2023年jp幼儿园中班科学活动说课稿《找规律》教学反思.docx

幼儿园中班科学活动说课稿找规律教学反思一、说教材新纲要提出：幼儿园的教育活动应是老师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松开心的心理氛围中，乐观主动，好玩地去观看、实践、制造、体验，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。由此，我设计了这一科学活动找规律，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参加活动，乐观投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的进展，使幼儿真正成为活动的仆人。二、说目标1、通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。2、在探究查找活动中，选择不同的方法尝试有规律排列;并培育幼儿有初步的推理力量，进展幼儿制造力。三、说重点活动的重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律。四、说难点活动的难点：在有规律的排列中会表现2-3种规律。五、说教法整个活动中，我运用了嬉戏法、观看法、操作法、尝试法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。还为幼儿创设了一个能够使其自由探究、发觉、生动活泼的环境，让幼儿在欢乐愉悦的氛围中学习学问，提高力量。六、说活动流程活动分为三大部分。即自由探究-动手操作感知各种物体排列的规律-尝试自由排列。第一部分是让幼儿自由探究，活动一开头以嬉戏引入，让幼儿查找卡片，观看卡片上有什么，找找卡片上不同的变化，说说各种事物的不同排列，以进展幼儿的观看力。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，运用嬉戏法能使幼儿参加活动的欲望大大的提高。其次部分是通过观看，引导幼儿思索，发觉、感知各种物体排列的规律，学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法，这是活动中的重点。活动中让幼儿动手操作，找出物体的规律，并将规律补完整，以加深巩固有规律的间隔排列的方法，培育幼儿初步的推理力量。由于每一个幼儿都不在同一进展的起跑线上，所以在补规律的操作活动中预备教学具时，按幼儿的力量来分，力量强的有2-3种规律，力量弱的有一种规律，再依据幼儿自身特点和进展进行个别指导，使每一个幼儿都成为主动活动的仆人，在原有的不同水平上获得进展。第三部分是让幼儿尝试自由排列的活动。这是活动中的难点，让幼儿尝试在有规律的排列中表现出2-3种规律，鼓舞幼儿大胆尝试，培育幼儿的制造力量。教学反思：在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。 1