数学教学计划总结《百分数的认识》课后反思.doc

数学教学计划总结百分数的认识课后反思 我执教了北师大版小学数学五年级下册百分数的认识这一内容。课后，学生个个心情愉悦，嘴里不停地说着：“百分数太有意思了”？听课教师也议论着课堂的精彩。面对这两种情景，关于执教的我，也沉醉在愉快之中。通过反思，主要表达为以下几方面：一、从学生感兴趣的事情入手，调动学生学习的兴趣首先我先创设一个情景，播放一段学生罚点球的视频，在出示有关罚点球的数据，让学生按照这些数据讨论：假设你是我校的体育教师的话你会派谁去参加竞赛，在通过比一比看谁的进球率比拟好，从而引导学生先找出90/100、70/100、84/100-等分数的共同点，顺势讲解分母是100的分数还有另外一种方式的写法，接着讲解百分数的写法、读法，在会读会写的根底上，让学生说出百分数，体会百分数的无限性，为了理解百分数的意义，把板书中的百分数放回“派谁罚点球”这一情景中，在详细情境中理解百分数的意义，使教学难点得以打破。如今，学生已经感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数，是为了比拟大小而通分成分母是100的分数，学生已初步感悟出百分数的含义，也初步感受了比拟数据时使用百分数的好处，使学生感遭到数学的兴趣和作用，体会到了数学就在四周。二、亲切联络生活，理解百分数的意义百分数是在日常消费和生活中使用频率特别高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。因而，我在上课之前让学生调查生活中的百分数，能够让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，认识到知识关于个人的意义，对激发内在的学习动机起到了特别好的作用。在这节课中，我直截了当把学生调查到的数据和征询题作为学习和研究的对象，学生是在理解和解释本人及同学调查得来的数据的过程中认识百分数的。在“生活中的百分数”这一环节，每人一张调查记录单，每人搜集到的事例和数据不尽一样，这种一人一表、一人一例的方法，与全班共同研究一个例题的方法相比，好就好在“迫使”每一个学生都必须独立考虑，都必须在不同的情境中答复一样的征询题，既需要个人独立考虑，也能够随时交流，有困难的学生，能够随时向教师或同伴请教。大量的实例有助于学生在整体上把握百分数的概念和意义，体会它的作用和好处。在最后的总结中让学生运用你今天所学的知识说一句话，让学生体会学习知识的无限乐趣。