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关于教育学教育心得体会范文汇总6篇教育学教育心得体会 篇1 我很有幸去参与过一次有关安全教育的学习，对于这次的学习，我的感受还是很深的，教师给我们讲了许多种安全事故，事故发生时所产生的严峻后果，那些不能挽回的惨案，那些逝去的不能再回头的人们，一幕幕都深深的印在我的脑海里，更让我觉得安全问题真的是很重要，我们真的要重视再重视。 进展了安全教育的学习之后，我自己觉得可以把安全事故分为两种：一种是自然安全事故。一种是人为安全事故。自然安全事故，顾名思义，就是自然灾难之类的所引起的安全事故，比方地震、洪涝之类的灾难。这些不是我们人力所能阻挡的，我们不能阻挡它发生，但是我们却可以有效的缓解这种的灾难给我们带来的人身安全事故。所以我们就必需得学习相关的爱护自己的措施。比方地震，我们不能阻挡地震的发生，但是我们可以学习如何在地震中爱护自己，这些我们是可以作为的。 另外一种就是人为的安全事故，这些就是可以避险的事故，比方车祸等。车祸其实假如每个人都遵守交通规章是可以避开的。现在社会上每天都有车祸的大事发生，究其缘由都是个人没有很好的遵守交通规章的原因，这种明明可以通过自己的意识和努力完成可以避开的，就是由于对安全意识不够深，所以就会有许多这样凄惨的事情发生。 其实人的生命很坚韧也很脆弱，我们都应当要珍惜自己的生命。安全教育真的要重视，不仅是大人，我觉得安全教育就应当从小就要开头，从小就教育小孩，提高安全意识，学习爱护自己，这样社会上会少许多悲剧吧。所以我在此呼吁大家，真的要重视安全问题，尤其是小孩子，更要培育他们对安全的认知，也盼望有更多的安全教育的课程可以消失在各企业和各学校里，提高员工和学生的安全意识。 教育学教育心得体会 篇2 我有幸参与了国培规划(20xx)乡村幼儿教师访名园学习。首先，我要感谢领导给了我这个一线教师这样一个难得的学习时机，让我能够有幸亲耳倾听多位专家教授的精彩讲座，再一次感受到思想火花的碰撞，能够与来自各个市、县的同行们一起学习探究、沟通研讨，真的就像重新走入园内倾听教师的教导一样，使我对自己的教学有了更多更新的熟悉。 在这为期十天的学习时间里，我们每天的感觉都是幸福而又充实的，由于每一天都能听到专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。下面就谈谈自己的体会与收获： 最让我观赏的就是幼儿园的材料有情感性。我们平常经常会遇到这种状况：即自己辛苦制作的材料孩子们不感兴趣，不喜爱玩。而南京逸仙幼儿园教师在这方面做了讨论，而且很有成效。例如，她们的拼图就是孩子们自己的照片，中班数图形活动，不是枯燥简洁地做习题，而是数完了一组图形之后，把数字记录下来就会知道教师或小朋友的电话号码，下午区域是嬉戏式学习，区域嬉戏是学习，但学习不肯定是嬉戏。幼儿年龄小，我们的教学要嬉戏化，所以区域嬉戏与我们的集体活动一样重要，需要我们长期持续地开展下去。要想区域嬉戏做好，做实，教师首先要做到“心中有目标，眼中有孩子”。就可以打电话。没有做对的孩子，电话打错了，明天他肯定会仔细认真地再来数。 逸仙幼儿园环境的创设特别好，无不表达出幼儿园的园本文化，以及教师的.教育理念。环境是无声的教科书，利用隐形文化的教育功能，最能发挥幼儿的想象力。给孩子良好的视觉阅历，让孩子浸润在有文化积淀的环境中，对孩子的影响不是短期的能看出来的，但影响力是深远的。 就这次看到的幼儿园，想到了自己的幼儿园。反思自己幼儿园，虽然资金保障上不能和省级的幼儿园相提并论，但重要的是要让自己的教育理念在环境上表现出来。给孩子供应花费少、利用率高、深受幼儿宠爱的低构造活动材料，充分发挥本地特有的自然资源，让孩子们的嬉戏活动更接近自然环境，更生活化，这是我要努力的方向。 十天的短暂相聚就要完毕了，离开此地，分手刚结识的朋友，但收获的思想不断，友情不断，与教授的联系不断，走知名园，我们的路会越走越宽。 教育学教育心得体会 篇3 在这次师德师风大争论活动中，自己在这次活动中的学习心得如下： 一、教师要常常自省 我认为教师这项工作，表达师德的意识是很强的，假如马马虎虎教学，也可以应付过去，有时要检查其质量凹凸还是有肯定困难的。如按教学大纲教学，在讲课过程中不肯定穿插当时市场实际状况来讲，很难看出教师是努力教学呢，还是敷衍塞责履行教学工作。假如教师养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以鼓励自己，这是不断进步的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不省，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，简单傲慢自满，时间一长，就会脱离群众，就会被人们评头论足，就会降低自己威信。固然，只有自己努力减小人们谈论的素材，才会不被他们谈论，这是做人应懂得的道理。 二、要正确对待学生的意见 首先我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对冲突，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立心情，造成教师不愿教，学生不愿学的局面，师生间的冲突的主要方面在于教师，而不是学生，教师应去讨论学生的心理，讨论人的共性，由于每个学生都有不同的共性，然后依据不同共性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，教师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的方法才会更多，不肯定我们能满意每一个人的要求，但我们处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比拟顺当。 三、必需树立宽广的效劳观 既然教师的天职是变化、自化、化人，那么，新形势下的效劳观务必是宽广的而不狭窄的。过去一度受智育为上的支配，虽然我们一些教师也效劳于学生，但只照顾成绩较好的学生，热心于一些学生、冷淡一些学生，造成被动局面。我提倡宽广的效劳观涵盖两层意思：一是效劳于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，做到一碗水端平，让全部学生同乘一辆前行的车；二是效劳于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素养都要悉心照顾，效劳周到，促使其全面进展。 四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。 作为教师深感责任重大，盼望培育出高质量的学生，对学生严格要求当然是必要的，但不行认为师生间是一种垂直的教育，与被教育的简洁关系，由于这种不公平的师生关系会阻碍师生间的公平沟通，使学生总以为教师的庆，观点具有权威性，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培育。我们时常留意到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我也讲讲我的看法，不同之处我们再现场调研、论证，这样可激发学生的一些亲想法和看法。同时对我们教师的思维也有启发意义。可以说教学应以人为本，教学中重视学生想法、看法，鼓舞其积极思索、创新。 师德学习心得体会六： 通过师德师风的学习，我又一次熟悉到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德的形象，不是简洁地说教，而是一种精神表达，一种深厚的学问内涵和文化品位的表达!形象需要培育，需要教育，更需要的是我们每位教师的自我修养! 一、我认为，好教师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分熟悉教师工作的意义，从而深深地喜爱教育事业。现代的时代是一个竞争剧烈的时代。国与国的竞争主要表达为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地熟悉这一点，才能激发对教师工作的喜爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。 二、喜爱学生是教师的美德，是教育教学的前提。书中说：爱是教育的根底，没有爱就没有教育。喜爱学生就是要敬重学生，爱惜学生，信任学生。只有敬重学生，爱惜学生，信任学生，才能建立一种公平、和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培育出人格健全的学生。书中还说：师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情根底。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。“严在该严处，爱在微小处。”只有喜爱学生的教师，才能真正理解这句话的内涵，并努力去实践。具备了这样的师爱，就肯定会在教学实践中满腔热忱，真正与学生沟通、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学习热忱，实现教育的目标。同时，在这爱的沟通互动中，教师的师德修养也会得到提升。 三、一个好教师还必需非常重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、标准、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进展常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。 四、教书不仅是传授学问，更重要的是育人。我们应公平的对待每一个学生，不卑视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈爱的笑容、亲切的言语、文静的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培育好每一个学生，让每一个学生适应新时期进展。 总之，新课程对教师爱岗敬业的要求有许多、很大的不同。每个教师都要不断加强自身的师德修养，树立科学的教育理念，做到爱职业，乐奉献，真正成为新时期合格的、优秀的人民教师。 教育学教育心得体会 篇4 12月1日，市教研室杜玉新教师、旗教研室张桂芝教师到我校调研尝试教学的常态课。这中模式是一种让我们从繁重的课堂教学解脱出来的教学方法。过去的教学中，许多时候我们总是在讲台上挥汗如雨，满满地讲完40分钟，一节课下来，声嘶力竭，学生也一头雾水，要么忙着做笔记，要么思路接不上，效果不是很好。我想缘由有以下两个方面： 一、是在讲课以前，学生没有充分预习，不了解书本内容，所以在听课的时候抓不住重点，也提不出问题。 二、上课时主要以教师讲为主，学生只是被动的承受，养成了学生的思维惰性，导致“教”与“学”不同步，扼杀了学生的思维灵性和探究精神。自从讨论尝试课题后，我对尝试教学的操作有了肯定的熟悉，在日常的教学中也尝试着用这种方法进展教学。详细的做法如下： 一、备课 备课是尝试教学中很重要的一个环节，如何让学生回忆旧学问，进入新课程；如何恰当地选择预备练习、尝试练习和提高练习；如何设计教学环节让学生自主学习及合作性学习，培育学生的自学力量，这些都是教师在备课的时候要充分考虑的问题。我感觉在尝试练习和提高练习的选择上需要花比拟多的时间，由于题目要有梯度，由简到难，这需要反复的选择，作到精选精练。 二、教学过程 尝试教学很重要的一个环节是要让学生在教师的指导下预习并完成预备练习，所以在上新课的前一天晚修让学生先预习。 上课的时候结合“合作学习的方法”。每个班将学生分成若干个学习小组，在上课的时候每个学习小组可以就本节内容及尝试练习进展充分的争论，不仅可以提高学生的学习积极性，还能够激发学生的思维，培育学生兴趣。 通过一段时间的尝试教学后，学生的学习方法已经渐渐开头转变，我在上课的时候感觉也更轻松了，由于课堂的主角已经变成为学生了。 课后两位教师赐予课堂教学的评价，更让我布满信念. 教育学教育心得体会 篇5 首先感谢xx为我们家长供应了一个难得的学习时机。通过短暂三次的课程，让我们进一步学习到好多育儿书上学不到的学问，让我们对育儿教育又有了一个新的熟悉，让我们对xx也更多了一份了解。 总之，通过参与此次家长学校的学习，我们是受益多多，感受多多。现就自己听课后的感受谈一点体会。 一、行为习惯的培育 黄专家的讲课，说这个时候是孩子行为习惯养成的最正确时间。对这一点，我深有感受。 孩子上幼儿园以前，每次要他洗手，都是把水龙头开得大大的，然后看到水哗啦哗啦流，好象水不开大，一双小手洗不洁净似的。可上学没几天，一次我和他一起去洗手，孩子自己主动把水龙水的水流量调得小小的，还对我讲：“水龙头不能开得太大，开得太大了，它会哭的。”好形象的话语!我知道，肯定是教师教的，让他们无论是在学校，还是在家里，已经无形中建立起这种节省用水的意识了。原来好的习惯就是这样养成的。 二、亲子沟通的技巧 刘教授传达给我们的一句话“一个孩子，常常被你看成怎样，常常被你说成怎样，常常被怎样对待，在不久的将来就会变成现实!”我想其中一个很重要的理念就是敬重孩子、理解孩子，不要把我们大人的观点强加给孩子，不要任凭给孩子戴上“笨”“差”“没用”的帽子。学会倾听孩子的心情，接纳孩子的思想。 三、家园有效的沟通 只有家长和教师的充分沟通，才能帮忙孩子更快、更好的成长。xx此次举办家长学校，使家长和专家、园长面对面进展沟通沟通，共同探讨孩子教育问题，成达共识，可谓是事半功倍。 我们家孩子上幼儿园前两个星期都表现好好，可到了第三个星期的中期，就开头闹心情了，缘由是不愿吃学校的“黑饭”。我们通过和教师的努力协作，给孩子进展各种详解和熟悉，最终承受了养分又好吃的“黑饭”。假如没有有效的沟通，其状况会是什么样，我不敢想象。 不知不觉，孩子在幼儿园已快三个月了，眼看着孩子慢慢长大，慢慢懂事，我心中也布满对班级教师、对xx全部工作人员太多的感谢。 xx的办学宗旨“教师专心，家长放心，孩子快乐!”作为家长，我觉得把孩子送到这来，我是放心的。 就象xx提倡的，让我们共同携手，和孩子一起努力吧 教育学教育心得体会 篇6 教师对您说：敬重的家长，盼望通过阅读不输在家庭教育上这本书后，给您的家庭教育理念和家庭教育行为有一个良性的帮忙，让您的孩子成为真正的受益者，这是我们做教师的最大初衷和最大心愿，恳请您仔细阅读！ 您需要思索与答复的问题：请您仔细阅读本书136137页后，结合您及您孩子的实际，谈谈如何让幼儿勇于成认错误？ 孩子对是非的区分力量较差，做错事是难免的，生硬的教训、批判可能会令家长和孩子的关系闹僵。这时家长要依据孩子的理解水平，急躁细致地跟他讲道理，指出孩子的错误行为，说明由于他的错误行为而破坏了规定，或损害了别人的感情，强调他必需对错误行为的后果担当责任，进展补救。并且向孩子明确表示自己对谎话的态度，盼望他做一个诚恳的孩子等等。 孩子做了错事，家长不行听之任之，肯定要仔细处理。必需向孩子严峻指出：什么是应当做的，什么是不能去做的，并要依据孩子错误情节的严峻性赐予必要的惩处，让孩子体验到做错事后所引起的不开心，从而牢记教训。对孩子有意的破坏性错误不能任其进展下去，要熟悉到孩子的不良习惯不是一天、两天形成的，所以教育也需要一个较长过程，不能性急，帮忙孩子逐步明白道理，学会自尊、自律。例如对于孩子某些不良行为，家长可通过施予孩子不开心的非语言刺激，来削减和掌握孩子不良行为的频率，比方：目光凝视（以冷峻的目光较长时间的凝视孩子）、距离掌握（靠近或远离孩子）、稍微的惩处（拿走孩子宠爱的物品），这样会使孩子对自己的错误行为产生内疚和惭愧，从而削减和消退不良行为发生的次数。 假如宝宝做错了，就要鼓舞他英勇地担当责任。如扬扬把兰兰的玩具弄坏了，那么妈妈要让他明白，是由于自己的过失才造成这样的后果，并帮忙宝宝担当责任，陪他一起去买玩具赔给兰兰并且向她赔礼。勇于担当责任的宝宝是受欢送的，可以为自己赢得赞许、信任、朋友等。这样的好处一是使孩子摆脱自我中心，知道外部世界并不总能为所欲为；二是让他患病必要的心情挫折，体验到懊悔、难受、可怕是什么东西，三是让他学会协调自己与环境的关系。 让孩子自己提出补救的方法。这将促使孩子对自己的行为进展更多的思索，增加他们的责任感，假如孩子提出的方法不恰当，你可以再提出一些补救的方法来引导他。要求孩子对自己的错误行为进展补救的最终目的，是教给孩子进展自己内在的约束力。一般说来，孩子学东西快，忘得也快。要有效地运用补救的方法转变一个孩子不守法规的行为，必需不止一次地强化它。要在不同的状况下急躁地、一再地强化它。特殊是对那些学得较慢的孩子或心情上易受到干扰的孩子，更需要较长时间的帮忙。 家庭教育读后感学前家庭教育对孩子学习习惯的培育至关重要不输在家庭教育上读后感