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关于教育学教育心得体会模板集合七篇 虽然教育学每周只有一节，但是我还是获益匪浅，从教育学这门课中学到了许多的东西。在此，要感谢教师为我们传授了教育学这门课程，我觉得收获确是难于言喻。其实教育学去年我们就开头学习了，以前总不把它当回事儿，心想又是一门像毛概一样无聊的理论课。但是，到了今年我就彻底转变了我之前的想法。一是，教师上课很好玩，有吸引力。在课堂上，您不仅给我们举了许多大哲学家，先贤以及大教育家们的例子，还给我们讲诉了很多实际生活中的案例。您所举的很多例子不仅对我们学习教育学有很大帮忙，而且还对我们自身也很有启发作用。二是，您还会和我们互动，用问题来引导我们、激发我们。通过互动和同学间争论，让我们的课堂变得轻松、民主，也同时让我们变得主动学习、主动思索。通过上您的课，通过您对教育的解释，对教育学的解释，以及许很多多贴近生活的事例，我发觉：原来“教育”并不是一个遥远的话题；教育学也并不是一门枯燥无味的理论课。 依旧清楚的记得这学期我第一次翻开教育学这本书时的情形，当时我发觉书里的内容特殊的枯燥乏，后来我才发觉原来是我误会了教育学。现在再回到我开篇就提到的收获却难以言喻上。由于我的确在教育学这堂课上学到了许多的学问，不仅解除了我对教育学就是一门枯燥的理论课的理解，还丰富了我对“教育”，“教育学”的理解。 还记得教师在给我们讲“教育的本质”这一节的时候，您给我们提出了几种不同的定义。其中令我映象最深的就是爱因斯坦对教育的定义：教育是把受过的教育全部忘掉之后，剩下的东西。通过对“教育”本质的学习，使我开阔了思维，不再把“教育”一词想的空洞而深不行测。 通过教育学的学习，我还深深的喜爱上了教育学。其中有许很多多我感兴趣的话题，比方中西方文化的传统的差异所造成的中西方教育意义的不同。教师给我们形象的举例阐述他们的不同之处，教师把中国的灌输式教育形象的比方成木桶给杯子倒水：教师是木桶，学生是杯子，教师主动灌输，学生被动承受；更有意思的西方的教育，教师把西方的引导式教育用“产婆术”来做形象的比方：教师是接生婆，学生是孕妇，而孕妇产下的胎儿则是学生内在的潜质，通过教师的“助产”，使学生主动学习、思索，从而开掘自己的潜力和才能。通过教师形象的比方，使我深深的理解了中西方教育的本质区分。 上教师的课，从历史的角度上来说，我也是获益匪浅，通过您对“教育的产生和进展”这一章节的介绍，我了解了教育在人类社会的五个阶段：原始社会，奴隶社会，封建社会，资本主义社会，社会主义社会各自的特点，以及教育的缓慢进展史。在讲到农业社会的教育史时，中国西周时期的“六艺”教育让我倍感傲慢，我国的先贤们在那个时期就已经提出了如此优秀的教育理念。除了了解中国的教育史进展之外，教师还给我们介绍了国外的一些典型的教育内容。其中很特殊的是古希腊的“斯巴达教育”，他们当时的教育目的仅是是培育合格的军人。而正是这种教育，它对我们的教育事业也是具有进步意义的。看着最近学校里大一新生幸苦的军训，就让我不禁想起了古希腊“斯巴达教育”。西方世俗封建的“骑士教育”也让我印象深刻。它的教育也很特殊，教育分成三阶段，其中最让我奇怪的是其次阶段：护卫。不仅要帮男仆人打仗，侍奉男仆人的生活，竟然还要视女仆人为情爱对象！通过这样特别的教育方式来培育骑士的军人品质和绅士风度。还有古希腊雅典的“通识教育”，等等。真是不同的历史时期，不同的国家，不同的文化，教育的目的各异，内容各异，教育的方法和组织形式也大有不同。教育学真是让我对历史上的各种教育大开了眼界，丰富了我的学问和视野。 在“教师和学生”这一章，我更是收获良多。通过教师对教师职业，教师角色，教师的素养，学生的本质属性，以及如何处理师生关系的讲解和举例论证，我才发觉原来做教师，做个好教师，做个优秀的班主任原来是那么的不简单，是有那么多的学问在里面。令我印象深刻的是教师在讲这一章时，给我们举的一些教师在处理师生关系时所举的实例。通过这些实例，我发觉做教师离不开“头脑”，要想当个好教师必需要全心全意的做好学生的传授者，领导者，辅导者，以及朋友。在教师讲授“教师中心论”和“学生中心论”时，我也是获得了很大的启发：我盼望在将来我出去当教师以后能够尽量处理好：学生既是教育的主体，又是教育的客体的关系，充分发挥自己既是学生的引导者，又是学生的依靠者的身份。 同时还给了我很大启发的是教师在讲授“课程”这一章节中的“学科课与活动课”。教师分别介绍了这两种课程的优缺点，听了课之后，我始终都没有遗忘这个问题。各有各的好处，但又有各自的劣势，因此我在想我以后当了教师要怎样做呢，要怎样去平衡学科课和活动课呢，要怎样才能跟上新课标的步伐呢？虽然，我现在还没有走上就职的岗位，但是通过教育学这门课，通过刘教师的仔细讲解，使我在还没踏上岗位之前就开头思索这些问题，我觉得对我将来的进展是很有利的。 在教师讲到我国根底教育的课程改革，谈到我国根底教育发生的重要转型时，我对“应试教育”和“素养教育”也有了更深的了解。通过对这两个概念的了解，我也更加坚决了对素养教育的赞同和认可。我也坚决了假如将来要当教师，就肯定要做一个培育多数人才为主的教师。 教育学教育心得体会 篇2 人要走进学问宝库，是一辈子的事情，不行能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。网络教育，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长学问才能和提高思想素养的钥匙。 当今社会已经进入了信息社会，世界已经开头全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的进展，我们教师必需首先坚固树立信息化、全球化的思想，积极参与培训学习，紧跟时代脉搏，做一个E环境下的新型教师。通过此次培训，我收获许多，体会深刻。详细想就有关网络学习浅谈几点体会： 1、在降低本钱的同时保证质量 大家知道，经济进展状况可以促进教育的进展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面绽开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改进，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚拢在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不行取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(教师)被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。 2、自我打算学习时间和地点 网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节约了许多时间。比方，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进展网络学习。 3、按需进修 网络学习最大的特点是成人能依据自身进展需要进展选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本事。一个人在工作之余要不断地了解新技术，把握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。 网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依靠教师个人的素养和能动性。然而，好的教师是极少的，假如教师缺乏能动性或素养不高，传统教育的优势将消逝。远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持(现在多数采纳课程主编与主讲教师合一的模式)，教师在教学中能把握好课程的精华。学员在选择课程的同时也选择了教师。 网络学习对我们教学观念，思想模式的转变很大，在传统教育模式中，是以教师为中心，教师通过讲授、板书及多种媒体的帮助，把教学内容传递给学生或灌输给学生。教师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动承受学问的地位。 在这样一个模式下教师是主动施教者，学生是被动的外部刺激承受者即灌输对象，媒体是帮助教师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。外表上学生参加教学活动，但这是一种被动的参加。它的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、治理与掌握；但是它存在一个很大的缺陷，就是无视学生的主动性、制造性力量的培育，不能把学生的认知主体作用很好地表达出来，学生缺乏主动的思索、探究力量，其自主性、积极性难以发挥，不利于培育学生的发散性思维和制造性思维，不利于创新力量的培育和制造性人才的成长。 在信息时代，教师既不会被技术所替代，也不应当再作为传递学问的权威。教育技术的进展永久不会替代教师角色，教师之所以是教师，在于教师能在智力、情感、共性、精神和人格等方面全面培育和塑造学生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技术，教师将会从播送学问的繁重任务中解脱出来，有精力和时间真正进展以人育人的活动。现代教育技术进入到教学过程中，教师能够由原来的处于中心地位的学问权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、社会文化的诠释者、教育的讨论者，更多关注学生学习活动的设计和开发。特殊在网络环境中，教师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、讨论和评价。在信息技术的环境中，学生应当被看作为待点燃的火把，学生地位应当由被动的学问容器和学问受体转变为学问的主宰、学习的主体，成为教学活动的积极参加者和学问的积极建构者。 夜深人静时，我坐在电脑前，登上连续教育网，已成为多年来的一种自然习惯。“连续教育网”像一本磁力很强的教科书，里面共享信息内容丰富，各类课件制作精良。网上资源中，不只是学问的储存和播放，更为我们供应了旨在提高实践力量的诸多方法。而且，这里有着良好的互动沟通的学习气氛。比方在线答疑、教师论坛、等栏目，让我们的协同学习和自主学习相得益彰。 我把网上学习当作了一种生活方式。再忙再累，每天都要抽点时间光临连续教育网，或调阅课件，或与人沟通，或完成作业，或自我检测，或搜寻信息。网络学习的关键还在与相互的参加。我们都知道现代教育的进展越来越强调自主学习和争论式的学习，网络就给我门这样一个时机，今日在坐的教师们能在网络上自由地发表自己的对网络环境下教师专业进展的思索与体会，这本身就已经表达了网络环境下的教师这个团队的协作学习精神。 教育学教育心得体会 篇3 中小学教师连续教育是教师教育的重要组成部份，是进步全体中小学教师整体素养和增进教师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。通过不断地学习，使我在理论上对教育、教学有了更深层次的体会。现做一个学习心得体会。 一、充分熟识了教师连续教育培训的意义。 加强连续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需要，在人口诞生率不断降落、中小学生渐渐削减的状况下，中小学教师的需求量也在渐渐削减，必定给教师的上岗带来严峻的危机。在实行教师聘任制的今日，每个教师都应做好“能者上、庸者下”的思想预备。一个教师要在教师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处于上风地位，就必需加强学习，使自己的思想政治素养和业务水平再上一个新的台阶。 加强教师连续教育学习是教师适应学生思想日益活泼简单的客观要求，为了不学生误入歧途，促使学生建立正确的道德观念，教师必需准时了解各方面的信息(包括错误的)，正确掌控学生的思想动态，擅长应用先进的德育方法，消退学生遭到的不良影响，引导学生安康成长。 二、不断虚心学习、调剂、充实、完善本身的学问构造。 完善教学力量，明确熟识到教育不单单是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有规划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我邻近下的一种有选择的技术，是依据在教学实践中积存起来的有关教学的阅历，学问而构成的一整套操纵技能，我们只有擅长设计教学，擅长讨论教材，选择公正的教法，学法，敏捷地应用讲授、提问、练习、温习、谈话，编制试卷等技术，应用现代化教育技术才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这类教学技术与行为的进展组合，便会产生一种寓于制造性的教学方式和方法，乃至学术能到达正确、鲜亮、生动的境地。使学生不但生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。 三、转变教育理念，信任我的学生肯定能成才。 学生是学习的仆人，是进展的主体，教师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这类期望不但是教师本身工作的理念，更是学生进展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要根底，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。” 总之，连续教育学习的收获特别丰富，它引发了我许多的思索，也让我收获了许多的学问。然而，憧憬将来，我知道前方的道路依旧是曲折的，毕竟这些思索和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和应用，并终究将其转化为本身的东西，我想只有这样才算是真正到达培训的目的。作为一位新时代的年轻教师，我将在连续教育的平台上努力奋斗，争取把自己打造成社会需要的教育者! 教育学教育心得体会 篇4 一周的见习实践使我近一步地了解到教师的职业生活，也供应给我一个现场观看教育现象，关注教育热点，思索教育问题的平台，更重要的培育我一种能够在理论学问和现实实践之间查找差距和发觉理论学问的可能性并加以利用的力量。学生就像一张白纸，社会是一个大染缸，而教师则是以一支合理调配颜色，勾画图画的笔的形式存在。 教育学教育心得体会 篇5 在新华字典中，尝即体验、品尝，试则是用布、毛巾等摩擦使之洁净。在我认为尝试教学既是学生自主动手力量的培育。 尝试教学能熬炼学生敏捷的思维力量。 思维力量有三种：抽象思维、形象思维、直觉思维，而抽象思维是教学的核心。在教学中，教师主要熬炼学生的抽象思维力量。例如，我在讲一个词语的时候，如“跃”让同学们组词。同学们会组许多词，比方“活泼、飞跃、跳动”，有些词连我想也没有想到，如“穿越”。所以，学生的词汇量不肯定比教师差。 尝试学习，让学生主动动手学习。 以往的教学方式是教师先讲，学生在做。而尝试教学是让学生先做，教师后讲。从“先讲后练”到“先练后讲”，虽然只是前后挨次调换一下，可这是教育思想的巨大变化。前者强调教师是主宰，是承受性学习；后者强调学生为主体，是尝试性学习，也是自主学习。有一次，我布置作业，让同学们回家给新课文的生字组词，其次天，我检查作业，班上有四分之三完成较好，依据我的询问，他们完成这些组词有许多方法。如：自己从课文中找词语，查字典，问家长，平常积存等。我特别快乐，同学们的方法很好许多，在学习完这课过后，同学们对本课文的词语把握特别好，从今以后我都是让学生自己先组词，其次天课堂上在检查、订正。 尝试教学，激发学生学习兴趣。 尝试是一种甜美的体验，喜爱尝试是孩子的本性。孩子在一诞生就再不断的尝试，他们尝试着说话，尝试着走路，一路走来都再不断的尝试。他们喜爱这样的尝试。假设在学习中，学生先去尝试着学习，那么他们会像玩嬉戏一样对学习感兴趣。 让孩子们在尝试中学习，在尝试中成长，在尝试中强壮。 教育学教育心得体会 篇6 小学教师连续教育是教师教育的重要组成局部，是提高全体在职小学教师整体素养际相结合，不断的实践，取得了特别大的进步。现将一些学习体会做个小结。 通过对连续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念： 其一，对小学教师来说，讨论是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的讨论具有质的区分。它是以解决问题为目标的诊断性讨论及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。 其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。 教师对此的定位特别迷惑。但通过学习，从过去的我与现在的我的对话沟通，是努力摆脱已成的我，为不断获得新生的过程。努力讨论自己，其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、讨论者、实践者。教师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的和善和真诚爱心，才乐于听从教师的教导。正所谓亲其师，信其道，教师要抓住时机，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通到达心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿承受，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种布满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的和善和真诚爱心，才乐于听从教师的教导。正所谓亲其师，信其道，教师要抓住时机，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通到达心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿承受，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种布满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了需要不断客观的对待过去的我，我们更需要一份长久的热忱，一份对教育、对学问不断的追求! 教育学教育心得体会 篇7 首先，感谢学校领导给了我这次外出参观学习的规划，通过短短的一天的参观和学习，我已经彻底的被这所学校吸引了。现详细谈谈我的几点体会。 一、张家口特别教育学校的教师吸引了我。那里的教师不但是教学的能手，也可称为“技工”，比方：理发、按摩、美容、刺绣等等。通过自己的喜好来培育学生的一技之长为学生以后的人生路指明白方向。 二、该校的治理制度吸引了我。张家口特别教育中心把理论与实践结合起来，上午是文化课，下午是实践课。对听视障的学生进展按摩、理发等的培训。对智障儿童进展家政和面点的培训。这样让学生找到了自信，家长也见到了盼望。 三、该校的文化建立吸引了我。当我走进校园给我三种感觉：静、阔、靓。校园特别的洁净，操场也特别的宽敞，每处布局都非常合理特别的靓丽到处布满艺术的气氛。尤其是楼道和班级的布置上，通过标语、图画等散布着教师对学生浓浓的爱意和殷殷的期盼。 四、该校的教学模式吸引了我。通过三节课的听课让我感受最多的就是学生的根底学问都特别的扎实。教师注意个别化教育，其中郑教师的智障五年级数学课用生活的问题来学习数学，用学习的学问解决生活中的问题。充分做到数学生活化，并且通过身边事情教授学生日常的技能比方：公车让座、学会感恩、遵守交通规章等等。上午听完课后我始终在想为什么他们这的孩子的根底会这么好？唐氏的学生我们学校也许多为什么我们学校的学生简洁的词语都说不出来而这里的竟然长长的句子都能说出来？通过下午的参观让我渐渐的知道了除了智力程度的不同还有充分的利用了专业教室，对言语程度不好的学生进展言语训练实行个别化教育。对脑瘫的学生进展感通康复，还对智障儿童创立了情景教学的模式，充分利用专业教室让学生在语言、行为、社交和社会适应等方面得到了肯定的进展。 五、该校的班队会形式吸引了我。通过下午的听课让我知道原来特教的孩子是这么的多才多艺。这次的班队会几乎是学生为主角教师只做总结。充分的培育了学生的组织力量、表达力量和应变力量。充分挖掘他们的潜力，培育他们的自信。 通过这次的参观我发觉自己还有许多缺乏，首先在智障教学上个别化教育和语训力量还有待加强，其次要加强自身的专业技能和其次专业的学习，最终要保持一颗辛勤的劳动和无私的爱心，为特别教育事业奉献自己的微博之力。