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关于幼儿园科学活动教案范文7篇幼儿园科学活动教案 篇1 活动目标 1、能积极参加探究活动和关怀四周生活中的小科技产品，培育幼儿勇于创造制造的精神。 2、了解纸吸水后易变形的特点，比拟发觉经特别加工后的纸杯为什么能盛水的原理，并能用蜡和纸来制作能盛水的杯子。 3、在操作活动中，能擅长发觉问题，有初步的比拟、分析的力量。 活动预备 纸折的杯子（图画纸和白卡纸两种）、一次性纸杯若干、水、水盆、舀水器皿适量，毛笔、蜡烛若干，白色纸条（上有苹果图案）、正方形白纸若干、杯套若干、音乐磁带、布置好场地。 活动过程 （一）开头局部 小朋友，今日教师带你们到“纸杯王国”里去玩一玩，好不好？ （二）根本局部 1、看！纸杯王国到了。瞧！这里有我们平常盛水用的一次性纸杯，也有教师用各种纸折出的杯子，他们都是纸做的。 2、（教师边讲示范）一会儿，请小朋友把水分别倒入一次性纸杯和用纸折的杯子里，留意不要撒在杯子的外面，然后观看一下，这两个杯子分别有什么变化？ 3、幼儿用纸折的杯子和一次性纸杯分别盛水，观看它们的变化。 提问：（1）你发觉了什么问题？ （2）我们发觉纸折的杯子变湿、变软、还漏水，谁知道为什么会这样？ （3）教师小结：不管是厚纸还是薄纸遇到水后都会吸水，这样纸就会变软、渐渐的渗水、变形，用纸折出的杯子也就漏水了。 （4）一次性纸杯也是纸做的，而我们发觉它却不漏水，这是为什么呢？它的身体里究竟有什么隐秘呢？请小朋友每人拿一个一次性纸杯来认真讨论一下。 、幼儿探究，教师巡回指导，可启发幼儿采纳多种方法，如：刮一刮、撕一撕等。 提问：（1）你发觉了什么？ （2）你认为这层白白的、粘粘的东西是什么？ （3）教师小结：这里面含有一种石蜡，它无色无味无污染，对我们的身体没有害处。 （4）纸杯上为什么要涂上这层蜡呢？ 小试验：幼儿每人一张白纸（上有苹果的轮廓），请幼儿用蜡烛或蜡笔将苹果涂色，再用毛笔蘸水分别滴在苹果上和苹果的外面。请幼儿分别观看，小水珠在哪里？ 提问：（1）为什么苹果上还有小水珠而苹果外面的纸却湿了呢？ （2）这说明蜡有什么作用？ （3）教师小结：蜡不吸水，蜡涂在纸上就象给纸穿上了一件雨衣，纸在蜡的爱护下遇不到水，也就不会变形漏水了。 page_break （4）现在，谁能告知我纸杯不漏水的隐秘是什么？ 5、激发幼儿制作纸杯的兴趣。 既然我们知道了纸杯不漏水的隐秘，现在就让我们也用蜡和纸来做一个能盛水的纸杯，好不好？ 6、幼儿制作纸杯，教师巡回指导，启发幼儿制作出各种外形、各种图案的纸杯。 7、请幼儿尝试用作好的纸杯盛水，鼓舞胜利的幼儿，激发其他幼儿参加制造的积极性，假如失败了，鼓舞幼儿查找其中的缘由，进展再次制作。 8、请幼儿将制作好的纸杯放到“纸杯王国”里来，组织幼儿相互参观。表扬他们的探究精神，共同体验胜利的欢乐. 活动完毕 请幼儿将自己作好的能盛水的纸杯送给客人教师，和他们一起共享胜利的欢乐！ 幼儿园科学活动教案 篇2 教学思索： 生活中的很多用品都需要用到电池，如各种遥控器、门铃、手电筒、玩具、手机等。玩具与孩子关系最亲密，有时候玩具遥控车不会动了，孩子还会把电池拿出来左看看右看看，拿着电池在地上推滚，或是放在嘴巴里咬。而这些行为都有可能让孩子们处于一种危急的状态，所以，我们就此组织相关的活动帮忙沙子们正确地熟悉电池。 活动目的： 1通过摆布、拆卸电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。 2激发幼儿参加活动的兴趣，并愿意用短句进展表达。 活动灌餐： 每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干；讲解废旧电池危害自光碟。 活动过程： 1查找会动的玩具 导入教学主题，幼儿自由玩带来的电动玩具。 2找电动玩具能动的缘由 教师：为什么电动玩具会动？(幼儿自由答复) 教师：找找看电动玩具里的电池在哪里？ 3了解干电池根本特征 (1)出示实物，请幼儿观看它的外观。 教师：我们一起看看电池是什么样的？ (2)电池有正负极之分，凸起的地方是正极(+)，平面的地方是负极（一）。 (3)电池产品可分一次干电池（一般干电池）、二次干电池（可充电电池，主要用于移动电话、计算器）、铅酸蓄电池（主要用于汽车）三大类。我们最常用的是一般干电池。 (4)电池有3号、5号、7号等不同型号。不同的生活用品也不一样。 4干电池的作用 教师：电池有什么作用？（幼儿自由答复。） 5于电池的危害 (1)播放废旧电池给我们造成的危害的光碟片段。 教师：电池主要含铁、锌、锰等，此外还含有微量的汞池不能随地丢弃，要放进专用的废旧电池回收箱里 (2)叙述幼儿由于电池而受伤的新闻。 一个叫浩浩的小朋友晚上回家后，一个劲地嚷“耳朵疼”，家人询问后才得知，下午在幼儿园，浩浩将一个纽扣电池塞进了左耳朵里。于是，家人连夜将浩浩送进了医院。依据给浩浩动手术的吴医生介绍，直到其次天上午，浩浩耳中的小电池才取出。取出来的电池直径有7毫米，当时藏在距外耳道口2厘米的骨部与软骨部相接处，是外耳道狭窄的地方。电池虽已顺当取出，但浩浩耳朵有点充血，需要消炎处理。 教师：电池里面是有毒的化学物质，对人体安康和生态环境危害很大，小朋友们千万不能把电池放进嘴巴，也不能像浩浩那样放到身体的某个器官里。 6正确使用干电池 教师：小朋友们知道怎么安装电池吗？（幼儿尝试安装电池。） 教师总结：先检查电器和电池接触面是否清洁，必要时用于布擦净，再按电正确极性装入。不要将新旧电池混用，同一种型号但不同种类的电池也不能混用。 活动延长： 1.在科学区供应“我会玩电池宝宝”的嬉戏材料，让幼儿操作。 2.发放“变废为宝好方法”记录表，家长与幼儿共同完成。 活动动评析： 幼儿对周边的事物具有剧烈的奇怪心，他们年龄小，缺乏生活阅历，喜爱通过手口等去触摸和感知。通过嬉戏、实物操作和观看光碟等活动让幼儿了解电池的作用和危害，学习正确使用电池的方法。 活动建议； 1请家长在家引导幼儿正确使用电池。 2此活动适合大班孩子以小组形式进展。 安全儿歌： 电池，个头小，作用大。 电筒，遥控器，电玩具， 没它，动不了，响不了。 幼儿园科学活动教案 篇3 活动目标 1感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及好玩，初步了解哈哈镜影像变化的缘由及其在生活中的运用。 2尝试用集体记录、个体表述等方式沟通操作的过程及结果，体验动手探究的乐趣。 活动预备 1人手一把不锈钢的勺子。 2师幼玩过照镜子的嬉戏(师：镜子、镜子在哪里?幼：镜子，镜子在这里)。 3PPT课件(汉字凹和凸、集体记录表、交通安全转角镜等图片)。 活动过程 嬉戏导入，回忆已有阅历 1师幼玩照镜子的嬉戏。 师：我们来玩照镜子的嬉戏，我来照镜子，你们就是我的小镜子。(教师做出各种简洁的肢体动作，幼儿镜面仿照) 2启发幼儿思索，表述已有阅历。 师：你们玩得很好，照镜子真是一件好玩的事情。那你平常照镜子的时候发觉了什么吗? 3依据幼儿答复，准时启发和小结。 师：镜子里也有个你，你们俩一模一样吗?哪里一样?哪里不一样?照镜子的时候，离镜子远一些、近一些，照出的人像一样吗? (评析：此环节以嬉戏的方式导入教学活动，让幼儿轻松进入学习状态。同时，有效运用幼儿已有的生活阅历，为下一环节中幼儿自主操作探究、猎取新阅历，做铺垫。) 动手操作，探究哈哈镜的隐秘 1幼儿初次探究，感受勺子哈哈镜的好玩。 师：不过，今日教师没有预备镜子，而是预备了这些不锈钢勺子，它们能当镜子照吗?现在就请你们试一试，用这些勺子玩玩、照照，看看能发觉什么。 2集体沟通操作中的发觉，鼓舞幼儿清晰、大胆地表达。 师：你发觉了什么?请你用完可能清晰的话说给大家听。 (评析：第一次操作环节，赐予幼儿充分的探究和表达的空间，用开放式的提问，鼓舞幼儿大胆表达自己的操作过程及结果。) 3结合PPT，介绍凹凸面的名称。 师：勺子的两面一样吗?它们分别叫什么名字呢?教师这里有两个汉字朋友，看看它们能不能帮忙我们。 这两个字长得什么样?好玩吗?这个字读“ao”，这个字读“tu”，它们用来指勺子的哪一面呢? 教师手指勺子不同的两个面，教幼儿说知名称。 (评析：汉字的消失，能成为幼儿进一步自主学习的“支架”，有利于孩子梳理阅历，更清楚地表达，并在下一环节的操作中更有目的.地去观看和探究。) 4集体猜测并记录。 师：知道了凹面和凸面，你们介绍自己的发觉时肯定能说得更清晰了。凹面和凸面照出的人像一样吗? 教师依据幼儿的答复，在集体记录表中贴上相应形态的人像。(正立、倒立、变扁、变长等) (评析：在这一环节中，教师对于幼儿的反应不赐予评判，而是让幼儿发觉自己与同伴的意见分歧，从而激起再次探究的欲望。同时，也有利于幼儿形成客观、严谨的科学态度。) 5幼儿再次操作探究，感知凹凸面成像的不同。 师：凹面和凸面照出的人像究竟是什么样的呢，我们再去试一试，这次要认真观看，看看有什么新发觉。 6集体沟通操作结果，教师随机记录。 师：你又发觉了什么?凹凸面照出的人像一样吗?有不同的意见吗? 7启发幼儿进一步思索。 师：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸两面照出的人像都有些变形。为什么平常我们照一般的镜子时，没有这样的现象呢? 这是由于一般的镜子外表是平坦的，所以镜子里的你并没有变样子，可勺子的外表有凹、有凸，照出的你就发生了好玩的变形现象。人们还特意制作了一些外表凹凸不平的镜子，我们把它叫做哈哈镜。 (评析：一切科学现象的背后，都包含着科学概念、科学原理。我们在鼓舞幼儿积极参加科学探究的同时，也应鼓舞幼儿大胆思索现象背后的科学道理。这一环节中的提问带有挑战性，教师并不急于提醒答案，而是急躁倾听、不断启发，让幼儿在新旧阅历的碰撞中领悟其中的神秘。) 观看图片，了解凹凸镜在生活中的运用 1出示道路安全转角镜，争论其用途。 师：生活中，你见过这样凸出来或者凹进去的镜子吗?在哪里见过? 教师有一双爱发觉的眼睛，看看我发觉了什么。为什么人们要在地下车库、公路拐角、小区门口放上这个镜子呢?看看它是什么样的?猜猜有什么用? 2小结。 师：今日我们发觉了勺子里藏着的哈哈镜，还熟悉了凸出来的道路安全转角镜。其实，生活中还有许多有用的凸面镜、凹面镜，你想知道它们藏在哪儿，有什么用吗?教师信任你们和我一样，也有一双爱观看、爱发觉的眼睛，所以，把这个任务交给你们，信任你们很快就能找到答案。 (评析：科学与生活是相融的，生活中科学无处不在，科学只有在生活中加以运用才能呈现魅力。因此教师力求不让教学停留在教室里，避开科学学习走出课堂即终止的为难，而是通过教师的引导让孩子知道：科学就在身边，只要有擅长观看发觉的眼睛，就能学到更多的学问。) 幼儿园科学活动教案 篇4 目标： 1、进一步感知水的特性，在探究的过程中能大胆叙述自己的发觉。 2、培育幼儿对科学活动的兴趣，在嬉戏中体验玩水的乐趣。 预备：洗澡盆一个，各种沉、浮的玩具若干，有孔和没有孔的塑料袋，不同大小的瓶子。场地设置（户外） 过程： 一、回忆水的特性，引发幼儿对玩水的兴趣 （1）观看场地上的容器里装的是什么？ （2）谁来告知教师水是什么样的？ 二、进展各种玩水的嬉戏，体验玩水的乐趣 教师小结：刚刚小朋友说的很好，水呀是一个宝，是一种无色、无味、透亮，会流淌的液体。水在生活中是一种宝贵的资源，不但有各种各样的用途，还很好玩呢！今日教师给你们预备了好多的嬉戏，你可以选择自己喜爱的嬉戏，然后把自己在玩水的发觉告知教师好吗？ 1、教师介绍几组嬉戏的名称： （1）玩袋子：在袋子里装上水看看会怎么样？ （2）运水：自己选择舀水的器具，把浴缸里的水运到远处的塑料桶里。 （3）沉浮：把箩筐里的玩具放到水里，说说你发觉了什么？ 2、幼儿自由玩水，教师进展观看和指导。 3、集中幼儿，让他们叙述自己的发觉，在孩子叙述的过程中教师小结孩子的发觉。 三、畅所欲言，探究更多玩水的方法 1、除了今日我们玩过的嬉戏，你觉得水还可以怎么玩呢？ 2、你回家玩一玩，然后把你的玩法和同伴一起共享好吗？ 四、舞蹈洗澡歌在音乐中完毕活动。 幼儿园科学活动教案 篇5 活动名称： 冷冷的冰 活动目标： 1、感知冰的特征，知道冰块是水变的，冰又能变成水，并能用语言表达。 2、有探究冰变化的兴趣。活动预备：冰块、毛巾、热水、大盆子、冰花、纸 活动过程： 一、激发兴趣 1、（出示冰）你们看、这是什么？请你猜一猜这块冰是从那里来的？（冰箱）冰箱里的冰是从那里来的？ 小结：水遇到冷会变成冰。 二、引导幼儿感知冰的特征 1、幼儿第一次玩冰今日教师给你们带来了很多的冰，等一会请每个人拿一块冰，玩一玩，摸一摸然后告知教师你发觉了什么？ 提问：有什么感觉？（冷、滑） 2、再次玩冰（引导幼儿压衣服、压冰两者进展比拟） 提问：你发觉了什么？（硬） 3、（纸和冰进展比拟）冰是什么颜色的？（透亮） 4、小结。 三、冰的溶化 1、刚刚玩冰后你为什么要用毛巾擦手？手里的水是从那里来的？冰拿在手里为什么会变成水？ 2、试验：热水和冰假如有许多冰，有什么方法让它立刻变成水？教师给冰请来了好朋友，请小朋友把冰放在大盆子里。管好自己的冰，看看冰遇到好朋友后有什么变化？教师到热水，引导幼儿观看。提问：你发觉了什么？（丰富词：溶化） 3、教师这里有很多冰，请小朋友把它们拿到太阳底下去，看看它是怎么样变化的？ 四、延长活动 1、幼儿到室外观看冰的变化。 2、幼儿观看冰花，教师讲解冰花的制作过程。 3、请幼儿回家制作冰花。 幼儿园科学活动教案 篇6 活动目标： 1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。 2、熟悉沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。 3、激发幼儿探究大自然的愿望。 3、引导幼儿知道沙漠对我们人类有什么危害。 3、让幼儿懂得我们应当怎样防止沙漠沙化。 活动预备： 1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。 2、幼儿用书人手一册，实物投影仪、人手一支笔。 活动过程： 1、引导幼儿观看用实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特征。 -教师：画面上有什么？骆驼是什么样子的？ -教师：骆驼的身上有什么？它们有什么特别的用处？ -教师：骆驼喜爱吃什么？骆驼生活在什么地方？ -教师：骆驼有什么用途？ -教师小结：骆驼生活在沙漠里，骆驼的身上有厚活的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。骆驼底眼睛会产生很多眼泪，让眼睛不枯燥，而且有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进去。骆驼的鼻孔可以闭合，这样可以防风沙。骆驼耳朵里有好多毛，可以防沙子跑进去。骆驼的身上有驼峰。可以分为单驼峰和双驼峰。驼峰可以贮存养分。 骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的沙子，也不会陷进软软的沙子里。骆驼是沙漠里的交通工具，有人称骆驼为沙漠之舟。 2、组织幼儿争论： -教师：你见过沙漠吗？沙漠是什么样子的？ -教师：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等） -教师：沙漠对我们人类有什么危害？我们应当怎样防止沙化？ 3、有条件的话可以组织幼儿观看介绍沙漠的录像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的动植物。没有条件的，可组织幼儿依据已有阅历交谈，教师可查找相应的书籍和图片，向幼儿介绍相关的学问和阅历。 4、引导幼儿阅读幼儿用书。 -观看画面，说说：沙漠里有哪些动物？它们叫什么名字？ -请你用连线的方法帮骆驼走出沙漠。 小百科：沙漠，主要是指地面完全被沙所掩盖、植物特别稀有、雨水稀有、空气枯燥的荒凉地区。沙漠亦作“ 沙幕 ”，干旱缺水，植物稀有的地区。沙漠地域大多是沙滩或沙丘，沙下岩石也常常消失。 幼儿园科学活动教案 篇7 教材分析 纸绳力气大是一节生成活动。中班孩子的奇怪心和探究兴趣开头增加，为了训练孩子们的思维，让他们有时机探究，我们在科学区投放了各种类型的纸，让幼儿尝试进展折、卷、撕、捏等活动，从实践中发觉纸的特性和玩法。顺应纲要“擅长发觉幼儿感兴趣的事物和偶发大事中所隐含的教育价值，把握教育的时机，供应适当的引导” 的要求，纸绳力气大通过设疑、实践，激发幼儿探究科学神秘的兴趣，在反复试验、动手操作的嬉戏中，让孩子们发觉卫生纸里存在“纤维”这一好玩的现象。孩子们在探究嬉戏中感受欢乐，获得才智。 目标预设 1通过试验，萌发探究纸绳承受力的兴趣。 2大胆尝试，学习制作有力气的纸绳。 3积极合作，体验团结起来力气大的欢乐。 重点、难点 本活动重点是探究、感受纸绳的承重力。 难点是学习制作有力气的纸绳。 设计理念 在玩纸时，一个孩子偶然做成的纸绳拉不断，引起了同伴的关注和仿照。我把握契机，生成了科学活动纸绳力气大，鼓舞幼儿学习做有力气的纸绳，并进展拎水桶的尝试，在嬉戏操作中感受纸绳力气大。 设计思路 对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中发觉。活动中，我选择了生活中最为常见的材料“卫生纸”和“水桶”，让孩子进展操作试验，把有关力的科学学问转化为孩子可亲自操作的嬉戏(如撕面条竞赛、制作有力气的纸绳、纸绳拎一个水桶、纸绳拎两个水桶、合作用纸绳拎水桶等)，依托幼儿熟识的、直观的材料，让孩子在富有挑战的活动中感受生活中好玩的科学现象。 活动预备 正方形卫生纸若干，篮子若干，装满水的小油桶16个。 活动过程 1玩“撕面条”的嬉戏，激发幼儿兴趣。 (1)小朋友们看，这是什么?(卫生纸)卫生纸可以干什么? (2)今日，我们用卫生纸来玩“撕面条”的嬉戏，比一比，在规定的时间里谁撕的面条又快又多。快行动起来吧! (幼儿操作) (3)听好哦，时间立刻就到了：5、4、3、2、1，停!相互看看，谁撕的面条又快又多! (4)小结：有的小朋友撕的面条许多，有的小朋友撕的却很少。这是为什么呢? 让我们一起来找找卫生纸上藏着的小隐秘吧。 2观看卫生纸的纹路，再次尝试玩“撕面条”。 (1)请你们拿一张卫生纸看一看、找一找，发觉了吗?这一条一条线就是卫生纸的纹路。试着用手摸一摸它的纹路，然后放回篮子里。(教师巡察检查) (2)好，谁来帮我找到这张卫生纸的纹路?画一画，根据这个方向撕一撕。撕成又细又长的面条了吗?换个方向再试试，把上面的纹路撕断。 (3)出示两张画好纹路的纸，让幼儿明白竖线方向不简单撕，横线方向简单撕。 (4)幼儿重新拿一张卫生纸“撕面条”。 3玩“纸绳拎水桶”的嬉戏，初步体验纸绳力气大。 (1)刚刚我们用卫生纸玩了撕面条嬉戏，我还想把它变成纸绳来玩嬉戏呢，你们会把它变成纸绳吗?谁来试试?(请一幼儿示范) (2)他用了什么方法把卫生纸变成了纸绳的?(先卷后拧) 鼓舞幼儿做纸绳，尝试提水桶。 (3)(出示油桶)卫生纸做成的纸绳能拎起这桶水吗? (4)有人说可以，有人说不行以，究竟怎样，我们来试试吧! (5)请小朋友用刚刚的方法将卫生 纸做成纸绳，然后来到这里拎起水桶。 留意，手不能遇到桶。做好了就可以上 来试一试了!将两边的水桶拎到中间。 4争论纸绳的隐秘。 (1)请拎起水桶纸绳没有断的小朋友站这边，纸绳断了的小朋友站那边。 (2)我给你们预备的是同样的卫生纸，为什么有的纸绳没有断，有的纸绳却断了呢? 拿两根松紧不同的纸绳引导幼儿观看，查找缘由。 (3)什么缘由呢?大家争论一下。谁来说说? (4)毕竟什么缘由呢?你们想不想知道其中的隐秘?(从两组幼儿手中各拿一个纸绳) (5)你们发觉了它们有什么不同?出示两根纸绳(一根没有断，一根断的)。 (6)我们试着按卷的方向撕一撕。 断的纸绳撕一撕，怎样?这样做成的纸绳，看，1、2、3，纸绳断了。 没有断的纸绳撕一撕，没有断。这样做成的纸绳怎样?不简单断。 原来，简单撕的拧成纸绳就简单断，不简单撕的拧成纸绳就不简单断。 (7)现在你们会做有力气的纸绳了吗?谁来告知大家。(再次稳固) (8)知道了这个隐秘，我们再来试一试。记住，找准方向，拧得越紧纸绳力气就越大。 (9)和好朋友拉一拉，看你的纸绳是不是够力气。假如纸绳断了，赶快找出缘由，重新做一个有力气的纸绳。(请幼儿用有力气的纸绳把水桶拎到活动室的两边。) 5尝试拎两桶水。 (1)小小纸绳可神气啦!它说还能拎起两桶水呢!行不行?谁来试试? (2)一幼儿用一根纸绳拎两桶水。(假如没断，说明纸绳力气大；假如断了，说明什么?) 小结：是啊，一根纸绳的力气有限，团结起来的纸绳力气会更大! 6阅历拓展，玩“运水桶”竞赛。 教师介绍嬉戏规章：将幼儿分成两队，运水桶接力竞赛。 可以增加难度合作运水桶。(找一个好朋友，把两根纸绳变成一根，两人合作运两桶水。) 7活动延长。 师：纸绳虽小，它的力气却很大!我们带它到外面去试一试，看看能不能拎起比水桶更重的东西，好吗? 带上你的篮子，捡起地上的垃圾，拎起水桶，动身吧!