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三年级上学期语文教案5篇 我们的教化方针，应当使受教化者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。为了大家学习便利，我特地打算了三年级上学期语文教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 三年级上学期语文教案1 教学目标： 1、 识记本课的8个一类生字，能有感情地朗读课文，理解课文大意，知道引号的一般用法。 2、 分角色朗读课文，让学生在读中体会小花的心愿。问，引导学生主动提出问题来理解课文的主要内容。 3、 理解小花美妙的心愿，同时要明白什么才是美的真谛。 教学重点和难点：学会并能运用8个一类生字，体会课文中重点句子的含义。 教学打算：小花的头饰 简洁的课件 教学时数：3课时 教学过程： 第一课时 教学内容： 1. 学会8个一类生字。 2. 整体感悟课文内容。 教学过程： 一.导入： 同学们，在我们的生活中有着各种各样漂亮的色调，我们每个人都有自己喜爱的那种颜色，它会给你带来无限的遐想，有一朵小花也在向往着，憧憬着。今日，我们来学习一篇课文紫色的小花。 二.初读课文，理解大意。 1.老师示范读课文，学生标诞生字的读音。 2.学生自由练习读课文，并试着用自己的话概括文章的主要内容。 3.指名读课文，其他同学画出一类生字。 三.学习一类生字。 嫩：(1)初生而柔弱，娇嫩。嫩叶、嫩芽。(2)事物烹调时间短，简单咀嚼。这肉片炒得很嫩。(3)浅。嫩黄、嫩绿。 延：(1)延长。扩散、绵延、延年益寿。(2)时间向后推迟：拖延、延期、顺延。(3)聘请：延聘。 诞：(1)诞生：诞辰。(2)生日：华诞。(3)荒唐的，不实在的，不合情理的：虚诞、荒诞、怪诞。 黎：(1)众：黎民。黎黑、黎明、黎族。 滴：滴沥、滴答、滴溜溜、滴水石穿。 绽：裂开：马脚、皮开肉绽。 滚：(1)滚动，翻转：打滚。(2)走开，离开：滚开、滚蛋。(3)翻腾：大江滚滚。滚瓜烂熟、 滚瓜溜圆。 栗：(1)植物或植物的果实：栗子、栗子树。(2)颤抖，哆嗦：栗然、毛骨悚然。 四.巩固一类生字。 五.作业：书写一类生字。 其次课时 教学内容：以读代讲，在读中感悟文章的含义。 教学过程： 一.多种形式来朗读课文，在读中理解课文含义。 1、 指名读课文，其他同学仔细听，看他们读得准不准。读后找同学订正。 2、 自由地朗读课文，找一找课文中的哪些语句写出了紫色小花的漂亮?并用笔画下来。 3、 和大家沟通一下自己画出的句子，细致读读，体会小花的漂亮。 4、 在小组内来分工朗读课文，看看有没有不懂的地方，提出问题，须要解决的两个问题： a. 听完栗子花的回答，紫色的小花会怎么说呢? b. “假如世界上的一切都是一样的颜色，那就没有美了，”你对这句话是怎样理解的? 5、 分角色朗读课文。 6、 表演课文内容。 二.作业：熟读课文，预习下一课。 第三课时 教学内容：复习生字，完成课后练习。 教学过程： 一.听写一类生字。 二.做课后练习。 1、 分角色朗读课文，再演一演。(课上已经完成) 2、 读一读，留意加点的词语，从这些词语中你能体会到什么? 3、 读一读，联系句子，体会加点词语的意思。 伸展：不卷缩,不皱。 展示：清晰地摆出来，明显地表现出来。 4、 选一选，做一做。 依次选(2)(1)(1) 5、 找一找，议一议。 读前面的五句话，探讨冒号和引号的用法。 (1) 冒号和引号可以用在对话里 (2) 有的词语加上引号就表示特别的含义了。 (3) 冒号有时也用来提起下文或说明说明。 (4) 引用词语、句子时要用引号。 填标点： (1) 他非常惊异地说：“啊，原来是你!” (2) 信封上写着：河边马路8号，小乌龟收。 (3) 本期古诗朗诵会时间：下周二上午8时。地点：学校会议室。 (4) 我很喜爱“千里之行，始于足下”这句名言。 三.作业：用一类字组词写下来。 板书设计： 紫色的小花 头饰 紫 花：全世界都将是紫色的 栗子花：一切都是一样的颜色就没有美了 词汇积累： 娇嫩 延长 诞生 黎明 水滴 绽开 滚动 栗子 三年级上学期语文教案2 教学目标： 1、 在驾驭字词的基础上，联系上下文理解“积蓄、成功”等词。 2、 有感情地朗读课文，了解事务梗概，理解文中不同人物语言的含义。 3、 感受小男孩勇于进取，敢于大胆尝试的精神。 教学重点： 有感情地朗读文中的重点句子，理解文中揭示的深刻含义。 教学难点： 能有感情地朗读文中的重点句子，并理解文中不同人物语言的含义。 教学打算： 课件 教学过程： 一、 谈话，导入新课 同学们，在我们的生活中，经验了很多第一次，如第一次背起书包上学，第一次骑车，第一次戴红领巾-我信任每个第一次都会给你留下非常深刻的印象。谁情愿把你的经验与感受讲给大家听。(学生自由发言)今日，我们接着学习第一次这篇课文(播放情境片)通过上节课的学习，谁能说一说你了解了什么?(从主子公、主要内容等方面回答) 二、 朗读全文，整体感知 出声地朗读课文，说一说文中小男孩儿给你留下了怎样的印象?谁愿夸一夸他。 三、 问题入手，感悟内容 1、利用默读1、2自然段，说说你了解到了什么?(小男孩儿很小)，师引导学生结合详细词语谈自己的体会。学生体会完哪一段就带着自己的体会读哪一段。练后全班齐读。针对学生点滴进步及进激励。 2、 师：这么小的男孩要上台阶，同学们想不想知道是什么样台阶?(引导学生结合课文中的描写来体会) 生：两腿哆哆嗦嗦，但想登上人行道的信念十足，(这个台阶对他来说登上去有困难) 生：孩子还不满一周岁，这个台阶对孩子来说有些高。 师：台阶高度也就20厘米，我们轻而易举就能登上去，但对于这个刚会站，而且站都站不稳的小男孩来讲登上这个台阶却很难，这个台阶却是一个“高地”。此同小男孩应有什么样的感受。 生：很难，很不简单- 师：引导学生读一读读出这种难读出小男孩不简单。(师生齐读) 过渡：就是这样一个不足一周岁，两腿不太听使唤还哆哆嗦嗦的小男孩此时已站到台阶旁，他心里是怎样想的呢?(用你喜爱的方法读2段，小组内相互帮助，相互探讨，相互沟通来完成) 师：抓住学生的回答刚好请同学谈感受。(体会小男孩想登上台阶的愿望非常剧烈，信念十足) 练习读，指名读，齐读，读出小男孩儿迫切的心情和剧烈的自信。 3、 有了愿望和信念，看小男孩儿起先登台阶了。(指生读) 师：你看到了怎样的画面?人哪些词中能感受到小男孩想登台阶的愿望剧烈?(用你喜爱的方法画一画、圈一圈) 生找到后，再读一读相应的句子。 师：你们还有没有什么不理解的词语或问题。 师生合作共同完成。 师：引导学生联系上下文及学生提出的问题和小男孩的想法进行体会，感受小男孩的心情。(他遇到困难迟疑不定但并不放弃积蓄体能精神力气执著登台阶)抓住“固执”一词，回顾上文，可见孩子愿望的剧烈。体会后练习读一读。 过渡：假如你是一个路人，看到这样的情景，你会想些什么?我们共同来听一听一位老奶奶和小男孩的妈妈是怎么说的。(指名读) 生：老奶奶的话有疑问和不解，她认为孩子小台阶高，大人应帮助和扶持，可见奶奶特别关切小男孩。 生：妈妈的话，对孩子充溢信念，激励孩子试一试，帮助孩子树立自信。 师：带着你们的感受读一读好吗? 师：奶奶的关切，妈妈的激励，都是对小男孩的爱。在这种状况下你认为谁说的话更能给小男孩儿以支持?为什么? 生：给孩子志气与信念比扶一把更有作用。 生：大人只能扶一时，不行扶一世。 4、 妈妈在微笑着看着小男孩，在她的激励与期盼中，你看到了怎样的画面?(大屏幕出示段落，指生读) 生：小男孩登上台阶了 师：我们为小男孩的志气与自信鼓掌吧?他真的太了不得了 师：在妈妈的激励下小男孩是怎样做的呢?(抓住动词)体会小男孩登上台阶愿望的剧烈和执著的精神 生：带感情齐读 课件出示：A小脚又一次踏上了人行道，另一只脚也费劲地提到空中，这回可真是憋足了劲，两只脚都站到了人行道上。 B小脚又一次踏上了人行道，另一只脚也费劲地提到空中，这回可真是憋足了劲，最终，两只脚都站到了人行道上。 读一读这两部分，体会哪一句更恰当。师总结：因为小男孩经验一次失败后，又积蓄力气和信念，在妈妈的激励和奶奶的关切下，才使他登上台阶，“最终”更能体现出这个过程的艰难。 过渡：小男孩儿这两只小脚踏上的莫非就只是一个普一般通的台阶吗?自由读最终一自然段，体会登上台阶后孩子的心情与感受。 生：凭借自己的力气，战胜困难实现愿望，心情傲慢、骄傲、喜悦。 带着这种体会齐读这一段 四、 回来主题，升华情感 在孩子自己十足信念的支持下，在妈妈和奶奶的激励和关怀下，小男孩凭借自己的毅力，克服了困难，第一次登上台阶(指题目)拿下了他人生中的第一个高地。他的脸上洋溢着成功的微笑，他的心中充溢了骄傲，因为他胜利地迈上了人生中的第一个台阶，他会更加自信的走好自己人生的每一步，老师希望我们班的每一个同学都能像这个小男孩儿一样有克服困难的志气，在老师、家长、同学的激励下，帮助中，靠着你自己的力气拿下人生中的每一个高地，让每一个第一次都特别精彩。 五、 作业：有感情地朗读课文 六、 板书设计： 第一次 哆哆嗦嗦 信念十足 小男孩 凝视前方 积蓄力气 有志者事竟成 拿下高地 成功微笑 三年级上学期语文教案3 教学目标： 1、通过阅读，理解为什么“夏天是万物长大的时期”。 2、体会作者的表达特点，明白最终一句话的含义。 3、有感情的朗读课文。 4、相识9个生字，会写9个生字。 教学重点：了解作者写作的依次，学习作者运用浅近的语言表达情感的方法。 第一课时 一、激趣导入 秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是须要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今日我们共同体会“在夏天里成长”。 二、初读课文，整体感知 1、范读课文。 2、自读课文，要求读准字音、读通句子。 3、指名读，喜爱读那一节就读那一节。 三、学习生字新词 1、认读词语。 2、指导写字。 四、用词说话 1、出示词语，请学生朗读。 2、结合课文，用其中的一个词语或几个词语说一句或几句话。 五、朗读课文 1、学生朗读课文，纠错。 2、同桌协作读课文。 3、指名读课文。 4、小组协作读课文。 5、其他形式朗读课文。 六、作业设计书写要求会写的字。 其次课时 一、导入新课 这节课我们接着学习在夏天里成长。 板书课题。 二、指名读文 老师找4名同学逐段读课文。其他同学仔细听读，专心感受。 你看到了哪些事物在夏天里长大? 你从中感受到什么? 三、细读课文、细致品尝。 1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是围绕这句话来写的。 2、读其次自然段，细致品尝。 (1)这段主要写了什么? (2)写了哪几样生物? (3)作者是如何来写的?他们都有什么改变? (4)为什么选择这几样的事物来写的? 3、读第三段，这一段有提到了什么在夏天里生长? 4、读文章的第四段，细致品读。 你体会到了什么? 文章仅仅是告知我们要在夏天里努力生长吗? 四、老师小结 自然界的一切事物都在夏天里有力气的生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力气的生长，等到了秋天才会有好的收成! 五、作业设计 感悟文章。 植物人也一样 动物要赶时候 夏天是万物山水赶热天 长大的时期铁轨尽量地 公路用力气的长 三年级上学期语文教案4 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 1、2、6自然段，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 2、理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培育学生的质疑、表达、想象实力。 3、感受课文的语言美和意境美，培育学生养成主动质疑的学习习惯。 教学重点： 默读课文，对课文中不理解的地方提出疑问。 教学难点： 理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。 教学过程： 一、谈话激爱好 同学们，我们每天在学校中学习生活，享受着学校生活得欢乐。花儿们也和你们一样有自己的学校，让我们一起走进“花儿学校”，去体验它们的学习生活。齐读课题花儿学校。 二、默读提问题 学生默读课文，看看你有什么问题可以提出来? 1、花儿们的地下学校是什么样子的? 2、花儿们的妈妈是谁? 3、花儿们的老师是谁? 4、花儿的地下学校是什么样 的? 5、花儿们是怎么上课的? 6、为什么大雨来时花儿们就放假了? 7、花儿们为什么要急着到天上去? 8、花儿的家在天上，和星星住在一起吗? 把学生提出的有价值的问题相继写在黑板上 三、细读解疑问 体会描写部分 1、学生自由读1、2、6自然段 动笔画感受深刻的句子，写好批注 2、 指名读一、二自然段 (1)边听边想：你知道了什么? (2)在拟人句中体会“冒出、欢欣鼓舞”的用词精确，突出了什么?(花儿们的可爱) (3)出示课文后面想像涂色插图一，在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么、在说什么?它们在跳着什么样的舞蹈?引导学生自由想像说一说。(指导学生朗读1、2自然段，读出活泼、可爱、天真烂漫的感受。) (4)指名读第6自然段，边听边想：你知道了什么?大雨来时花儿们更兴奋了，雷电伴奏，花儿娃娃冲出来，你来猜一猜，穿着粉红衣服的是什么花?鹅黄、洁白的都是什么花? (5)出示插图三，想一想花儿们当时在想什么?说什么?笑什么?引导学生放飞想像，自由描述 (6)写了哪两种雨?对比一下，在描写时有什么不一样?(感受花儿坚韧的精神，雨下的越大，环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。)3、读一读，体会文中的描写。 体会想象部分 1、用自己喜爱的方式读3、4、5自然段 2、依据自己的理解给大家讲讲你读懂的句子或段落 3、出示涂色插图二，你来讲一讲，花儿们被老师罚站的故事。想一想，谁是它们的老师?老师为什么要罚站?花儿们的学校是什么样的指导朗读，读出花儿的淘气、天真。 4、指名读7、8自然段，出示插图四，想一想，说一说，花儿的家在哪里?是什么样的?激励学生大胆说出自己的理由。 5、假如你是作者，请你给出花儿学校在地下，花儿的家在天上的理由?想想花儿的妈妈是谁?花儿的老师是谁?学生探讨，汇报。(花儿奋力地向上长，向着太阳的方向长，他们要伸出双臂，拥抱妈妈，他们的妈妈是太阳的光线，照射他们成长，他们的妈妈是雨露，滋润着他们。)指导朗读 四、品读积语言轻声朗读课文，再次体会课文美丽的意境。熟读课文一、二、六自然段，背诵下来，积累美丽的词语。 6、美读想意境 回读课文，感受课文的语言美和意境美。联想：花儿学校还会发生什么好玩的事情? 六、总结抒真情 1、生谈谈自己学完课文的感受 2、师小结：一群天真烂漫、活泼可爱的花孩子们让我们的心情愉悦，希望你们也能用自己的童真童心编织多彩的生活。 板书描写： 阵雨冒 欢欣鼓舞 花儿学校 大雨冲 放假 想象： 罚站 上天 向妈妈伸出双臂 三年级上学期语文教案5 教学目标 1.学会本课生字，理解重点词语，有感情地朗读课文，分析课文结构，并背诵自己喜爱的段落。 2.引导学生了解天山牧场的景色，并在积累运用中驾驭品词品句的方法。 3.激发学生酷爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。 教学重点：了解天山牧场的景象，有感情地朗读课文。 教学难点：透过语言文字，感受天山的人的景。 课前打算： 歌曲漂亮的草原我的家。牧场风光图片制作成课件。 教学过程： 一、揭示课题，谈话导入 (运用多媒体播放漂亮的草原我的家)，在土壤肥沃、牧草茂密、野花芳香、空气簇新的天山，有片迷人的牧场，想去看一看吗?今日我们就一起走进课文中天山牧场。 二、检查预习，整体感知 1.快速阅读课文，沟通课文中圈画的生字词，提示同学们留意事项。(音、形、义) 2.找出在预习中较难的段落或句子练习读通顺。 3.扩大视距，默读全文，首先思索如何运用题目概括课文主要内容?哪些地方写天山?哪些写牧场?(板书：远看天山 走进牧场) 三、重点探究。细致品读 1.分自然段指名读。(找7名同学读课文，其他思索问题：每一个自然段都讲了什么?) 2.概括段意： (1、2自然段)牧场概况;(3自然段)牧群肥壮;(4自然段)牧女的华蜜;(5自然段)黄昏美景;(6、7自然段)牧民的生活。 3.分两大板块 前4个自然段牧场景色;后3个自然段牧民生活。 4.学习第一部分：牧场景色 (1)读1、2自然段，说一说介绍了牧场的什么?(位置、原始森林、野花、酥油草、溪水、蒙古包) (2)你喜爱哪句话，哪个词语。读一读，说一说，重点体会：点缀、镶、齐等词。 (3)自学3、4自然段。要求：边读边想，动笔记一记，哪些词句让你感受到牧场与别处不同的地方? 汇报：牧群特点：多肥壮。草原：漂亮有朝气。 (4)透过四段你感受到哈萨克牧女们生活是怎样的?这一段应当怎么去读?想象一下假如你是哈萨克牧女，会是什么感觉? (5)尝试背诵三、四自然段。 5.学习其次部分：牧场生活 (1)回忆其次部分讲的是什么?每一段的主要内容。 黄昏美景 板书：牧民生活 热忱好客 快乐夜晚 (2)指名读5、6、7自然段，重点学习第五自然段： A、共有几句话?每句话写的是? B、理解“金碧辉煌”的意思，体会作者用词之妙。 (四)总结全文，揭示中心。 通过以上的学习，虽然我们人没到牧场，但心已到那了，同学们假如我们现在就到了天山牧场，看着这迷人的景色，你们最想说一句什么话?只是想到牧场的美景吗?我们祖国这么大，有桂林山水金华的双龙洞等等，像天山牧场这样的美景。看到牧场风光，就会想到祖国各地风光，用一句话表达对祖国大好河山的赞美呢? 看来，我们不仅爱上了天山牧场，更爱上了祖国的大好河山，信任课后这个作业同学们肯定特别有爱好完成，收集描写祖国河山的成语或四字词语。 板书设计： 原始森林 野花 景色(秀美) 72天山牧场 酥油草 溪水 蒙古包 黄昏美景 生活(华蜜) 热忱好客 快乐夜晚 三年级上学期语文教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页