2023年53幼儿园大班音乐说课稿节奏聚会含反思.docx

幼儿园大班音乐说课稿节奏聚会含反思幼儿园大班音乐说课稿：节奏聚会导读：音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐进展、健康成长的一种重要手段。设计意图：音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐进展、健康成长的一种重要手段。节奏和旋律是构成音乐的基本要求，培育和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一，也是幼儿学习音乐基本技能、技巧的基础。节奏被称作音乐的骨骼，是音乐心情和风格的重要表现手段。培育幼儿的节奏感，是使幼儿能体验感受节奏在音乐艺术中的心情，感受节奏美，并能精确地再现节奏的力量。幼儿对于节奏的接触，往往通过老师的正规的教学活动来学习和了解。本班幼儿在几个节奏活动后，已能初步看懂老师写的节奏谱，能初步把握了四分和八分音符，但自编自创节奏的力量还不够，可能是真正感受节奏还不够。其实，自然界和日常生活中无处不布满节奏，如下雨的哗啦声，动物的叫声，走路的笃声，拍球的咚咚声等。我从让幼儿来感知自然界和日常生活中的节奏这一点作为突破口，让幼儿来发觉和理解节奏，同时老师还预备了很多生活中幼儿常见的物品，如杯子，筷子，饮料瓶等，让幼儿运用手中的工具帮助，来表现节奏，使学习活动更让幼儿感到亲切和好玩，真实，可行，更让幼儿有参加的爱好，表现的欲望。整个活动过程的设计可以从感受节奏-表现节奏-运用节奏三个大版块来区分。1、感受节奏过程其实也是活动的重点，目的在于让幼儿感受生活中隐藏的各种节奏，并鼓舞幼儿制造性的用身体动作表现节奏。在感受节奏的过程中，老师用录音和道具的帮助，让幼儿来充分运用感官感知几种常见的节奏(四分和八分及休止符相结合)，如狗汪汪汪，脚步踢踏踢踏声，母鸡咯咯咯咯哒的叫声，并鼓舞他们用肢体动作和口语表达的方式将感知的节奏表现出来。老师还加了了个小嬉戏，让几个幼儿自由结合，几个人合作来制造新节奏，同时也让台下的幼儿巩固对节奏的理解和把握。充分调动幼儿的乐观性，也增进了幼儿间的合作力量。这里，老师用集体学习的教学方式，以集中大家的才智，共同积累阅历，取长补短，在同伴的提示和关心下，让自己取得进步。2、表现创编节奏环节，也是本活动的难点。就是让幼儿选用生活中常见的物体自由表现各种节奏。尝试用节奏乐器以外的新物品来表现节奏，给幼儿新的尝试经受，丰富了他们的学习阅历，体会节奏乐的学习可以不受时间，地点，环境，乐器的影响，随时都可以进行。老师采纳自由分散和集体教学相结合的方法，前者的自由分散学习，给了幼儿无限的自由空间，可以自由探究用各种物体表现节奏，而且可以自己创编简洁的节奏，让幼儿在宽松自由的学习氛围中，乐观主动的去制造性的表现美。但当幼儿探究到肯定时间后，需要幼儿集体争论，比较，共享个人的阅历。3、运用节奏环节，则是让幼儿学以致用，迁移阅历，为学过的歌曲来选配恰当的节奏型伴奏。这也让幼儿体验到了胜利的喜悦，获得了最大的满意感。老师并不注意他演奏的节奏是不是最恰当的，而在乎他是不是开快乐心的去完成伴奏，体验到了音乐活动的欢乐。活动最大的特色在于：1、学具和教具都来源与幼儿的生活，用最平常的物品来完成教学，使学习活动更生活化，日常化。2、没有让幼儿一味地去强调技能技巧的把握，而注意幼儿自己去发觉和自由表现节奏，支持幼儿的每一个创作，给幼儿供应充分去感受美，表现美，制造美。老师扮演支持者和引导者的角色。3、敬重每个幼儿的制造和想法，让他们获得了满意感和胜利感。教学反思：一个较完整的音乐活动应当观赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿进展。而如何使幼儿观赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入则很重要。我们老师应当结合详细的歌曲，创设情境，引导幼儿观赏。并且我们老师要苦练基本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐力量。 3