关于教师英语培训总结范文汇编八篇.docx

关于教师英语培训总结范文汇编八篇 本次培训在去年的根底上有了进一步提高，并且侧重了初高中的连接问题。课改是一个全新的事物，是全力推动素养教育的重要举措，我们应主动地由过去以传授学问为主转变为传授猎取学问的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，培育学生的自主探究力量，表达学生是学习的主体，课堂的仆人。 学生英语学问和技能的提高，需要建立在教师有效的教学方法和过程的指导上，从而让学生形成良好的学习策略。进一步强化了新课改下教学设计理念和教学模式设计的总结。高中英语课堂教学应当在行为主义和信息加工理论的指导下，提倡“任务型“教学模式，并且肯定要加强在课堂评价方面的关注度，将课堂评价列入到教学模式设计中。固然“任务性教学模式“只是一个指导纲要，在详细的词汇教学，阅读教学，听力教学，写作教学，阅读教学中又依据每项语言技能的特点，可以结合其他教学方法形成一套模式。同时，不管是采纳哪种教学方法，进展哪项语言技能的教学，都不能无视文化教学的渗透。中西方文化差异的比照和学习应当存在于英语学习的各个环节中，他直接制约着学习力量的提高与否。同时“授人以鱼，不如授人已渔“不管教师采纳何种方法，都是为了帮忙学生形成自己合理有效的学习策略，从而可以贯穿于自己的终身学习中。 新课改向我们提出了新的课题，旧教学模式限制了学生的进展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过培训学习，”合作学习“、”主动探究“、”师生互动“、”生生互动“等新型的教学模式为课堂注入了生气与活力。通过培训我熟悉到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，教师要自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活泼；教学民主；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分表达素养教育的根本目标。 情感教育及价值观形成是实施素养教育、培育全面进展的人的重要组成局部。情感态度与价值观教育意义重大:它符合世界教育进展的大趋势;它符合我国课程改革的核心理念;有利于落实教育中的人文关心。着眼于学生的全面进展和终身进展,真正表达了素养教育的新理念,它不仅仅是教育的目标之一,而且应当被看成是教育的起点和终点,在英语教育中的价值是任何其他因素也替代不了的。本次培训中我们在这方面受益匪浅。 总之，通过这次培训我们收获颇丰，我们盼望在今后的工作中，充分理解并运用有关理论和方法，把我们的高中英语教学搞得有声有色，大面积提高英语成绩，为青岛市的教育事业做出应有的奉献。 教师英语培训总结 篇2 暑假里教育局组织了全市英语教师进展了集中培训，在这紧急，充实而欢乐的几天里，我感受许多，也学到了许多，这次培训使我受益匪浅，感受很深。 一、英语学问和根本技能有了一个质的飞跃。 作为一名从教仅一年的教师，这次的根本技能培训对我来说，无疑是一个莫大的收获，古人云“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“三人行，必有吾师”。一个人自学，总是没有几个人一起学习、切磋、沟通的效果好，这也是我们这次英语培训的真正目的。从这次的培训过程中，我深刻地熟悉到自身还有许多需要学习和充电的地方。 二、对教材的把握有了一个整体的熟悉。 在这次学习当中，我根本把握了作为一个好的英语教师，怎样的课才算是一堂好课，对教材的把握是一个关键，通过培训我明白了，我要用教材来教学生，而不是教教材，只有把握好了教材，才能把内容更好地教授给自己的学生。 三、对师风、师德、做一名高素养的教师有更深一步的熟悉。 在我们的培训班级当中，大局部教师都是来自农村小学，好多教英语的教师并非英语专业，还有一些教师除了在本校中教课，还要兼任其他学校的英语教师，要在两个学校中来回地跑。但她们却从来没有什么怨言，从她们身上我看到了很强的敬业精神，在跟她们接触的过程当中我学到了很多无形的学问，这也是我本次培训中受益最多的一面。 作为一名年青的教师，通过这次培训我感到肩上的担子更重了，在以后的学习生活中，我会加倍努力，在以后的教学中勤于思索，自我提高，尽早成为一名优秀的教师。 教师英语培训总结 篇3 20xx年6月30日至20xx年7月2日，苏州市小学英语骨干教师在市试验小学齐聚一堂，共同享用暑期培训的精神大餐。为期3天的小学英语骨干教师短期集培训完毕了。三天的培训虽然很短暂，但是三天的培训很扎实，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。 这次培训的主题是学科素养专业培训，旨在学习探讨新课程背景下的小学英语教学七仔细工作方略，切实提高教学七仔细工作效率；如何提炼教学实践开展课题讨论、撰写课题方案等。来自省内各地的知名教研员、优秀教师为我们呈现了一个个精彩纷呈的讲座，涵盖了教学建议、语音教学、语篇教学、语言的输入与输出、论文的写作、专业成长和课堂教学等各方面的内容。其中让我印象最深的是省闻名特级教师、南京市玄武区教师进修学校校长沈峰教师的讲座优化小学英语教学的起点基于课程标准。 沈教师讲得内容不浅显，特别接近日常教学，并以自己的课堂设计作为例子与我们一同探讨。讲座一开头沈教师就说，首先和大家共享“仔细”二字。沈教师补充了一句，我觉得特别有道理，她说“世界上最怕盲目仔细”，她说盲目仔细的教师会影响一个孩子的一生。那么，我们能做什么呢？ 1、宽容，宽容学生。 2、观赏。 3、等待，教育是慢的艺术。 4、真心与学生对话。 其次，沈教师还指出了当前小学英语教学中存在的主要问题： 如何提高课堂的实效性？ 如何实施好自己的教学目标。而在这些问题中还表现出一些详细的问题： 1、师生沟通不自然。 2、课堂教学区域性模式化。 最终，沈教师还提出三个“优化”来解决以上存在的问题。 1、优化情境让学生乐学。 2、优化策略让学生会学。 3、优化过程让学生学会。 总之，短短3天的培训时间，使我进一步自己的努力方向，我将从学生的实际状况动身，仔细钻研符合自己学生的英语教学法，进展学生的综合语言力量，在教学中通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服教师。同时在今后的教育教学工作中我要努力实践、开拓创新，积极将本次培训所学的阅历及方法运用到教育教学中，不断提高自身教育教育水平。 同时，在这里还要感谢学校领导能给我这样一个学习的时机，在今后的工作中我会努力实践、勇于开拓，争取做一个有抱负、懂讨论、会教书的合格的教师，为我校的小学英语教育事业尽一份自己的力气。 教师英语培训总结 篇4 本人参与了今年的中小学英语教师远程培训。本次培训有组织，有规划，有目标。对培训对象从教学理论与实践方面进展了全方位的的要求与培训。我特别珍惜这次的学习时机，通过学习，我收获很大。 本次学习内容丰富，涉及中小学英语教育的意义和教学目标要求，教材分析，教学设计，教学评价，教学进程中听说活动的组织，教与学中学生语感的培育等。专家精辟的分析和独到的见解，让我们茅塞顿开。很多平常工作中的怀疑迎刃而解，学英语就是让学生通过各种方式去猎取信息。在这个过程中学生要在教师的潜移默化中培育语感，把学母语的那种感悟力量自觉地运用到学习其他语言当中。而教师要尽可能搜集个方面的东西，供应信息源，制造信息沟，激发学生学习的动机。要因地制宜，利用好身边的教学资源，无论撒城市还是农村。但像我们农村教师，条件艰难，学生素养也不如城市学生，那么我们的任务更重，所以我们更应当立足于自己的教学阵地，为学生制造好的语言学习环境，提高学生素养，同时也提高自己。 一、教师应当不断的充实自我，不断更新自己的教学理念。 一个胜利的教育者，首先是一个擅长自我更新学问的学习者。假如仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种力量的下降甚至是缺失，这时，旧有的教学阅历反而成了阻碍教师教学力量的进展和提高的障碍。因此教师应当不断的充实自我，不断更新自己的教学理念，确立起与新课程相适应的表达素养教育精神的教育观念，诸如：重视学生的全面进展，重视师生的交往互动，重视课堂的开放生成，等等。只有做到与时俱进，教学才能布满生气和活力。 二、教师应有自己的课程意识。 课程是由专家编制的，它是物化的、静止的、僵化的文本形态，它是广泛的应用于全部的学生的。课程则也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、进展着的活动形态。课程不仅仅是教材，而是一种过程，更是一种意识。 三、教师应当明确自己的教学目的。 通过教学活动，我们要到达： 1、激发学生学习的激情，并把这种激情转化为自觉学习的动力。 2、教给学习方法，使之逐步具备自学力量，在教师的引导下，主动去把握学问。 四、教师应当在教学活动前做好充分的预备工作。 一节课能否上好不是偶然的，它在很大程度上取决于教师的备课。在备课上多花一分精力，在教学里就多加一分的效果。只有备好课，才能安排好教学环节，在有限的时间里，保质保量地完成教学任务。 备好一节课主要有以下几方面内容构成：1、备教材；2、备学生；3、备方法；4、备学法；5、备感情；6、备语言；7、备教态；8、备教具；9、课后备。只有在备课时花了充分的时间，才能在课上取得好的效果。 五、教师应当在教学活动中扮演好组织者的角色。 首先在理念上，教师要充分信任学生，信任学生完全有学习的力量，让学生充分思索，给与学生充分表达自己思维的时机。这样才能发挥学生的主体作用，提高课堂教学质量，探究出了一条胜利地激发学生自主学习的新路。 在课堂上，应当让学生畅所欲言，各抒己见，从而真正实现人人参加。固然教师作为组织者，要擅长引导学生学习地过程，评价学生的学习态度、方法和效果。在传统观念中，传授英语学问是一名英语教师全部职责，这其实是一个思想中的误区。在英语新课程的教学活动中，要学习英语学问，也要培育英语力量，还要注意培育学生学习英语的兴趣，要将学生的新颖感转化为未知欲，从而真正实现“以学生为本”的理念。 通过这次学习，我深深地感觉到了自己工作中的缺乏。作为一名在教育第一线工作多年的老教师，实践阅历有余，理论提升缺乏，在教学过程中，往往犯阅历主义的错误，遗忘了要学问需要不断的更新。活到老，学到老，学习意味着进步，学习是一个人特殊是教育者永恒的追求，放弃学习、放松学习必将落后于时代。实践性学习更能使人大彻大悟，走出去看一看会让人为外面的精彩而感动，会让人为自己的满意而惭愧，会让人豪情满怀昂扬奋进。“阅历反思=成长”，教师专业的成长就要不断地反思，而反思需要不断地与他人沟通，在沟通中就需要不断的学习，从而到达不断的改良自己的教学方法，不断的提高自己的教学水平。网络教育培训正是顺应了当代教师的这一需求而产生的，它给我们供应了对话平台，让大家一起共享教育资讯，在专家、名师的引领下进展公平的民主沟通，从而实现共同促进，共同提高。 教师英语培训总结 篇5 我有幸参与了在国家教育行政学院举办的为期七天的全国中等职业学校德育骨干教师培训班的学习。特别感谢高等教育出版社、中国职业技术教育学会教学工作委员会和学校领导给了我难得的学习时机。培训的每一天都是充实而感动的，我们倾听了专家们对职业教育政策的解读，对德育大纲、教材的解读，明确了德育教育进展方向，学会了更好地把握德育教材;我们观赏了优秀教师对德育课程教学方法的演示，熟悉到教学方式创新的必要性。各位主讲执着于德育教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的敬业精神令我感动!他们思维的灵敏，语言的幽默饱满，独特的教育视角，安康乐观的人生观，丰富的教育阅历令我感慨!使我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我能站在较高的层次反思以前的教育教学工作，更严厉地思索职校德育所面临的挑战与机遇，更糊涂地明确中职德育教师的责任。下面将8天学习所得简要总结如下： 一、职业教育不仅要注意学生就业技能培训，同时要注意其可持续进展素养的培育，公共根底课在中职教育中地位重要。 进入新世纪以来，我国职业教育进入了新的进展阶段。党和政府空前重视职业教育，全教会提出“大力进展”职业教育的方针，把职业教育的进展作为我国经济社会进展的重要根底，作为教育工作的战略重点，职教的规模到达了历史新高，职教改革进展的思路更加清楚。比方在教学方面就明确了“两个加强”，即加强思想道德教育，加强职业技能教育。教育部职成教育司郭春鸣处长指出：20xx年全教会后，职教改革进入了更重要的内涵建立阶段，前期师资培训重视“双师型”教师建立，以培训专业教师为主。我们要树立科学的人才观，注意人才的可持续性进展，在重视学生就业技能培训的同时，要重视其可持续进展素养的培育，公共根底课和专业公共课的教学对促进学生可持续进展具有作用重要。 公共根底课进展要效劳于学生根底文化素养，效劳于专业课学习，为学生的可持续进展奠基，我们要认清第一、二个定位，同时要注意第三个定位，坚持完成国家教学大纲的教学任务;文化根底课的教学要注意学以致用，坚持以学生为主体的课堂教学方式。德育课程关系到国家接班人的培育，是社会主义核心价值观培育的重要途径，加强德育教育是世界进展的战略性选择。德育教师要将课程教学融入学校教育教学实践中，致力于提高学生思想道德素养，培育学生正确的价值观、人生观和世界观，促进学生的可持续进展。 二、工业文化进校园是促进学生主动适应社会，开创美妙将来的有效途径，职校教师要适用社会需要，提高自身工业文化素养。 我国目前处于工业化进展中期，但工业文化在我国进展很不充分。职业学校的育人环境、对学生的要求与就业后工作场所环境、社会对从业者要求有太多的不同，局部学生就业后不能适应公司环境，不能很好地立足公司，局部学生进公司初期进展较好，但进展空间有限，职业生涯进展可持续性差，这些现象的产生有一个重要缘由，就是学生工业文化素养不高。我们应当实事求是，敬重现实，整合多种资源，对学生进展工业文化补课。20xx年以来，我们学校推行“学生准企业治理9S模式”的课题讨论与实践，学校在“教育育人，治理育人，效劳育人，环境育人”等方面开展大量的实践探究，在学生标准化治理方面取得了较大的成效，但没有彻底解决学生轻松融入社会的问题。通过学习余祖光所长工业文化进校园的讨论成果，使我熟悉到，学校实行学生准企业治理9S模式的方向是正确的，做法也是对的，但向纵深推动不够，我们应当进一步深化学校教育教学改革，加强内涵建立，提高教师的工业文化素养，让教师们把工业文化要求与教育教学工作严密结合，提高学生的工业文化素养。假如做到这些，我们的学生将能更好地主动适应社会，开创美妙的将来。德育教师应充分利用课程优势，开展工业文化教育。 三、德育教师应当明确中职德育教学的意义和职责，克制倦怠感，布满激情地工作。 中职教育要培育高素养的劳动者。局部中职学生以“失利者”心态进入学校，他们文化根底学问相对较差，良好行为习惯养成相对缺乏，局部学生法纪观念淡薄，他们自卑自弃，对前途失去了信念。中职学校要用短短的三年、甚至是两年时间去转化他们，很不简单。中职学校学生是社会进展不行或缺的建立者，我们转化了一个孩子，就是转化了一个家庭，是对社会做出了一份奉献，是我们实现自己人生价值应当做的事情。把这些孩子都培育成合格的、优秀的国家建立劳动者是我们职校教师义不容辞的责任!德育教师要明确自身工作的意义与职责，利用课程优势，教会学生敬重自己，信任自己，重构学习、人生的动力机制，主动规划将来;要帮忙学生学会遵守社会公德、职业道德，养成文明行为习惯，维护法纪、懂得用法律爱护自己;要帮忙学生了解我国社会政治、经济和文化进展的环境，熟悉其与自身职业生涯进展的关系，鼓舞学生投身国家建立;要教会学生初步学会用辩证唯物主义、历史唯物主义观点、方法正确对待自然、社会与自己的人生。我们的工作责任、意义重大，必需克制职业倦怠感，布满激情地工作。 四、中职德育教师只有不断学习，修养自我，提高综合素养，才能有效完成工作任务。 我们都想做有才智、高素养、受欢送的德育教师，为此，应当树立高尚的师德。“对教师来讲，没有爱就没有教育”，“学为人师，行为示范”，我们要把立德树人作为教育的首要任务。力量高于欲望，才能有潇洒的人生。德育教师不仅需要透彻了解德育教学大纲、精确把握全套教材的学问构造、重难点;还要把握更广博的学问，比方：我们应当对本校全部专业的教学规划、各行业的进展状况和要求有肯定的探究;我们要不断积存、创新教育教学方法等等。时代进展日新月异，学生是时代进展下的新人，德育教师必需提高自己的素养才能适应时代进展的需要。正如李晓凡教师所说：教师要具备不断学习的力量，专心不用手段的力量，溶于自然、超越自我的力量，不教之教的力量，培育学生自主创新的力量如何提高自身素养?转变过去不能翻开学生心门、走进学生心里，不能很好转化学生的状况?提高教师魅力?我们应当多学习、不断学习。首先，应当树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力;其次，把学习贯彻在自己的教育教学实践中，将学习与实际教育教学结合起来，努力探究新的教育教学方法，创新课堂教学形式,制造多彩课堂。再次，要适应教育改革的浪潮，不断反思，总结、积存阅历，不断的提升自身的修养和素养，向更完善的目标努力，只有这样，才能完成自己的教育教学任务，实现自身工作的可持续进展。 蒋乃平教师说：教师要做教导学生人生的导师。职校学生更加需要大量能真正教导他们、转化他们的导师。作为中职学校的德育教师，我将不断地提升教育理论水平，用科学的理论指导教学实践，讨论、探究德育教育教学规律，把科研和教学结合起来，做一个学者型的教师，提升自己教育教学的前瞻性。我将用终身学习引领自己的进展，努力成为教导学生人生的导师。 教师英语培训总结 篇6 省教师培训，主要是向中学一线教师讲授一些新课改理论，渗透一些新课改。目的是利用一线教师的有利条件，理论联系实际，在教学实践中探究尝试新课改，以便摸索出胜利教学阅历，发挥辐射作用。 下面就把教师培训的有关状况总结教师必需转变传统的教育观念。 在新课改中，教师应以学生为本位，关注学生的进展，不能把学生作为接纳学问的容器，而应充分挖掘学生的内在潜能，使学生的共性得到，潜能到达极限努力开发学生的最近进展区，使其“跳一跳摘桃子”。另统的教学具有肯定的预设性，那就是教师事先写好教案，教学方式过于固定化，模式化，存在肯定的弊端。由于教育对象是有差异的，因此必需在弹性预设的前提下，依据不同的教学情境，自主构建教学活动。 2、新课改要求教师必需转变传统的角色。 在新课改形势下，教师应成为学生潜质的开发者，教育教学的讨论者，学生心理的询问者、安康指导者。学生学习的引导者、合，而不是课堂教学的者。在教学中应教给学生学习方法，教师有一碗水，应给学生一桶水，教给学生学会取水的本事。培育制造力。到达抛砖引玉的效果。 3、在新课改中应恰当运用多元智能理论。 一个正，到目前为止，应具备八种智能，如：语言智能、音乐智能、规律-数学智能、空间智能、肢体-运作智能、人际智能、内省智能、自然观看智能。但每个人在各种智能的进展程度上有所不同，所以在教学中应差异，促进学生共性进展，扬强不弱。因材施教，激发学生的奇怪心、求知欲，鼓舞其创造制造。 4、做新课改中的师。 首先、要转换师生关系。 新课改形势下的师生关系，应是师生公平、教学相长的关系。教师要敬重学生，要学会蹲下来与学生说话，要面带笑容，目光要平视学生。 其次、要争当“严师”。要严而有方、严而有序、严而有度、严而有情。 第三、要争当“特师”。 即课堂教学要有自己的.特色、教学根本功要有自己的特色、培育的学生要有自己的特色。 第四、要争当名师。 要成为名师，必需搞科研，是自己的教学有理论支配。 5教师应具备相应学科的专业学问和理论素养。 作为教师应具备广博德学问，做到横亘古今，贯穿中外，这样才能在讲课时引人入胜，深入浅出，左右逢源。还应具备深厚的理论素养，生动幽默的讲课艺术。由于兴趣在哪里，学生的留意就在哪里。还应具备的人格魅力，在学生中树立威信。 教师英语培训总结 篇7 20xx年6月22日，怀着对教师专业成长的所求，企盼和兴奋，我与来自全省级骨干教师培训对象一同踏进了赣南师范学院，倾听了的专家讲座，这些讲座对我有很大的帮忙，在此我领会到了他们的教学风采，感受到了他们的人格魅力，收获许多，他们所讲的内容深刻独到，旁征博引，通俗易懂，生动好玩，发人深省，专题报告思路清楚，精辟深邃，理念新奇，闪耀才智思辨的光线，让我兴的是与教师，同仁互动式沟通、评论。 在沟通、评论中教师共同探究，集思广益，各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴实、更真实。他们的讲座，都渗透着新课程标准下的新理念，每一讲中都需要我们去思索的东西，使我感受最深刻的是课程标准新理念下的教学设计，教学评价活动设计，教学中学习策略的设计规划，这些活动使我有了新的思索、新的设想和新的观念。 陈称福教授的新课程下英语学习与教学的报告给我很大的收获，他强调了新课标的六个根本理念和“任务型教学”。 根本理念： （1）采纳活动途径，提倡体验参加，本课程提倡任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。在学习过程中进展情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用力量的提高。 （2）强调学习过程，提倡体验参加，现代外语教育理念注意语言学习的过程，提倡采纳任务型语言教学等各种强调学习过程的语言教学途径和方法。“任务型教学”：任务型教学就是以详细的任务为学习动机，以完成任务的过程为学习过程，以展现任务成果的方式（而不是以测试的分数）来表达教学的成就。学生在做事情的过程中使用语言，在使用语言的过程中进展语言力量。任务型教学以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心。通过学习，我明白了任务型教学是双边的交互式活动，在活动中所学的语言是实际的工具，其价值能得到充分的表达，有利于提高学习的知觉性，它有较明确的详细目的，有利于鼓励学习积极性，在任务型教学中，教师的角色比拟丰富，教师从全面动身，观看、掌握课堂的进展。 朱晓东教授的教师专业进展路径中提到了当前英语课程存在的主要问题-实效问题：许多教师课堂教学的实效仍旧不高，即学生在每节课上所学的学问和力量进展未能到达单位教学时间内的潜能。师资问题：存在客观工作环境和个人专业力量两方面问题。大班教学，工作量繁重、资源缺乏、语言环境欠佳，个人语言和教学力量均有待提高以及教学中的详细问题：相当数量的观摩课表演性过强，师生沟通不够自然和真实；课堂生成少；课堂评价形式化，无视评价的实效性；教学方式呈现区域性模式化（套路），缺乏多样性和创新教学（如词汇教学，阅读教学）；教学帮助设备及教学资源利用的实效有问题；中小学英语教师的专业学问与力量亟待提高。 所以在英语教学中需要关注的几个问题：关注学习兴趣，忽视学习成效关注技能进展，忽视词汇和语法教学，关注外表参加，忽视思维进展；关注听说力量，忽视读写力量关注物质嘉奖，忽视内在动机培育，关注学生认知进展，忽视学生元认知力量进展关注活动形式，忽视教育的本质意义，通过这个报告我了解到了教师的专业学问与力量水平表达在课堂教学设计与实施的每个环节中，直接影响着学生的学习体验、认知过程、情感进展和学习成效。要快速提高中小学英语课程质量的关键在于如何帮忙教师提高自身的学科专业学问与力量。仅仅有新课程的理念是不够的，要通过不断改良课堂教学各环节有效性来实现提高整个教学过程的有效性。 听了梅德明教授的现代外语教学理论进展趋势的报告，我明白了教师的外语教学为什么要适合进展趋势，由于现代教学不是简洁地传授学问，重要的是培育学生的力量；科技快速进展，要求教师有更高的专业学问；信息技术给教育带来变改，教师要适用，要运用现代技术改善教育，作为我们教师，要有了不断进修意识和力量，不断学习，终身学习，不断创新，擅长在工作中不断反思、钻研，成为讨论弄的、自我进展型的教师。 更值得一提的是此次培训注意了理论联系实际，在提升理论的根底上，回归课堂，都教师们为我们搭建教学实践平台，组织我们开展说课活动，通过学员代表上课，其他学员听课、评课各种形式，切实提高了学员的教学力量，使我难忘的是在学校组织带着下赴赣州七中去听了一节六年级郭教师上的公开课，这节课使我受益非浅，很有触动，让我看到了我们的差距及差异，他们的课上学生是真正的仆人，课堂上学生绚烂的笑脸告知我们他们在享受课堂的乐趣，他们以美丽的语调跟教师及伙伴自由的沟通，真是学得轻松开心，活得自由拘束。课后我们与杭外的教师进展沟通，从他们那里吸取养分，并明确了自己的努力方向。课后我与x教师进展了沟通，从她那里我学到了许多，并明确了我自己努力的方向。 才智不是靠灌输获得的，胜利是建立在有预备的根底之上的。通过培训，使自己有了不少的收获。 一、提高了自己的师德水准 在培训过程中，我从一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、讨论的本事，而且使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训使我进一步熟悉到作为教育目的、活动、方法的指导者、探究者、实践者、学生成长进展的领路人，教师应具有奉献精神，有建功立业的热忱。奉献是一种美德，是教师的天职。教师对教育的爱是教育力气的源泉，是教育胜利的根底。喜爱学生等于塑造一个学生，厌弃学生无异于毁坏一个学生。教师对学生的爱不是基于亲缘关系，不是出于个人需求，是长久而深厚的教育之爱。 我们知道师生交往是影响教学有效性的主要因素，教师在教学中通过师生交往影响和转变学生的学习态度。学生与教师的关系是影响学生学习兴趣和学习好坏的关键，所以我们每一位教师只要能让学生感受到教师对他们的关怀和关注，让学生喜爱你，从而喜爱上你的课，那我们每一位教师即使不去强调如何让学生集中留意力听讲，他们也会特别自觉地把每节课学好。教育的真谛是爱，最终目的是促进学生化的进展，爱心、责任是师德的根底和核心内容。 二、教育观念得到更新 此次骨干班的全体学员几乎都来自教学第一线。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到学科教学过程中。 三、教育教学理论把握得更为系统 教师的专业素养想得到进展和提高，肯定要擅长思索、勇于实践、不断反思提炼总结。美国心理学家波斯纳认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是浅薄的学问。他提出了教师成长的公式：成长=阅历+反思。他说，假如一个教师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进展深入地反思。那么，即使是有20年的教学阅历，那或许只是一年工作的20次重复。 平常忙于教学，很少有时机静下心来读书学习，来到日照师范一下子听了那么多课，记了厚厚的笔记，使我们对教育教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。几天的学习，使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的熟悉更加明晰；使我对教学的理论与方法把握得更加系统；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的热忱更加充足。 四、合作学习、共同成长 学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲切和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友情。培训完毕，就是我们新的合作开头，回来工作之后，我们仍旧互通信息，保持联系，相互沟通，共同提高，争取以最简洁的线条拉动最丰富的学问。随着课程改革的不断深入，在以后的教学中，我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决课上的问题。课堂上准时依据课堂状况调整教学环节与教学思路，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性。 同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的兴趣。课堂上留意培育学生学习的积极性，激发学生参加的主动性，使学生由教师教学变为学生乐学、愿学、自学，让学生更好理解学问和运用学问。为了不断提高自己的专业水平，我将积极参加各级的听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 在教学改革的今日，社会对教师素养的要求更高，我将在今后的教育教学工作中更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补缺乏，开拓进取。我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学中，结合我校的实际状况，准时地为学校的建立和为展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作力量；加强平常的学习，我肯定将学到的学问运用于教育、教学实践中去，我信任只要我加倍地努力，奋勇拼博，坚持不懈，就会在教学上开创一片新天地！ 教师英语培训总结 篇8 伴着淅沥的雨和凉爽的风，为期一周的暑期英语教师培训完毕了，请允许我在这里真诚地表达我的谢意。感谢教育局领导，组织了这次让我终身难忘的特别的培训经受，给了我这个难得的与名师共同沟通，共同学习，共同进步的时机。我是湖北咸丰一名一般的小学英语教师，我虽然很喜爱小学英语教育事业，但理论学问与实践操作力量尚处于低水平阶段。在这次培训中，我仔细倾听了各位专家和名师的授课，感觉受益匪浅，并把我的心得与体会记录下来，与各位英语教师共勉。 我县于20xx年秋季学期正式开设了从小学三年级至六年级的英语学科课程，而今，我也经受了很多的英语课程培训，但唯独这次的武汉培训之行，虽然时间短，但是收效却是巨大的。，一周的学习是短暂的，但通过简笔画在小学英语教学中的运用、英语课堂教学设计、小学英语教具制作和板书设计、小学英语课堂用语等课程的学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，也进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。一些对教育教学工作很有见解的省、市教研员以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：在此，我想谈谈自己的一些感想和体会： 一、倾听专家讲座，感受名师风采。 此次给我们授课的教师根本都是来自小学英语教研员和来自教学一线的教师。我要特殊感谢和我们共同相处一周，敬职敬业的教师们，他们随便而不失严谨，广博而不失幽默的教学风格，都给我留下了特别深刻的印象，也让我从中受益匪浅。 二、体验新的教学模式和教学方法。 教学总在不断的总结和尝试。在教学模式和方法上，肯定要重体验、重实践、重参加、重制造。这就要求我们教师在教学设计上要贴近生活，符合学生兴趣的需求，我们给学生设计的教学内容要能引起学生的兴趣，例如单词教学、会话表演、嬉戏活动等；教学的语言材料要真实、有用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。采纳多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践时机，优化教学过程。 三、努力钻研，不断充实自己。 敏捷多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教育理念，来自我们的不断进展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探究讨论和学习。在今后的工作中，我要把学到的学问，多用在实际教学中去，力争使自己和学生共同进步，为英语教学做出自己的奉献。感觉到授课教师们学问真的很渊博。我更加明白了一个道理：一桶水和一碗水的关系！教师要教好学生，没有丰富的科学文化学问是不行的。所以上课之余，我利用了许多空余时间书店买许多相关的书籍，我想，这次培训完之后我要好好刻苦学习自己的专业学问以及相关的教学理论学问，来充实自己的大脑！ 此次培训为我们供应了一个很好的学习时机，开阔了我们的视野，增长了我们的见识。我发觉自身在教学上存在着很多的缺乏之处，作为年轻教师，作为一线英语教师，我感到肩上的担子更重了，我肯定要多努力学习。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新的课程改革的带动下，转变教育思想转变教学模式，实施真正意义的主体性教学，我会尽量将学到的学问技能运用到小学英语课堂教学中。我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思索，擅长分析，争取成为一名优秀的小学英语教师！