班主任德育工作案例精选.doc

班主任德育工作案例 篇一：班主任德育工作案例 班主任德育工作案例 后进生转化已不是神话 一、导语 班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是教师所肩负的严峻而艰巨的任务，也是教育工作者不容推脱的责任。尤其是职业中学，生源大多文化知识根底偏向，又没有养成良好的行为习惯，能否做好后进生的转化直截了当关系到学生操作技能的掌握与就业，做好后进生的转化尤为重要。下面就谈谈班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生这一典型案例。 二、案例过程表达 我班有个学生叫肖壮。高一上学期时，上课要么扰乱别人学习，要么情绪低落；实习课时不是躲避确实是不动手操作；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格?每天不是科任教师确实是学生向我告状。是有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。因此，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调理，自我改良，做一名合格的中学生。但通过几次努力，他只在口头上容许，行动上却毫无改良。高一第一学期中段测试各科居然不及格。看到他不思进取，我的心都快凉了，罢了吧，或许他确实是那根“不可雕的朽木”。 不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！ 现在，我觉得躲避不了，必须正视现实！我内心一横：我不改变你，誓不罢休！ 为了有针对性地做工作，我决定先专程深化到他家去家访，进展详细理解，然后再找对策。接待我的是其大伯，通过其大伯的介绍，我大吃一惊：原来，他的父亲前两年因故坐过牢，他的母亲脾气又特别暴躁，非骂既打。现家中只有四个人：上有七十多岁的奶奶，下有一个小妹。特别的家庭环境造成他年纪小小正需父母疼爱之时却无人疼爱，内心充满仇恨。 在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！因此，转化他的行动在悄然中进展。 我首先设法接近他，去除隔膜，拉近关系。通过观察，我觉察他喜欢打乒乓球。打乒乓球不正是我本人擅长的吗？到了课外活动时间，我约他打乒乓球，给他讲打乒乓球的技巧，谈论目前我国乒乓球在国际上的地位，谈论马林等乒乓球健将。并提示他多参加有益的文体活动，如此对身体有好处。通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友,但他的纪律等并无多大改良。后来，我便加强攻势：一边与他打乒乓球一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有认识地先向他征询好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、鼓舞。他生病时我就给他买药、煎药.使他处处感到教师在关心他,信任他。他也逐步明白了做人的道理,明确了学习的目的。 通过半学期的努力，他上课开始认真起来，实习课也开始认真起来，作业也能依时上交，各科测试成绩都能到达及格。与同学之间的关系也改善了，各科任教师都夸奖起他。 由于纪律表现不断好起来，学习成绩也不断好起来了。趁着良好势头我不断加强稳定，高一第二学期，我安排班长和学习委员与他交流讨论学习生活。通过班主任和科任教师几个月的共同鼓舞、启发及同学们的共同协助。奇迹出现了：午休、晚休及自习课，他不仅本人遵守纪律，还管起那些不遵守纪律的同学。因此，我试着让他当值日生。果然，在他值日那天全班纪律特别好。在良好的纪律保证之下，他的学习成绩得到迅速的提高，本学期期终测试成绩平均达70分。 到了高二，我接着当他的班主任，开学之初他主动找到我表示这学期将更加努力学习和工作。我欢乐起来干脆让他当纪律委员。在他的努力下，这学期我班的纪律更加良好，还夺取了学校“纪律示范班”荣誉称号。教师同学都向他投来赞许的目光。学习成绩也获得了明显的进步，期末测试各科成绩平均81分，在全校技能大赛中也成绩喜人。 看着他上课如此聚精会神的神态，看着他实习车间一丝不苟的表情，看着他课外活动与同学一起欢乐的玩耍，看着他准确工整的作业，看着班上手抄报里有他的笔墨，看着他劳动课大汗淋漓的模样?我会心肠笑了起来。 在以后的日子里，通过教师的不断努力，他已被转化为德、智、体、美、劳均全面优良的学生。第二学期他的中段测试成绩已获得明显提高，在班上排名第三名，全级第十三名。现在，他已被学校评为“文明示范生”，成了同学们的学习楷模。 三、成效与反响 通过两年的潜心努力，精心转化，终于获得了令人可喜的成果：肖壮同学由“捣蛋鬼”转变为纪律委员，由后进生转变为先进生！ 四、案例分析与反思： 肖壮同学的转化过程使我明白得，对待后进生要“不抛弃，不放弃”，详细做到以下几点：（一）、以人为本，倾注师爱 尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的根本要求。是心灵的艺术。假设我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。如此教师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。关于肖壮如此特别家庭的后进生我放下架子亲近他，敞欢乐扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温和他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。 （二）、良师益友，宽容以待 班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在中学群体中，绝大部分学生不喜欢教师过于直率，尤其是批判他们的时候太严肃而接受不了。因此，我与肖壮同学从交朋友做起，和他一起打乒乓球，让他感受教师对他的信任，感遭到教师是本人的良师益友。让他感遭到教师给本人带来的欢乐，让他在欢乐中学习、生活，在学习、生活中感遭到无穷的欢乐！古人云人非圣贤，孰能无过？故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中临时性的容忍宽恕学生的错误，采纳灵敏委婉的方法去教育他 ，鼓舞他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。 （三）、因材施教，循循善诱 “一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必定要求班主任深化理解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的缘故，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。肖壮的情况比较特别，主要来自缺乏家庭的温和，失去应有的爱。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。抓住他喜欢打乒乓球，与他交朋友；抓住他家庭艰辛，给予生活上的协助；抓住他生病，我给他买药、煎药；? 用关爱唤起他的自决心、进取心，使之改正缺点，然后引导并鼓舞他努力学习，从而为品学兼优的学生。 各位同仁让我们携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一位职教家庭中的后进生都能沐浴在师长的关爱之中，使他们成为祖国今后的合格建立者。篇二：班主任德育工作案例4 班主任德育工作案例 210班马丽芬 “学校教育，以人为本”，承担这一重担的主要力量班主任，是班级工作的组织者、班集体建立的指导者、学生健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。从毕业开始参加工作以来，我不断研究着这门科学和艺术班主任的教学和工作。说句实在话，当过班主任的教师确信内心都有一个共同的感受班主任的工作实在辛苦，实在琐碎、繁杂。但是，只要是踏进了教育这番圣土的你一定会毫无怨言地热爱起这份职业，这个岗位来，当别人征询起我们的职业时，我们一定会特别骄傲的告诉他们我是一名教师，由于教师是许多人羡慕的职业，人人都说教师一年有谁都无法享受的三个月假期，尤其是和别人谈到本人的学生时，每个教师更加显得骄傲无比，由于学生值得我们去夸耀。由于学生会让我们逐步走向成熟。让我们体会到了成功带来的喜悦。 班主任工作的核心是德育工作，当前中学生的思想道德现状不容乐观，分析中学生思想道德现状的成因，积极探究适宜中小学生特点的教育方法和对策，是我们行之有效地开展中学生思想道德教育的必定要求，也是教育工作者不容推脱的责任。下面是我在班级教育工作实践中经历的一个故事。 一、案例学生根本情况张涛，男，15岁。父母由于感情不合离异，父亲无业长年在外打工，由爷爷奶奶照顾学生、教育学生。但是长辈们对其是一味的溺爱，对小孩缺乏严格的治理，使学生心理严峻失衡，由此带来了行为反响偏向。学生本人特别乖巧聪明，接受才能强，能言善辨，明白得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社会环境阻碍等方面的缘故，该学生不断对学习没有真正产生兴趣，作业也不能按时完成，学习行为习惯特别差，上课不遵守课堂纪律，经常本人不听课还干扰别人；教师、同学讲话时喜欢插嘴，有时上课会喊一些和课堂无关的话，而且只能表扬，不能批判，只要遭到教师批判就会情绪激动，或与教师狡辨。而对教师、同学的错误那么抓住不放，甚至幸灾乐祸。其表现出了明显的自私自利。 自从接这个班开始，就觉察该学生不是特别“听话”，第一节上数学课，为了能引起学生的兴趣，我做了精心的预备，本想如此的课上起来确信学生们都会特别喜欢，可正当我和其他的学生兴趣十足的讨论征询题时，他居然无视我的存在，随意的站起、离开座位走动，还随意地动别人的东西，找别人讲话，别人不与他讲话时，还大打出手。现在我甭提有多生气，毕竟是第一堂课要是不制止了，那以后的课堂还不明白会如何样呢？因此就把他“请”出了教室，但是突然他好像认识到了什么一样，就扑通一声坐回到了位置上，还用无辜的眼神看着我，现在为了不耽误其他学生，我也就只好装作什么也没发生，压住心头的怒火接着上课。课后，我及时从同学、其他教师、其爷爷奶奶那儿理解了一些情况后，明白了事实上他是由于缺少关爱，想利用一些奇异动作和上课破坏课堂纪律的方式来引起教师和同学们的留意。由于他往往受人歧视，遭人嫌弃。这就更需要教师用真情去感化他，后来我给他当上了一个数学小组长，还时常地表扬、鼓舞他，催促他学习，还经常地抽