数学教学计划总结《图形的旋转》教学反思.doc

数学教学计划总结图形的旋转教学反思图形的旋转是北师大小学数学第七册第5455页的内容。本节课的教学目的是通过实例观察、理解一个简单的平面图形通过平移或旋转制造复杂图形的过程。能在方格纸上画出将简单图形旋转900后的图形。培养学生的观察才能，在动手操作中提高动手才能，发挥每个学生的积极性。教学难点是能在方格纸上画出将简单图形旋转900后的图形，明确是绕哪一点进展旋转的。通过对本节课的教学，有以下几点体会。一、老师的引导不够到位在教学过程中，老师应成为课堂教学的组织者、参与者、引导者和合作者。但是我在图形的旋转一课的教学时，在用课件演示图形旋转的过程中，让学生明确图形是绕哪个点旋转的，图形是向什么方向旋转的，转动了多少度。然后让学生用语言描绘图形的旋转过程，但大部分学生仍然心明口不明，在描绘过程中，有的漏掉中心点、有的漏掉旋转方向，总之，他们不能完好地描绘图形的旋转过程。课后我在想，征询题应该是我的引导不到位，假设在学生描绘以后，老师还应该用标准的语言在课件上出示图形是如何样旋转的，让学生进一步明确描绘图形的旋转时，要说出旋转的中心点、旋转的方向、以及旋转的角度，我想效果会更好。另外，图形旋转的角度如何确定，我引导的也不够到位，尽管在课件上演示了如何样确定角度，但没有特别好的引导学生动手去找一找、画一画、量一量。导致学生在完成第55页中的第一题时，尽管给学生留出了讨论、交流的时间，但学生用语言描绘旋转过程时，在“旋转角度是多少”上学生仍然不够明晰。可见，一个新知始的学习不仅要关注学生的探究过程，还要注重老师的引导。要充分发挥学生的每一个感官功能，只有如此学生才能接受新的知识。二、充分利用多媒体的功能随着科学技术的不断进步，多媒体已经走进了课堂，在课堂教学中起到了举足轻重的在用，使我们的课堂变得更加生动，更加形象，学生的学习兴趣也更高。在教学过程中，什么时候要用到多媒体，什么时候能够不用，这给当代老师灵敏应用多媒体提出了新的挑战。在图形的旋转这一课的教学中，用课件展示漂亮的图案，形象演示图形的旋转，充分调动了学生的学习兴趣。但在教学中也有应用多媒体不到位的地点，在集体订正第55页的第一题时，图（1）、图（2）、图（3）分别旋转了多少度，学生的说法不一致，因此我们展开了讨论，最终尽管到达了一致意见，但我觉得仍然有特别多学生没有从思想上真正理解，我想在这个环节上假设应用投影仪来集体订正，让每个学生通过投影仪来理解角度的度量方法，我想每个学生都会明白如何去度量旋转的角度，不会再有什么争议。可见，在课堂教学中灵敏应用多媒体能起到事半功倍的作用。