幼儿园小班科学游戏教案《小套娃》含反思.docx

幼儿园小班科学游戏教案小套娃含反思 活动目标： 1、学会用比较的方法区分大小明显的三个物体。2、会用排序卡进行大小排序嬉戏。3、体验操作学具的欢乐。4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。活动预备：1、套娃玩具。2、幼儿操作学具：排序卡，大小不同的床、碗、杯子图片。3、幼儿用书第2册第2425页。活动过程：1、引导幼儿观看玩具套娃，学习比较大小。(1)"变魔术'变出套娃，激发幼儿爱好。(2)观看玩具套娃，想一想，比一比三个娃娃的大小，(教案出自：快思教案.网)找出最大的和最小的娃娃。2、指导幼儿练习用排序卡进行排队嬉戏。(1)熟悉排序卡，玩排序嬉戏。这个带有小红旗和方向箭头的操作卡就是排序卡。(2)请用排序卡给三个小娃娃排队。(从大到小，再从小到大)3、请幼儿分组利用学具玩排序嬉戏，利用排序卡给娃娃的床(碗、杯子)排排队活动反思：科学活动小手摸到了什么，重点是引导幼儿触摸不同材质的物品，尝试表达自己触摸的感觉。学问阅历方面，为了更好为活动作预备，小精灵儿童网站我们将一些常见的词语，如"冷热、软硬、粗糙、光滑' 等词汇介绍给幼儿，活动前，我收集了很多生活中具有冷热、软硬、粗糙、光滑等不同特征的东西。这些预备工作，为幼儿探究供应了条件，也为活动的顺当开展奠定了基础。在活动中，我以百宝箱的出示引起幼儿爱好，并提问引发幼儿猜想"这是一个奇妙的白宝兴，里面有很多的珍宝，猜猜会有什么呢?'"怎样才能知道百宝箱里藏了什么东西?'引出幼儿用小手摸一摸的行为，鼓舞幼儿大胆触摸。并且一触摸就能很好的说出来。在出示冷热武平常，幼儿能快速说出自己摸到的冷热的东西，我发觉幼儿对于冷热的生活阅历比较丰富，因此，没有做过多的讲解，只是将幼儿的一些阅历进行了提升。而对于软硬的东西，在幼儿触摸过这些东西以后，我请幼儿说说自己的感受，但是还有部分幼儿不知道用怎样的语言来表述。因此，我重点进行了介绍，而且边示范边向幼儿讲解软硬的不同"软的东西我们用手摆布可以让它变形，而硬的东西我们用手怎么摆布它都不会变形'，边说边把软硬的词语教给幼儿。为了检验我的方法是否有效，我又出示了几种物品，请幼儿去摸，然后请幼儿说说自己的感受，幼儿根据老师的样子去触摸东西，一会幼儿就说出了哪些是硬的的，哪些是软的，通过这种方法，幼儿很快就分清了软和硬。在介绍粗糙和光滑的时候，发觉幼儿对粗糙的东西的熟悉阅历比较少，摸完以后也是说不出，因此，我向有介绍了粗糙和光滑东西的特点，如："粗糙的东西，手摸在上面给人不舒适的感觉，而光滑的东西摸上去，手就很舒适，有种滑滑的感觉。'为了丰富幼儿这方面的阅历，我还预备了很多具有这些特征的物品，让幼儿去触摸，给幼儿更多感受的机会，鼓舞幼儿说说自己的想法。不足：在活动室里摸一摸，由于人数较多，可以改为嬉戏时个别幼儿分组进行。便于老师指导和观看，而更利于幼儿扩大探究的空间。对于刚刚进入小班的幼儿来说，在科学探究方面，幼儿的学问阅历还不丰富，语言表达力量也欠缺，对一些科学活动的操作规章缺少阅历。这些都需要老师在平常的活动中留意激发幼儿探究的欲望，丰富幼儿的学问阅历，不断完善幼儿的语言表达力量。 3