数学教学计划总结九年级数学教学反思.doc

数学教学计划总结九年级数学教学反思反思一学期的教学总感到有许多的缺乏与考虑。从屡次考试中觉察一个严峻的征询题，许多学生关于比拟根本的标题的掌握具有特别大的征询题，关于一些常见的标题出现了各种各样的错误，平时教学中总感到这些简单的征询题不需要再多强调，但事实上却是征询题严峻之处，看来还需要在平时的教学中进一步落实学生练习的反响与矫正。在平时的教学过程中，我们要求学生数学作业本必须及时上交，目的是为了及时觉察，及时设法处理学生作业中存在的征询题，认真落实订正的作用，将反响与矫刚要落到实处，实在抓好当天理解、当天处理、矫正到位，也确实是说反响要适时，矫刚要到位。另外我们还应留意反响来的信息是否真实，矫正的方法是否得力，由于反响的信息虚伪或不全真实，那么我们就觉察不了征询题，就不能全面地理解学生的情况，也就不会采取及时、正确的矫正措施。我认为要留意以下几个方面：一、留意反响矫正的及时性。课堂教学中应留意引导学生上课集中精力，勤于考虑，积极动口、动手。可利用提征询或板演等多种方式得到学生的反响信息，一般我们应把提征询、解答、讲评、改错严密的结合为一体，不要把讲评和改错拖得太长。最好当堂征询题当堂处理，及时反响在一日为好。二、留意反响矫正的精确性。在教学中我们必须经常深化到学生中去理解他们的困难和要求，积极热情地帮他们释疑解难，使他们体会到师长的平和，尝试到因积极与老师配合、真实地提供信息而尝到学习进步的甜头。三、留意反响矫正的灵敏性。我们在教学中可采纳灵敏多样的反响矫正方式。咳提早设计矫正方案，也可预测学生容易出错的地点，在获取信息后，认真分析其征询题的本质，产生征询题的缘故，然后有针对性地施行矫正方案。在作业的检查过程中，要求进一步落实学生是否存在抄作业现象，是否认真订正作业。总之，反响矫正一定要落在实处。我们要主动辅导，及时令其矫正。进一步培养学生的主动性和自觉性，因此，假设我们只强调学生的主动和自觉，而不留意本身的主动和自觉，结果也会不如人意。四、运用新的教学方法和现代教学理念。新课程倡导自主、探究、合作的学习方式，追求平等、合作、对话的师生关系。在数学教学中，通过不同的数学活动的教学，不断完成师生之间、学生之间交往互动与共同开展的过程。在数学课堂教学中，要创设有助于学生自主学习的生活情景，激发学生的探究欲望，引导学生通过实践、考虑、探究、交流，从而获得知识，构成技能，培养学生的发散思维才能，让他们学会学习，从中认识到学习的乐趣。五、营建平等融洽、师生互动的教学气氛。如何制造出一种无拘无束、和谐融洽的教学气氛：禁锢的要解放，潜在的要诱发，真正满足不同层次的学生，以此来激发学生的求知欲，引发学生的制造潜能。本学期我除了完成教材内容以外，要把大量的时间用在补习学生根底知识及拓宽优秀生知识面上。尽量从学生实际出发，理解学生，研究学生，尊重他们的方法，承认他们之间的差异。只有如此做，才能让每一堂课都焕发出活力，以此降低学困率，提高优秀率。总之，为了全面提高我校教学质量，我在本学期的教学工作中，要在“努力”二字上下功夫。老师们常说的一句话是：“功夫不负苦心人”，“有一分付出，就会有一分收获”。读书是如此，教书又何尝不是如此呢？但凡教了多年书的老老师都如此认为，“成绩是苦干出来的，学生是磨练出来的”。因此，要获得好成绩，一定要做“拼命三郎”，有首歌词不是说“爱拼才会赢”嘛。也不是说，只要蛮干就会出好成绩，因此，苦干还要加巧干才行。我想巧干除了使用新的教学方法和新的教学手段以外，更重要的是如何研究学生，研究教材，探究出一种适宜本班实际的教学方式