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关于教师随笔心得体会5篇 一、班级治理要有爱心。 我觉得要公正地爱每一个孩子，要学会经常蹲下身与孩子说话，站在孩子的立场去思索去沟通，让孩子对我布满信任感和依靠感，特殊是小班刚入园的时候。(孩子们刚离开父母怀抱，进入一个生疏的环境，需要教师的爱抚,每天给他们一个拥抱，每天微笑迎接他们，关注每个孩子的心情，对于一些依靠性强的孩子可以请他父母带一些家里的东西) 每个孩子都有自己独特的共性，我们要注意个体差异，因人施教。 二、班级治理工作要爱中有严。 我们班对培育幼儿常规比拟严格，而幼儿良好行为习惯的养成是标准班级常规的前提。我们运用多种（方法），来促进幼儿良好行为习惯的养成。 1、典范示范 小班以教师主体以身作则给幼儿树立正面典范。中大班孩子可以以同伴为典范。 2、适时嘉奖 在班级中创设评比栏。我们中班时候的评比栏分为三方面“睡觉”、“吃饭”、“上课”，师幼共同争论相应的嘉奖条件，就可以得到苹果贴花，集满十个就能赢得小奖品一份，每周固定时间我们就会公布一次并准时表扬赢得奖品的幼儿，鼓舞没有得到的幼儿连续努力。评比栏需要通过教师的重视与坚持，才能让幼儿重视，在培育幼儿良好习惯和标准常规起到重要的作用。 2、图示标记 小班教幼儿洗手时，用儿歌的形式帮忙幼儿记忆洗手步骤，在洗手池上贴上洗手步骤图示，培育幼儿正确的洗手习惯。自由活动时，用地上的小脚印来提示幼儿玩的工程。(喝水、建构角) 5、家园合作 准时发校讯通和家长取得联系，让家长知道最近阶段幼儿的表现及班级的治理理念。比方刚上小班不仅要求幼儿在园自己吃饭，还要同家长沟通好，在家也要鼓舞幼儿自己吃。评比栏小奖品由家长供应，得到嘉奖的幼儿拍集体照传至群。 三、班级治理工作要细心 我和赵教师、王阿姨，三位一体，保教结合分工明确。我们发觉幼儿不良状况会准时沟通，共同查找解决的方案。 我们细心地关注到每一个孩子，准时发觉和消退担心全因素，防止意外事故发生。比方走楼梯是有的孩子会边走边说，甚至眼睛看着后面的孩子，其实这样很危急。我们就会通过集体活动(安全上下楼梯)，通过与孩子们的争论让他们知道危急性以及正确的走楼梯方法，平常走楼梯时要求先提出，阿姨在后面留意个别平常比拟活泼的孩子，让孩子们养成良好的上下楼梯习惯。 关于教师随笔心得体会篇2 昨天晚上看书的时候，突然就想起了不久之前发生的一件事，当时那件事给我的感受并不是很大，但是现在细细想想，真的是让人感受颇深啊。 记得那天是个周末，我在等公交车的时候，听到了这样的对话： “大宝，今日你和小伙伴一起玩时，正正为什么推你啊，还疼不疼? “他想要我的百变机兽，我还没玩够，不想给他，他就推了我一下。” “那你怎么没出手推他呢?我们不欺侮别人，也不能让别人推推搡搡啊!” “妈妈，我不疼。再说了，我也没想那么做啊。” “你这孩子，怎么不知道爱护自己呢?” “妈妈，我不想打我的朋友。” 这对母子在公路上一边走一边聊着天，说着发生的事情。 我们这些成年人，往往觉得自己能洞察一切，理所固然地认为自己可以教育孩子，为孩子做选择，甚至为孩子安排人生。其实我们错了!我们要想成为孩子的人生导师的话，就要敬重孩子的阶段性进展特点，站在他们的高度和视角去理解孩子，而不是强迫孩子要如何如何。同时我们应当明白孩子需要在真实的生活情境中去体会人际关系，自己去解决问题，他们愿意这样做，也有力量做到这些。 淘气任性的幼儿，自尊心往往受到打击，在心理上有一种无形的压力。教师对幼儿的宽容，不是放纵，而是要把敬重、信任、理解留给他们。这样，幼儿就会主动靠近教师，敢于质疑，敢于发表自己的观点。还有一些幼儿自控力量较差，没有良好的行为习惯。当受到批判后，便“破罐子破摔”，形成“犯错误，挨批判，忘脑后”的思维定势。给幼儿一点宽容，实行无声的（教育），就在于打破幼儿的思维定势，让他们知道教师的批判是对他们关怀的表现。 作为教师，我们应多给孩子一些敬重和宽容，善待孩子的“墨点”并加以正确的引导。要知道宽容是相互的，宽容待人，他人才会更宽容的对待你。我会牢牢记住最终一句话：宽容就是爱孩子。 关于教师随笔心得体会篇3 在希腊文中，学校一词的意思就是闲暇。或许在希腊人眼里，教育就是享受一种闲适，孩子有充裕的时间体验和深思，才能自由而充分地获得心智力量的进展。卢梭说：“最重要的教育原则是不要疼惜时间，要铺张时间。” 教育的闲适，是摒弃了急功近利后的一种自然。我们总担忧孩子会输在起点，于是，在爱的名义下，静静地偷走了孩子天真烂漫的童年，把孩子过早地送进了各种兴趣班、辅导班。而一位美国母亲送孩子去上幼儿园，第一天孩子回来，拿着一张画了一个圆圈的纸片，告知妈妈，这是数字“0”，是教师今日教他的。妈妈表扬了孩子，但随后就起诉了那位教师。她认为教师过早地抹杀了孩子的（想象力），在孩子没有熟悉“0”之前，他可以把这个圆圈想像成许多东西，可以是一个金灿灿的太阳，一个红彤彤的苹果，一个滚动的铁环现在，他只知道这是个“0”，而不会想成别的什么了。在这位母亲看来，比学问更重要的是孩子丰富的想象力和不灭的奇怪心。过早地教给孩子学问，唯恐对孩子来说，并不是一件好事。让孩子在嬉戏和玩耍中闲适地生长，才是教育的自然之道。 教育的闲适，是摆脱了紧急劳碌后的一种舒适。教育的身影，总是会忙劳碌碌的。课堂，往往大容量、快节奏、高效率，一个内容接着一个内容，一个环节接着一个环节，一个问题接着一个问题学生经常应接不暇，甚至手忙脚乱;课间，往往有做不完的作业，答不完的题目没有了休息的时间，没有了嬉戏的时间，也没有了自由呼吸的时间。学生似上紧了发条的时钟，一刻不停地旋转着，茫茫然地旋转着。一个常常拖拉作业的孩子偷偷地说：“我就是不想早点做完!做完了，妈妈还会加作业。”长时间的紧急劳碌，窄化了学生思想的空间，急躁了学生学习的心态，消磨了学生求知的欲望。没有了闲适，教育越来越劳碌，越来越短视，也越来越逼仄。而假如我们知道这一点，却依旧深陷其中，或者推波助澜，那就是学生的不幸，更是教育悲伤了! 教育的闲适，是拒绝了平凡浅薄后的一种深刻。爱因斯坦说：“负担过重必定导致浅薄。”教育的闲适，使学生有足够的时间“消化”学问，有足够的时间静思默想，有足够的时间潜心体验，也就有对世界深刻、独到的感悟、体认、理解与把握。不然，学生就像被风干了的狗尾巴草，失去了生命的活力与朝气，有学问而无才智，有学问而无情趣。闲适不是空闲，也不是闲散，而是一种心灵的自由与思想的放飞。正如肖川先生所说：“理性的顿悟，灵性的生发，需要闲适;心灵的伸展，视界的敞亮，也需要闲适;创意，往往在闲适轻松时翩然而至;情趣，也每每在闲适沉着中一展风彩。” 教育，需要一点闲适。教育的闲适，更是一种诗意。 关于教师随笔心得体会篇4 每个孩子都处在渐渐成长的阶段，对孩子们来说，生活中有太多未知的东西，他们需要熟悉和学习的东西特别多。在每个孩子成长的道路上，难免会发生一些小错误，有的错误是孩子自己没有预料到的，有的错误是来的比拟突然的。许多时候，孩子不太清晰自己所造成的后果。我们教师有必要让孩子熟悉到自己行为所造成的后果，对于孩子的某些行为一不能够用迁就的态度，而应当让孩子自己去为自己造成的后果负责。 在我心中的小学这节美术课上，孩子们通过观看小学的图片等，都开头画“我心中的小学”，庞庞和佳佳一开头先用记号笔画好小学的轮廓，他们两个画好轮廓以后在差不多的时间里涂颜色。不一会，只看到佳佳跑过来向我告状：“教师，你看，庞庞把我的画涂得乱七八糟。”他一边说，一边很难受的样子，还差点要哭出来。我认真看了看他的画，轮廓都画得很好，就是有两个地方被庞庞用金黄色的油画棒画了好多椭圆形的圈圈，把整个画面都给破坏了。我看了也很生气，看看旁庞的样子他却显得很不在乎。我想：应当让幼儿自己为自己做的事情负责。我严厉地问旁旁：“你看，现在这副画好看吗?”他摇摇头。为什么不好看了?听了这话，他没有发出声音，而是低下了头。我又问：“现在你说怎么办?有没有方法让画变成原来的样子?”他又摇摇头，他也知道油画棒是不能擦洁净的。我严峻地说：“你得帮他重新画一副。”接下来的嬉戏活动时间，庞庞就在桌子上重新画图画，他的嬉戏的时间取消了。这是他乱涂乱画的结果。 这件事情以后，庞庞每次画画的时候特别仔细，再也没有消失捣乱的现象。这件事情发生以后，我觉得我们应当去关注幼儿的行为，关注幼儿行为造成的后果，让幼儿自己为自己做错的事情去负责。 关于教师随笔心得体会篇5 闻名当代女作家张洁曾在（散文）我的四季中这样写道：“在这个世界上，每个人都有一块必得由他自己耕种的土地。”一个人必需要有幻想，并且要有对幻想持之以恒、勇往直前的信念和士气，对我来说，这块“必得由自己耕种的土地”便是深深扎根在我心里的“教师梦”。 我诞生在一个一般家庭，小的时候由于父母工作比拟忙的缘由，大局部时间都是在我的姥姥和姥爷家生活。我的姥爷是当地高中的一名语文教师，他很喜爱这份职业，几十年如一日地站在讲台上为学生们讲授学问，无论是天气恶劣还是身体不适，都不能影响他工作的热忱，空闲之余，姥爷常常会给我叙述他的从教经受，不知道为什么，即使姥爷总是会将那些平凡的#FormatAID_0#重复一遍又一遍，我却始终不厌其烦，每次听到都深陷其中，从今教师这个种子便在我心中暗暗生芽。姥爷为人谦和且幽默，深受学生们的宠爱，姥爷家就住在高中后面的家属楼里面，姥爷退休之后，每逢过年过节，总是会有三两学生上门来探望他，像是探望自己的亲人一样亲切热忱，姥爷也总是笑呵呵地与学生们谈天说地，每每看到这样的画面，都让我不由得艳羡起教师这个职业，这是多么令人傲慢的一份荣耀啊。 人们常说“教师是太阳底下最光芒的职业”，“光芒”这个词不仅道出了人们对教师职业的敬重，更是深刻说明了教师职业的责任重大。百年大计，教育为本。我深知想要成为一名优秀的教育工需要担当怎样大的责任，并且也早已做好了心理预备去面对。讨论生（毕业）以后，我选择来到东北（财经）大学成为一名行政人员，虽然行政岗位不像教师岗位或者辅导员一样可以每天接触到学生，但是我认为我们也是学生成长道路上特别重要的教育工之一。谈到教育，还记得一次运动会的时候，我作为学院教师运发动代表队的后勤人员，与学院的学生运发动们一起在检录处等待，当我给一名刚参与完竞赛工程的学生披了一件衣服后，许多同学便也都给参与竞赛工程的同学开头效劳了，有的递水，有的揉腿还有的给他们撑伞在我看来，这或许就是为学生的幸福人生奠基吧，这也就是我们教育人的最高幻想吧。 不忘初心，方得始终，一开头，我们都是怀着满腔热忱投入到教育这一行业的，然而随着时间的推移，想要保持当时那份酷热之心看似简洁，真正做起来的时候似乎就没有那么简单了，这的确需要我们付出许多，也要放弃许多。“（爱岗敬业）”、“关爱学生”、“为人师表”这些对教育工所做出的职业道德标准并不只是（说说）而已，我们必需要付出行动。 要安于平凡、淡泊名利、育人为乐，从事教育行业，没有令人艳羡的地位和权利，更没有显赫的名声和财宝，也没有闲适拘束的舒适和安逸，我们要做的就是忠诚于人民教育事业，志存高远，甘为人梯，乐于奉献，对工作始终保持仔细负责的态度，做好教书育人的本职工作，这也是教师的天职。 要关系爱惜学生，敬重学生人格，公平公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，爱护学生安全，关怀学生安康，维护学生权益，肯定不能挖苦、挖苦、卑视任何一个学生。 要为人师表，严于律己，终身学习，勤奋钻研。“学高为师，身正为范”，作为教育工，要用自身的典范作用和人格魅力，让学生敬重和佩服，从而仿效。桃李不言，下自成蹊，要坚守高尚情操，知荣明耻，以身作则。作为教育工，全身心投入到教育事业当中，崇尚科学精神，树立终身学习理念，潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平，由于只有合格的教师才能培育出优秀的学生。 我经常告诫自己，教书育人任重道远，既然选择了教育事业，就应自觉加强个人修养，不断完善自我，努力奋进，砥砺前行，怀着自己的教育梦勇担教育工的责任和使命。想象一下，当学生们走出校园的时候，教师们也将是他们青春记忆之中的一局部内容，那些属于校园，属于宿舍和教室的内容总是留在孩子们青涩的记忆里，所以我真的很喜爱学校的气氛和教育工的职业环境。 我将怀揣着最初的教育幻想，登上新的征程，不畏前方道路坎坷，必定风雨兼程，不断托起一代代年轻人更远更新的幻想，让幻想照进现实，续写教育辉煌!