关于暑期教师培训总结7篇.docx

关于暑期教师培训总结7篇 首先感谢张教师给我们供应了这次时机。本次培训，通过观看教学实例和与同行们面对面的进展争论，使我深深地感觉到“三人行，必有我师”的深刻含义，让我视野更加开阔。“他山之石可以攻玉”，只有借鉴他人阅历，以他人之长，补自己之短，才能不断进步，不断提高。 本次培训为我解决了很多教学中的困惑，让我熟悉了很多教学骨干，从他们那里学到了受益无穷的教学阅历，活动虽然完毕了，但从中学到的阅历，从中学到的努力钻研教学的工作态度，将伴随我的教师生涯。 通过这次集中学习，让我学到了怎样才能更好的、更高效的、更有用的教授学生，把提高效率做为课堂的第一任务。通过此次培训学习，也再次让我端详自己原有的课堂教学，深刻体会到扎实、有效是课堂教学的生命线，课堂是教师展现的舞台，又是学生学习、思索、探究的阵地，教师在教学活动中是协调指挥员，是组织“自主、合作、探究”的组织者，是开发学生思维和心智的启蒙教师。 通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的学问、力量还有肯定差距，只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，才能立足于这个高速进展的社会。 盼望以后多进行这样的培训，为我们供应学习和沟通的时机。 暑期教师培训总结 篇2 20xx年7月5日至7月28日，我参与了由江西财经大学担当的江西省中职骨干教师培训班，此次学习收益很大，教师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。经过紧凑而充实的二十几天学习，教育教学此文转自理念上完成了一次洗礼，现总结如下： 一、各位教师很仔细也很负责 此次培训学校的领导和教师对我们的学习和生活特别关怀，符教师对我们热忱接待，班主任王教师对工作尽心尽责，每天都到班上来考勤，任课教师上课仔细有精彩。他们都是我们的典范。 二、为来自不同地方的教师供应了学习和沟通的平台 参训期间大局部学员能够遵守学校制定的考勤制度、评价制度，通过观看视频、网上作业、在线研讨、发表文章和评论等形式，教师们承受了一次素养教育的深度“撞击”，对于教育教育方法有了新的熟悉和思索，在教育观、教学观、学生观、教师观、评价观、课程观、教学设计观等方面有了新的看法，树立了正确的教育教学此文转自观念，而且是随着培训的深入而逐步深入的。这些对暑假后的教育教学此文转自工作是特别有利的、对于素养教育的真正实施能够起到积极的促进作用。 三、专业成长任重道远 通过本次培训让我大开眼界，让自己明白与他们相差太远，无论是自己的思想境地、理论学问还是专业技能或是教育科研都有许多要努力的地方，今后将不断学习前沿理论，更新教学理念，采纳现代教育教学此文转自手段，积极开展教课研，促进自身又红又专的进展。 总之，这次培训让我在培训中得到启发，在启发得到成长，我信任在成长中我会得到欢乐，收获更多！ 暑期教师培训总结 篇3 20xx年暑期新课标教师培训总结与反思 在专题培训中，从以下几个问题对新课程进展了一个解读： 1.课程标准的研制，是在总结了什么阅历的根底上起步的？ 2.我们怎样熟悉当前这次课程改革的背景和课题? 3.在课程改革的视界里，我们研制课程标准的主要依据是什么？ 4.作为研读课程标准的前提，我们怎样确认这门课程的性质和功能？ 5.基于课程性质的解读和课程改革的追求，如何把握课程理念的意义？ 6.以课程模块的建构为根底，如何理解新课程的根本框架？ 7.“三维目标”：如何理解课程目标特有的意义和取向？ 8“行为目标”：如何读懂内容标准的呈现方式？ 9.“画龙点睛”：如何理解每个模块内容标准的要领？ 10.“凸显观点、关注过程”：如何把握课程标准的实施建议？ 11.亮点与难点：如何评估新教材试用以来课程改革的成果和问题？ 前五个问题主要都是与课程标准中课程性质和课程根本理念向对应，即新课程标准第一局部的一二两个标题的内容，重点介绍了新标准的五个理念：坚持马克思主义根本观点教育与把握时代特征相统一；加强思想政治方向的引导与注意学生成长的特点相结合；构建以生活为根底、以学科学问为支撑的课程模块；强调课程实施的实践性和开放性；建立促进进展的课程评价机制 第六个问题就是对应课程标准第一局部的第三个内容课程设计思路。 第七和第八个问题对应的就是新课标的其次个局部，即课程目标，讲解了新课程的三维目标教学。 第九个问题对应课程标准的第三个局部内容标准，讲解了新课程从总体上划分为必修和选修两大块，此外还重点介绍了四本必修的标准。 第十个问题则是与课程标准的最终一个局部实施建议相对应。 最终一个问题也是与课程标准的最终一局部中的内容相对应。 在对新课程标准的学习中，我最感兴趣的要属课程目标这个局部了，相对于以往教材的教学目标不同，新课程对教学的目标作了一个更为细致、更为人性化的划分，总体上包含了总目标和分类目标两种，而其中的分类目标则是新课程标准教学目标的亮点，从学问、力量、情感态度价值观三个维度，一步一步地提升学生学习的境地，进而到达思想政治教育的最高境地，对世界观和价值观的改造。 暑期教师培训总结 篇4 师德培训是教师教育中永恒的主题，是教师队伍建立中的灵魂与核心，坚持不懈、行之有效地开展师德专题培训，其意义重大而深远。依据市教育局集中教育活动要求，我校结合本校实际，在暑期开展了为期三天的集中统一学习。现将学习状况总结如下。 一、结合学校实际，制订学习规划 为圆满完成政治学习的任务，学校教育处细心组织，制定了切实可行的学习规划，做到内容落实、时间落实、场地落实、组织工作落实。我们采纳了宣讲与争论相结合，自学与沟通相结合，学习与业务提高相结合，理论与实践相结合的方法，安排了四大板块学习内容：时事政治、职业道德理论培训，观看师德讲座光盘，学习教育法律法规、教师职业素养，通过对违反师德行为典型案例的剖析，开展针对性的教育培训。丰富的教育内容制订，提高了全体教师的学习实效性。 二、召开发动大会，鼓舞大家积极学习 为确保在规定的时间里收到良好的学习效果，马校长从什么叫学习？为什么要学习？怎样学习？学什么？四个问题的绽开中，让每一位教师体会到要做一个有深厚的文化底蕴和良好道德修养的人的重要性。我们马校长从学校进展的状况、存在的问题和将要面对的形势方面进展了阐述，并着重阐述了学校师德工作的重要性和紧迫性。 三、培训内容丰富。 为搞好本次暑期师德专题培训活动，学校始终以“爱”为主题，精选培训内容。我们先是主要重温，马校长针对学校教师的实际作了具体的讲解。 马校长还作了仔细学习实践科学进展观的精彩讲座，同时结合师德内涵本质，围绕如何成为一名“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的教师，开展专题大争论，进一步增加广阔教师职业的荣耀感、责任感和使命感，弘扬高尚师德，争做人民满足教师。 马校长组织学习教育法律法规、教师职业素养，通过对违反师德行为典型案例的剖析，开展针对性的教育培训。同时针对当前教师队伍中存在的以教谋私、有偿家教、体罚或变相体罚学生等不良师德现象，积极开展专项整治，通过自查自纠、组织检查等形式，杜绝违规行为，提高师德修养，增加为学生效劳意识，树立良好的教师形象。 教育局下发的光盘中，六位名师精彩的论述，让教师从理论和实践中经受了一次观念上的洗礼。 孔上勤教师组织我们学习了王局长的讲话，要求我们，教师应当时刻要求自己，关爱学生，真心付出。的学习，则让教师对自己的职业道德标准有了一个衡量的标准，从而更好地朝着这个标准努力。 冯光锋教师为教师宣读了的通知，让教师认清肯定不能做拜金主义者的必要性。则让教师提高了对实施素养教育重要意义的熟悉，明确了培育目标、积极推动新课程改革，提高了教师的职业素养。 四、落实相关措施，以保证学习质量 1、中心明确，过程落实。本次师德培训，我们始终围绕“师德建立”这个中心，主题明确、重点突出、务求实效、不走过场。整个培训过程我们实行了集中学习、教师写材料等形式进展。 2、严格考勤，强调会风。这一次为协作市教师进修学校的学分认定，由我们学校负责教师培训工作的教科室主任负责相关工作，每次集会严格考勤，因公因私均需提前请假，出勤率为100%。几天的培训，教师们都能准时参与并仔细听讲，做好笔记。整个培训过程中，会风、学风等方面都保持了良好的师德师风状态。 3、注意评价，落实行动。本次培训列入教师的连续教育和年度考核之中教育处对每位教师上交的材料进展考评，结合整个培训过程的表现形本钱次师德培训考核结果，存入教师档案。 五、撰写心得体会，增加时代责任感 要提高教育教学质量，办好人民满足的教育，提高教师师德素养是关键。可以说师德师风的好坏，打算着学校的校风，打算着学生的进展，也打算着学校的美誉度。因而，我们要充分熟悉师德学习的重要意义。作为教育工，我们所担当的教育使命也打算着我们必需从讲政治的高度来熟悉加强自身师德修养的重大意义，要积极进展以身作职，勤于进取，精于业务，喜爱学生，教书育人，团结协作，相互帮忙、无私奉献为主要内容的教师职业道德，使我们的教师真正成为学生安康成长的指导者和引路人。 通过这次师德专题培训，肯定能使我校教师对师德师风的建立有更深刻的熟悉。师德建立是一个永恒的主题，而且每年又会有其新的内涵与意义，教育创立高品质教育之际，作为教师更应当努力提升自己的职业道德水平，提高自己的“教学治理的力量与水平，为学校的快速进展，为教育事业的进展作出自己的奉献。 暑期教师培训总结 篇5 我作为一名班主任加数学任课教师参与了一年一度的暑期教师网络培训。两个月的培训时间里，通过学习让我感受颇多，受益匪浅。这次培训是一次人性化的培训：“我的网络课堂”直观形象地展现了网络培训的操作要领，让各个年龄层的教师都能更快更好地把握多媒体技术，更好地完本钱次培训；“科学用嗓技能”从教师常见的职业疾病动身关注教师的身体安康；“教师心理安康”从理论和实例两个层面动身更好地关注了教师的心理压力及自我调适；“教师专业成长”给了教师一个可见的进展目标；“做一个专业的班主任”关注了师德及班主任力量素养的培育这次的培训关注到了教师课堂内外的多个方面，在进展培育教师的职业道德及教学技能的同时，更大程度地关注了教师的生理心理安康，是一次很有爱很全面的培训。 从这次培训中，我还深深体会到了教育就是爱。教育的本质就是爱，没有爱，就没有胜利的教育。因此，在寻常的教学工作中，我们要以爱来浇灌祖国的花朵，本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的教育原则，树立正确的人才观，重视对每个学生正确人生观、世界观的培育，帮忙他们形成良好的学习习惯、生活习惯和健全的共性。我们要与学生建立一种公平和谐的师生关系，不以成绩作为衡量学生和教育效果的唯一标准，从内心关怀每一个学生，敬重他们的人格，专心去发觉和开发每一个学生的潜能。多一点关怀，少一点冷漠；多一点急躁，少一点埋怨。或许将来的牛顿、爱因斯坦就是他们中的一员。此外，从这次培训中我也体会到了学问的重要性。一名教师的学问储藏量直接关系到教育的质量，因此，作为一名教师，必需时刻牢记自己的职业特点，一要不断地学习和追求新的学问，学会创新，积极进取，不断提高自身的业务素养和个人修养，严谨治学、精益求精、厚积薄发，用“一眼泉”来给学生“一碗水”。二要以身作则，领先垂范，身教重于言教，教师的言行对学生的影响是深远的。应此，教师应当时刻为学生做好典范，典范的力气是无穷的，只有当好典范，才能受到学生的敬重，得到学生的爱，才能有效地促进对学生的治理，从根本上提高教育教学的质量。 总体而言，我对这次的网络培训是满足而感恩的。但假如详细课程的上线时间也能在培训前赐予公布，我想我能更加准时有效地参加培训，不会像这次培训由于不知道某些课程的上线时间，而错过了该课程的最正确学习与争论的时间。盼望明年的网络培训能站在巨人的肩膀上办得更好！感谢各位辛苦付出的班导与专家们！ 暑期教师培训总结 篇6 xxxx年7月1315日，我有幸作为海口市骨干教师培育对象参与了由海口市教育讨论培训院组织的xxxx年海口市骨干教师暑期集中培训班，为期三天的培训学习在海口市花开四季酒店进行。通过培训我再一次感受到了要成为一位合格的骨干教师，必需付出更多，领悟到了教学的艰辛与骨干教师所肩负的重任。 “日习则学不忘，自勉则身不坠”，每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我们走进了培训课堂。课堂上，主讲教师的精彩讲座一次次激起了我们内心的感应，更激起了我们的反思。在这种理论和实践的对话中，我们收获着专家们思想的精华、理论的精华。 周院长提出的“三化”给我们指明白教师个体，、学校教研组在校本教研的方向，落实好“三化”，是教师成长的保证，是学校教研组教研有效性 后两天的培训都是由同行的一线骨干教师作专题沟通共享。每一次专题讲座，对我来说，是一次彻彻底底的心灵洗礼，重新诠释了自我，从中找到了差距：虽爱学生但还不够深入不够全面；虽懂教育规律但重理论轻实践；虽能讨论但没有成为自觉行为；虽有底气但还远远不够。倾听同行讲座让我更觉得自身的缺乏，更觉得作为一名骨干教师更需要的教育教学理论的学习。 培训期间，倾听了演讲教师对教材资源的有效利用的独到见解，叙述了特别先进、独到的观点。让我懂得了如何利用课本中的实践探究，能做的尽量做，还要留意对教材文本的进一步挖掘。 景山学校的陈元林教师作教师如何作小课题讨论。陈教师阐述了什么是小课题讨论，作小课题讨论的意义，小课题讨论与大课题讨论的区分，让我了解了作小课题讨论的方向及作为一线教师作课题的信念。接着陈教师详细的讲解了小课题讨论的详细步骤：发觉问题查找方法解决问题总结过程付诸行动五步骤。接着，从前瞻性，有用性，科学性，创新性，可行性，方向性，操作性，适当性八个方面讲解了小课题讨论的选题要求。小课题讨论的六个选题途径： 一是从教育教学中选取课题； 二是从班级治理中提炼课题； 三是从本地资源中选取课题； 四是从试验改造中选取课题； 五是从课题指南中选取课题； 六是从理论学习中选取课题。 暑期教师培训总结 篇7 与研修再相遇邹平县长山中学 王XX2XXX，我们再一次度过了属于我们自己的“盛典”。短短十来天，我们听专家讲座，看精彩视频，与专家教师再现研讨，与各位同仁沟通教学阅历酷热的天气无法阻挡我们如火如荼的学习热忱。 由省教育厅组织的远程研修活动立刻就要完毕了，我竟有些恋恋不舍的感觉。这十天对我这个刚参与工作不久急需撷取教学精华的年轻教师来说，简直就是一次可遇不行求的成长时机。我深知自己为人师责任的重大。 唐代大文豪韩愈为教师的定位是“传道，授业，解惑”。传道，就是做思想工作，首先是思想者。授业，也不易。拥有厚实的专业功底对教师站稳讲台是何等重要！一个教师的学问储藏缺乏、修养不够，教学中必需捉襟见肘，更谈不上在教学上游刃有余、高屋建瓴。何况社会的进展，对教师的要求越来越高。教师是平凡的，但不是平凡的。教师想要跟上时代前进的步伐，适应新课改的要求，就必需不断学习，不断进展。固然，今日教师的角色已在发生根本地变化，教师将由传统的学问传授者向新课程条件下的学生学习的引导者和促进者转化。 了解这些特点的同时我也感觉到了担当新课程教学的压力，新课程改革对教师素养提出了更新、更高的要求。 首先，要求教师转变教育教学观念，从以学问为本向以学生进展为本的教育理念的转变; 其次，教师要转变教育教学的方式。要注意学生实际，从学生的学习、生活实际动身，从学生的学习爱好、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松开心的学习气氛，寓教于乐。 第三，教师必需提高自身专业素养。教师的综合语言运用力量的凹凸，直接影响了学生相关的力量的提高和新课程目标的实现。因此，每一位教师都必需不断提高自身的综合语言运用力量。同时，教师还必需学习新的学问，进展新的教学策略，讨论如何帮忙学生形成有效的学习策略和文化学问，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。 第四，要树立新的学生观和教学观。新课程要求教师转变角色，重新熟识师生关系，重视学生的进展，敬重学生的情感，鼓舞学生的共性，以责任和爱心为学生的成长效劳，以科学的教育方法给予青年一代在将来社会的生存力量。 这次远程培训让我们对中学英语新课程体系有了整体的了解;能让教师整体把握中学英语课程标准，增加解决课程实施中遇到的各种问题的力量;能让教师针对英语教学中消失的问题，结合教材和详细案例，探求问题解决的途径和方法，进一步提升课程实施的水平;能让教师围绕课堂教学设计、作业设计等问题，结合课案、课例的观摩和点评，提升自己的教学实践力量。 20xx年的夏天，我们共同度过;远程培训，让我们的心走得更近，盼望以后我们可以有更多学习和沟通的时机，在素养教育的大路上携手并进，共同探究。