忽如一夜春风来,千树万树梨花开的意思精选.doc

“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的意思 篇一：“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”意境辨析 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”意境辨析 白雪歌送武判官归京是唐代诗人岑参的作品，此诗描写了西域八月飞雪的绚丽风光，抒写了塞外送别、雪中送客之情，表现了离愁乡思。全诗内涵丰富宽广，色彩瑰丽浪漫，气概浑然磅礴，意境鲜明独特，具有极强的艺术感染力，可谓盛世大唐边塞诗的压卷之作。诗中所表现出来的浪漫理想和壮逸情怀使人觉得塞外风雪变成了可玩味可欣赏的对象，其中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句已成为千古传诵的名句。 诗人以“春风”使梨花盛开比拟“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切北风一吹，大雪纷飞，这壮美的画面，使人宛如回到南方，见到了梨花盛开的繁荣绚丽之景。南方人见过梨花盛开的景象，那雪白的花不仅是一朵一朵，而且是一团一团，花团锦簇，压枝欲低，与雪压冬林的景象极为神似。春风吹来梨花开，竟至“千树万树”，重叠的修辞表现出景象的繁荣绚丽。“春雪满空来，触处似花开”也以花喻雪，匠心略同，但不管豪情与奇趣都得让此诗三分。诗人将春景比冬景，可谓奇绝。要品评这咏雪之千古名句，恰有一个成语“妙手回春”。 岑参出身仕宦家庭。早岁孤贫，遍读经史。20岁至长安，求仕不成，奔波京洛，游览河朔。当时西北边疆一带，战事频繁，攻打突厥、契丹。岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕，前后在边疆军队生活了六年，六年边塞生活，使岑参对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有着长期的观察与体会，火山云，天山雪，热海蒸腾，瀚海奇寒，狂风卷石，黄沙入天等异域风光，均入其诗。他既热情歌颂唐军的勇武和战功，也委婉提示战争的残酷和凄惨。此外还书写边塞风俗和各民族的友好相处以及将士的思乡之情和苦乐不均，大大开拓了边塞诗的创作题材和艺术境地，诗境空前开阔，造意新奇的特色进一步开展，雄奇瑰丽的浪漫色彩成为他边塞诗的主基调。 其诗想像丰富，意境新奇，气概磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，具有浪漫主义特色，以为代表。这首诗摇曳生姿的笔触描绘了绚丽瑰奇的塞外雪景，表达了诚挚浑厚的送别之情，读来感人至深。诗人陆游曾赞扬说，“以为太白、子美之后一人而已”。 白雪歌送武判官归京以写野外雪景作了漂亮的开端后，从帐外写到帐内。“散入珠帘湿罗幕”一语承上启下，转换自然沉着，体物入微。“白雪”的阻碍侵入室内，倘是南方，穿“狐裘”必发炸热，而此地“狐裘不暖”，连裹着软和的“锦衾”也只觉薄弱。“一身能擘五雕弧”的边将，居然拉不开角弓；平素是“将军金甲夜不脱”，而现在是“都护铁衣冷难着”。二句兼都护（镇边都护府的长官）将军言之，互文见义。这四句，有人认为表现着边地将士苦寒生活，仅着眼这几句，谁说不是？但从“白雪歌”歌咏的主题而言，这主要是通过人和人的感受，通过种种在南来人视为反常的情事写天气的奇寒，写白雪的威力。这真是一支白雪的赞歌呢。通过人的感受写酷寒，手法又详细真切，不流于抽象概念。诗人对奇寒津津乐道，使人不觉其苦，反觉冷得新鲜，寒得有趣。这又是诗人“好奇”个性的表现。场景再次移到帐外，而且延伸向广远的沙漠和宽敞的天空：浩瀚的沙海，冰雪遍篇二：忽如一夜春风来,千树万树梨花开 龙源期刊网 .cn 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 石琰 为了加强高中数学教学交流，促进青年教师专业成长，提高课堂教学效果，由珠海、中山、江门三市教研部门共同组织了一个“珠中江”高中数学同课异构教研活动.2013年12月27日上午，在江门市新会一中学术报告厅，笔者有幸代表我校参加了本次活动，关于此次活动笔者感到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，收获颇多！ 这次同课异构教研活动是一个特别好的学习平台，是一次难得的学习时机.在整个活动过程中，我不断认真地去听，生怕漏掉任何一句话.本次活动的课题是圆的标准方程，分别由江门市的钟教师、中山市的孟教师和珠海市的赖教师上课，他们真是“八仙过海，各显神通”，每一位教师都精心做了预备，教学风格各异，每一节课都有值得我学习和借鉴的地点. 首先上课的是江门市的钟教师，他以两幅校园风光图引入了圆与圆的定义，先回忆直线方程的推导步骤，再详细地推导了圆的标准方程，他的板书特别整洁美观；接着立即进入了题组的训练，他一共了三个题组.题组一是4个已经明白圆的标准方程，指出圆心和半径，由学生口答.题组二的第1题是课本上的例1，增加了征询题：“假设点不在圆上，请指出点是在圆内仍然圆外”；第2题是出点与圆的三种关系和推断方法；第3题是“已经明白点P（a，4）在圆x2+y2=25的内部，求a的取值范围”.题组三的第1题是“已经明白圆C通过三点A（4，0）、B（0，2）、O（0，0），求圆C的标准方程”；第2题是“已经明白ABC的三个顶点的坐标分别是A（4，0），B（0，2），C（0，0），求它的外接圆的方程”，在这道题中，钟教师总结出了待定系数法和几何法两种解法；第3题是“已经明白圆心为C的圆通过A（4，0）和O（0，0），且圆心C在直线l：2x+y-5=0上，求圆的标准方程”，关于这道题，钟教师让第1、2组的学生用待定系数法来求解，让第3、4组的学生用几何法来解答，学生的参与度特别高；第4题是“已经明白圆心为C的圆通过点O（0，0），且圆心C在直线l：2x+y-5=0上，当圆的半径长最小时，求圆的标准方程”.钟教师运用“几何画板”软件演示了图形的变化规律，可惜在这时，下课铃声响起了 第二位上课的是中山市的孟教师，她首先提出征询题：“在平面直角坐标系中，哪些条件可以确定一条直线？哪些条件可以确定一个圆？”接着推导出了圆的标准方程，并和学生一起分析了标准方程中每一个字母的含义，同时提示学生留意方程中的“-”号；然后布置了3道课堂练习题，让学生熟悉和稳定圆的标准方程，总结了通过求圆的圆心坐标和半径来求圆的标准方程这一知识点，并称之为定义法；最后，她重点讲解了课本的例1：已经明白ABC的三个顶点的坐标分别为A（5，1）、B（7，-3）、C（2，-8），求它的外接圆的方程.与书上一笔带过的方程解法不同的是，孟教师和学生一起共同讨论如何解这个三元二次方程组，手把手教会学生如何样将其消元、降次，将其变成解一个二元一次方程组，然后总结出待定系数法的步骤为“设、列、解、答”，特别简约且容易经历.紧接着，孟教师展示一道情境创设题：“A、B两个村庄间有一条公路，现要在此公路沿建一个加油站，使加油站到A、B的间隔相等.”从而引出篇三：忽如一夜春风来,千树万树梨花开