第26课《理想的风筝》导学案(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上 课 题26理想的风筝 主备人仝会敏备写时间 授课时间二课时备课组长签字级主任签字 车村镇一中六年级语文导学案 【总第 46、47 课时】班 级 小组 姓 名 第一课时【学习目标】1掌握文中生字新词。2.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.把握课文主要内容，了解作者回忆了刘老师的哪几件事。 【预习自学】一读课文字词积累预习检查自学指导1、朗读课文，标出段落序号，画出自己不认识、不理解的字词，通过工具书解决，完成自学检测。2、自由朗读，了解课文基本内容。3、知识链接 苏叔阳是当代著名作家。他自己曾遭受过不公正的待遇，也曾身患绝症，但他笑对生活，顽强、乐观地与命运抗争，为人民奉献了大量的优秀作品。【自学检测】1、读一读并给加点字注音。风筝（ ） 喇叭（ ） 天穹（ ）支撑（ ） 哽咽（ ） 酸涩（ ） 倘若（ ） 蜈蚣（ ） 擎着（ ） 云霄（ ） 连翘花（ ）慷慨陈辞（ ） 气喘吁吁（ ） 翩翩起舞（ ） 2.根据意思写词语（ ）: 不能痛快的哭出声。 （ ）:形容轻快地跳舞（ ）：由不得自己；控制不住自己。 （ ）：指心中悲伤、难受。 （ ）：呼吸急促，上气不接下气的样子。3.近义词 舒展（ ）天穹（ ）不由自主（ ）慈祥（ ）酸涩（ ）沉醉（ ）各式各样（ ）4.反义词强壮（ ） 沉重（ ） 清楚（ ） 强烈（ ）二读课文，整体感知。自学指导请大家带着疑问速读课文，感知文章的内容。1、课文主要讲了什么事？ 注意时间、地点、人物、事件。 2、 课文按（ ），分成（ ）部分：第一部分(第 自然段)写（ ） 第二部分(第 一 自然段)写（ ）第三部分(第 自然段)抒发了（ ）3、课文讲了刘老师的哪几件事？ 【合作探究】三读课文，齐声朗读第13段，思考下列问题。1、第2自然段运用什么修辞手法描写春天景色的什么特点，在全文中有什么作用？2、为什么我一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？而刘老师留给我印象最深的为什么是放风筝？ 3、 第3自然段在结构上有什么作用？（ ）【课堂小结】刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高的追求的人;这样的老师我们怎能不思念呢？【当堂检测】 一、比一比，再组词 杖( ) 涡( ) 站( ) 蚣( ) 丈( ) 娲( ) 沾( ) 松( ) 二、按要求写词语1、写反义词 晴朗-( ) 激动-( ) 尊敬-( ) 2、写近义词 慈祥-( ) 忠厚-( ) 跳跃-( )第二课时【学习目标】 1、 了解描写人物的方法，体会刘老师是一位怎样的老师。（学习重点）2、 感悟作者的情感，体会描写我的心情、想法与表现刘老师的精神、品质之间的关系。（学习难点）【学习过程】 听写词语回忆课文讲了刘老师的哪几件事？【合作探究】四读课文，了解描写人物的方法，体会刘老师是一位怎样的老师。 从这样几件事中我们可以看出刘老师是一个怎样的老师？课文是怎样表现这些特点的？ 1、笑谈“丢”腿：刘老师是笑着谈到自己残疾的身体，作者和在场的每一名同学听后，他们的情感是（ ），刘老师是一位（ ）的老师。 2、上课情景：讲课时，刘老师“自豪、慷慨激昂、哽咽”，学生“激动得落泪、沉重地低下头”，从刘老师和同学们情感变化中体会到刘老师的（ ）品质，刘老师是一位 （ ）的老师。3、提问时认真倾听：倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地微仰着头细细的听倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地一边一边这时候，他比紧张。这两句运用（ ）描写，表现老师（ ）品质，刘老师是一位 （ ）的老师。4、课余放风筝“他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。 他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。 有一次，他故意撒手他笑着蹦跳着脸上飘起得意和满意足的稚气。感到了生命的力量。”通过对刘老师放风筝时的（ ）的描写，体现出刘老师对生活的（ ） 。刘老师是一位 （ ）的老师。【总结升华，感悟品质】上课笑谈“丢”腿，这就是 的刘老师；为祖国的历史而自豪，为祖国历史的屈辱而哽咽，这就是 的刘老师；关心每一位学生的成长进步，这就是 的刘老师；拄着拐杖放飞、追赶风筝，这就是 的刘老师。【拓展延伸】题目为什么要加上“理想的”？理想的风筝什么样？【当堂检测】 一、我能写出下列句子中省略号的作用 L、他笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起你把向地上甩。” ( ) 2倘若不行他已经离开了我们不，他不会的。 ( ) 3刘老师啊，您在哪里?我深深地、深深地思念您 ( )反思：专心-专注-专业