安全常识-灾害防范浅谈幼儿园的安全教育.doc

平安常识-灾害防范浅谈幼儿园的平安教育       幼儿的平安工作是幼儿园工作中的首要工作，是其他一切工作的根底。而幼儿的自我保护才能差，平安防范认识薄弱。小孩们因缺乏相应的自我保护才能和平安知识而误食、磕破、跌伤的事件也时有发生。因此，只有积极的教育和保护培养幼儿的自我保护才能和平安防范认识，才能使幼儿尽可能地防止损害。幼儿园教育指导纲要明确提出：“幼儿园必须把保证幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，亲切结合幼儿的生活进展平安、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护认识和才能。”培养幼儿的自我保护才能和平安防范认识势在必行。        一 家园同步，共同教育         幼儿园与家庭亲切配合，对幼儿施行平安自护的家园同步教育。幼儿的自我保护教育不只是表达在幼儿园，更多的是表达在幼儿的日常生活中。因此，培养幼儿的自我保护才能必须得到家长的支持与配合才能顺利进展。我们通过家长征询卷理解到100%的家长都认为对幼儿进展自我保护才能的培养是有必要的。但只有部分家长向幼儿讲解过平安自护的知识与技能，仍然不够注重幼儿自护才能的培养与教育。因此我们利用家长会向家长讲解培养幼儿自护才能的意义。不定期地向家长进展平安知识和幼儿自我保护才能知识的专题讲座，通过幼儿园的板报和班级的家园联络栏向家长宣传“平安、自救”等有关专栏，和家长共同讨论、交流平安自护的知识。有了家长的支持与配合，我们的平安教育才能顺利进展，到达了家园同步教育的效果。        二 开展丰富多彩的幼儿园教育活动         1以教育活动的方式进展        在平时的工作中将幼儿感兴趣的平安自护知识，比方：游泳平安、放风筝、燃放烟花爆竹等，有针对性地设计出相关的教育活动。用活动的方式向幼儿讲解，幼儿通过观察图片、集体讨论等，理解了本人感兴趣的平安自护知识，同时也学会了一些平安自救的技能。        2以游戏活动的方式进展        游戏是幼儿最喜欢的活动方式。通过游戏有坏人闯入，让幼儿明白有坏人闯入幼儿园时小朋友要先找个地点躲起来，然后再去告诉教师，小朋友本人不能去抓坏人。通过这类游戏激发了幼儿脱险自救的情绪，幼儿能主动的参与游戏，积极的获取这类平安自护知识。        3以区角活动的方式进展        在班级的图书区开设“平安自护知识我明白”的平安知识区。在区角投放大量的平安自护图书及平安标志，幼儿在区角活动时可互相讨论，按照图示理解平安标志。教师在区角活动指导时向幼儿讲解平安标志的意义，使幼儿不仅能认识一些平安标志，而且还理解这些不同的平安标志所表达的不同意义。         4以专题活动的方式进展        演练是幼儿亲身经历的，也是他们最能接受知识的一种方式。关于消防平安知识、120急救知识、交通平安知识我们都是以专题的方式进展。每个活动我们都请专业人员给幼儿讲解平安知识并演示一些专业领域的技能。比方：消防平安专题就以火灾演练的方式开始，小孩们在没有预备的情况下觉察有浓烟，这一下就引起了他们的紧张，随后在教师的带着下有序地拿上小毛巾捂住口鼻，迅速地弯下腰由消防平安通道顺利逃生。在清点班级人数时觉察少了两名幼儿和一位教师，这时听见他们在呼救，由几名消防员冲过浓烟将他们救出。这一活动真实让小孩们感遭到了发生火灾时保持平复和快速逃生的重要性。小孩们在认识消防服、空气呼吸器等消防器具后试穿、试戴，并在消防员的讲解下参观了消防车。通过这次消防平安知识专题活动后幼儿明白了火警119，在什么情况下拨打，如何拨打以及一些火灾逃生自救的方法。        5以随机教育的方式进展        幼儿的一日生活中有许多平安自护的教育，教师要抓住每个教育契机进展随机教育。比方：做手工使用剪刀，教幼儿如何正确使用剪刀。幼儿上下楼梯、上下床、喝水、吃饭等都有平安随机教育的契机。        6以儿歌、绘画的方式进展        用儿歌、绘画的方式向幼儿讲解和让幼儿表达平安自护的知识。比方儿歌：从幼儿入厕平安、吃饭平安等生活平安，到使用剪刀、尖利的物品学习平安，再到地震平安自救、火灾平安自救等。从多个方面向幼儿贯穿平安知识。        总之，在幼儿教育中，平安是第一位的，平安是工作底线。只靠教师和保教人员的外在保护是远远不够的，必须在各种教育活动和日常生活的点滴中，对幼儿时时进展平安认识的强化教育，构成平安行为的条件反射。培养幼儿的自我保护才能，才能更好地保证幼儿的平安。