力量进步较大。 教师校本培训总结 篇4 开学之初，学校安排了三天的校本培训内容，由于脚伤的缘由，我只认真倾听了三个教师的讲座，讲座虽少，但却如春风吹进了我的心房，让我受益匪浅。教师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了的印象，我只恨才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所感受都文字明显于纸上。我尽力绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所想所获能表达。 在此次的培训中，首先印入眼帘的是刘晋教师的教师成长规划欢乐、幸福工作四十年，对于刘教师的人生经受，我颇有感受，刘教师也是一名从老家学校出来的求职着，他从一名代课教师，走到今日的名师，一步一个脚印，他用他的心血陈述了整个四十年教师的过程，让我倍感鼓舞。我从家乡中学的一个公职教师，来到深圳后作为一名小学的临聘教师，从社会地位，待遇收入，工作压力都和以住大不一样，我时常感觉到无名的压力，甚至有时会彻夜难眠，但当听到刘晋教师的成长规划时，真是“忽如一夜春风来”，让我豁然开朗。刘教师的十年目标、五年目标、每个学期都有一个目标，让我明确了工作的方向。他做的每件事都要要尽力做到最好，对工作要追求卓越，让我激起了工作热忱。他的感恩深圳、感恩学校、感恩同事，对人宽，对己严，幸福常伴的生活态度，让我明白了工作态度。而作为教师的我，深感责任重大，自身的形象及态度时刻影响着所教的孩子们，所以我应当要有积极向上的心态，面对孩子们，然后潜移默化的影响他们，让他们拥有安康成长的心灵，感恩有我，感恩有你，感恩父母，感恩祖国。 接着是我们语文组的专家张丽娟教授，她的双翼俱丰任飞翔谈小学语文课内课外阅读的连接，她的轻风化雨，让人如沐春风的语言，让我听得如痴如醉，而讲座的内容更是给了我不少启发。始终以来，我们沿用着旧的传统模式，始终拘泥于书本上、课堂上的教学，而没有做到以文带文，开拓学生的学问面，让学生广而读之。而对于该如何做好课内课外阅读的连接？更是一头雾水。张教师的这一节课，让我有了一个清楚的思路。“得法于课内，提高阅读实效性，堂浓郁语文味；得益于课外，找准阅读连接点，飞花溅玉在眼前”，语文肯定要删繁就简，简洁有用，老狡猾实教语言文字，扎扎实实求进展。我们拘泥于文本，那么我们对文本的理解要有深度，把握文本要有尺度，感悟文本要有温度，教学文本要有角度。这就让我知道了，我们要明确我们的教学目标，依据不同的学年段，采纳不同的教学方法和教学手段，做到因材施教；而对于每一节课，我们的教学设计要活、精、简，紧紧扣住文本中深厚的“语文味”，从而做到，动情诵读，静心默读的“读味”，品词品句，咬文嚼字的“品尝”，品词析句，诠释“语文味”。把握好了课内的“语文味”，从而以文带文，做到同步阅读，找到阅读的连接点，让学生从课内学习到的方法，运用到课外的学习中去，做到学以致用，从而拓展自身的学问面，让学生做到”读书破万卷，下笔如有神”。 听完了张教师的课内外连接，迎来了让我受益最深的是陆恕校长的高效教学的若干个问题，陆老校长的讲座真谓是：“随风潜入夜，润物细无声”呀。听着陆教师滔滔不绝、挥洒自如的”讲座，心中非常佩服他们的口才，佩服他的自信，佩服他的敏锐，佩服他学问的渊博。他认为语文不仅是一门功课，也是学习其他学科的工具，还深层次影响一个人的精神世界、思维模式和思维方法。所以我们必需遵循语文学科的根本规律，从教材、教法两个方面同时进展改革，转变教师的教学观念、教学行为和学生的学习方式。把学生“多读书，好读书，读好书，会读书”的目标，落实到课程内容、教学流程、教学方法的操作层面。而始终以来我们苦于该如何教语文？如何做到高效课堂？一节短短的四非常钟，怎样才能给学生带来最高的效率？在陆老的讲座上为我们供应了一个很好地课堂教学构造模式，那就是在课堂上只需要简洁的三步骤：“读一读，说一说，写一写”。 “读一读”，是学生读；“说一说”，是学生说；“写一写”，是学生写。学生的学习实践活动贯穿了整个教学过程，把课堂还给学生，真正让学生实现了“我的课堂我做主”。从课堂构造上保证学生的主体地位。全程围绕培育学生语文的核心力量读说听写进展。抓住要害，使阅读教学落到实处，简洁而高效，这样的教学简洁明确、思路清楚、操作简便、时间利用率高，既解放了教师，也解放了学生，大道至简，优势是明显的。这种模式既简洁，又有用，听了陆老的这个讲座后，我也预备在以后的教学中采纳此教学模式进展教学，期盼能收到实效。 在倾听三位智者的讲座时，我同时也在想，他们的才气从何而来？全部人都是走着同一条道，那就是他们不断的读书学习，关注专业学问，日复一日，永无止境。就像一句话说的：“人生是一个长跑，要始终坚持下去。”其实我觉得学习也是如此，要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不行少的生活方式。我虽然不能成为教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不行或缺的组成局部。对比自己的工作实际，将所学学问为我所用。所以特别感谢学校的这次培训，让我受益匪浅，或许这个“益”还会伴随终生。 教师校本培训总结 篇5 回首刚刚走过的几天时间，是劳碌的、也是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、欢乐着。本次音体美教师的校本培训了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受到本次校本培训听课研讨活动是我急需要的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。 在此次听课研讨活动中每一节课都很精彩，在佩服音体美专业教师的专业水平同时，我更关注其授课方法。对我这名美术兼职教师来说，研讨示范课中值得我学习的东西许多许多，总起来有以下四点。 一、在音体美专业教师的课堂中，我领悟到：不断的进步是以不断的学习为前提的。 我个人很喜爱小学美术教学，当教学遇到困难的时候，需要有较高专业水平的教师给我指导，助我突破瓶颈。专业教师的示范课满意了我的需求。两天的听课研讨培训了，但我的学习并未，相反，以此为契机，它才刚刚开头。 二、转变思想观念 随着社会的进展，人们的意识也逐步提高，过去把音体美科目当成副科观念已经过时，学生及家长已渐渐意识到了音体美教育的重要性，为孩子选择全面进展的素养教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为音体美兼职教师的我们必需要转变思想观念，转变教育观念，转变教学方式，跟上时代的进展，做一个能适应社会并受到学生喜爱的合格教师。 三、加强学习 过去不代表将来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来转变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己学问的浅薄。在这些音体美专业教师面前我多像一只井底之蛙，每个教学环节我都觉得很新奇，走进他们的课堂给我美的享受，艺术的熏陶，跟我无所事事，对学生缺乏指导的课堂相比，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫！只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”信任自己能坚持。 四、学会反思 苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的教师，才能成为得力的有阅历的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为浅薄的学问。假如教师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进展深入的思索，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很仔细地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我肯定而且必需要学会总反思，以逐步提高自己的教学水平。 总之，通过校本培训的学习收获很大，盼望今后能有更多这样的时机，使我们的教师能够尽快提高自身音体美专业力量，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总自己的教学，上好自己的每一堂美术课，努力做一名优秀的人民教师。