2022年有关孩子我宁愿相信你大器晚成的励志演讲稿.doc

此材料由网络搜集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。材料共分享，我们负责传递知识。有关小孩我宁愿相信你大器晚成的励志演讲稿杨老师，各位朋友，大家好！今天几位家长朋友一定是分别代表不同的层次，我大概是代表那些比较落后，但正在进步的小孩家长讲几句话，因而我的讲话的前半部分可能更像是检讨。我和小孩的妈妈都特别关心小孩的学习，也付出特别多，但这不是个愉快的过程。我是个教育工作者，有满脑子的教育理想、教育理论，因而开始我力图对小孩的学习不干预，抱定多观察，多鼓舞，多引导的原则，坚持不在外边报班，相信本人的教育。结果，我看到小孩磨磨蹭蹭，经常大脑像断了线一样，长时间的愣神，作业常常耗到十到十一点。因而，终于放弃原先的理念，开始陪学、辅导，从那以后，家里就充满了呵斥、不满和哭泣。我不能接受如此一个事实。做老师的都明白，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你学不会，就怕你没有一个紧凑、自我治理的好适应。失败的情绪容易转化为暴躁，黔驴技穷时我也打小孩，有时下手特别重。每当打过小孩，尤其是下手比较狠的时候，心情坏到极点，看到小孩蜷缩在角落，十分无助，默默哭泣的时候，每到看到这个平时那么漂亮可爱的小孩，而他不管在体力和智力都远远不能跟我对抗，仅仅由于学习，就要承受心理和肉体的摧残，而这个他是本人的宝贝，本人的唯一，现在怜惜、悔恨、心疼，难以明说。直到现在，每当回想当年，看本人当年写的文章，仍然感受特别对不起小孩，我的小孩也常看我的文章，他明白爸爸的后悔是确实。爸爸对得起他确实实是爸爸的坚持，永不放弃的坚韧。比方在小孩小的时候，最需要打一个古典文化的底子的时候，我连续两年的寒暑假，哪里也不去，陪小孩背论语，背三字经，背千字文，他背我也背，当时没有看到什么效果，现在小孩再看电视时，特别爱看文化类节目，看到经典内容有一种亲切，有一种骄傲，我明白，当年的功夫起了作用。去年带他和朋友的几个小孩一起去旅游，别的小孩爱去游乐场，我的小孩喜欢跟我欣赏名园，能安静的喝茶，默默的欣赏苏州评弹，去伍子胥死难的胥门，他有凭吊的忧伤。这些细微的变化，别人不可能留意到，每当现在，我都为小孩身上有了些文化的影子而欣慰，仿佛也是一种收获。小孩二年级时候，开始写作文，写作文特别费力，一憋确实是半天，过上半小时去看看，本子上也写不了一行字，如何办呢？每到他有作文的作业，我都如临大敌地紧张。后来在写作文之前，我先给小孩聊，确定作文的素材，听他聊活动的经历，感兴趣的场景，往往绘声绘色，充满童趣，有时对某个细节的关注，出乎大人的预料，往往又让我欣喜欣慰。我告诉小孩，你说的话确实是特别妙的一篇作文。结果，想不到的是，写出来仍然干巴巴，寥寥几行，我认识到小孩的语言才能和书写才能，没有协调开展，说话的时候好歹有我的目光我的征询话给他鼓舞和引导，当他独立写作时，书写的速度赶不上语言的流淌，等写到那儿时，已经忘了刚刚想的什么了。假设学校进展的是说作文，而不是写作文，他的作文一定是出色的，但是，我们如何能改变学校的传统呢？后来实在没有方法，再给小孩聊的时候，我用铅笔悄悄的记录，由于匆匆记录，书写潦草，小孩看不明白，我再用正楷字重新誊写，写完读给小孩听的时候，小孩十分兴奋，根本就想不到，他能构思出这么好的文章。告诉小孩这确实是你的作文，完全是本人的制造，一字不落的抄下来，交给老师一定会让老师满意的。如我所料想的一样，课堂作文评点时，破天荒的被老师在全班范读，直到放学回家小孩的兴奋劲都没有衰退。如此坚持了一年，他的作文不断保持了特别高的范读率，后来即便我不再干预，也没有明显的退步。在遇到老师规定的标题，他感到无处下笔时，我会搬着我的手提电脑坐在他的旁边，商定他用钢笔在本子上写，我用键盘在电脑上写，然后互相交换阅读，看能否有启发。我的有几篇能拿得出去的散文确实是在这种情况下写成的。我的小孩现在尽管在写作上比特别多更优秀的小孩比并不见得有优势，但毕竟不再怕写作文，前几天在写一篇关于鲁迅的文章时，尽管只要求写六百字，他居然洋洋洒洒千余言，直到没有地点可写，成就感溢于言表，反复征询：“爸爸，你觉得能比得上你的文章了吗？至少能跟你这么大的时候比了吧？”对小孩的写作的辅导，已经获得的效果，让我认识到，小孩未必是特别差，他只是跟别人不同？但是我没有更多的时间教育，他也没有更多的时间接受适宜他的教育，难道不是我们这个成人世界对不起他吗？在千万个不如意中，能使我稍感欣慰的是，我与小孩的交流没有太大的障碍，我们可以一起散步，他入睡前，假设我有时间，能坐在他的床边说会话，他甚至跟我们两口子一样有了喝茶的爱好，周末一家人，摆上功夫茶，漫不经心的闲谈也是我们交流的方式。尽管呵斥仍然有，但更多的仍然提示，当说话不爱听的时候，我就写了放在他的书包边。放假时，写张小条提示制定他学习和娱乐的计划；当跟同学、老师有冲突时，请他征询征询本人，为什么是我，如何总是我？当他认为别人在践踏他的自尊的时候，我告诉他：“尊严，是本人用行动长期树立的，不是哭着叫着给别人要的”。当在玻璃板下的座右铭堆成堆，他已经熟视无睹时，我写信、我写文章，也会就听来的新闻，看到的报纸有意思的信息，彼此深度交换看法，有时他的见解也会高于我的认识，如此就能构成我对他欣赏的文章，我的博客上就有如此的篇目。小孩能看的进去我的文章，爸爸会写文章也算是他的一点小骄傲，这可能不是由于爸爸写得多好，也不是爸爸讲了多少道理，而是里面不仅有我对他的无望和无奈，也有小孩带给我的欢乐以及我对他的真正的赏识。近来，我实在感遭到小孩真正需要的不是道理，特别多事情，不是他不想去做，是他约束不了本人，不是不想做好，而是欠账太多，没有才能赶上，他需要的是详细的协助。关于作业，我们从小就要求，留意整齐、洁净，要求多青年，他不洁净不整齐多青年，是由于听的时候明白，做的时候不记得；要求务必把老师指出的错误及时改正，又能做到几回呢？是由于事实上要么课上没听明白，要么没有好好听，总之没有才能改，做了多青年无效的作业！因而这个学期我改变了策略，从每天的作业抓起。他的数学、物理作业，他做完后，我一定要重新做一遍，给他一一指正，什么地点应该加细节，什么地点应该完善步骤给他圈注出来；讲给他听，让他重做，重做的结果是，第二天的课堂讲评，他反响比别人快，经常获得代替老师给别人讲的时机，这对他又是稳定的时机，他也从这里收获欢乐。半个学期以来，我几乎没有一天耽误，不断坚持着，即便是有非去不可的应酬，我也要让小孩把作业放到桌子上，先睡觉，我回去再修正，让他次日早起再订正。现在小孩有了些进步，我在意的不是名次的变化，而是他有了坚决的追求。地理、生物结业考试，我告诉他要考到B等，才能有升高中的时机，小孩想了一会说：“爸爸，我不能把目的定为B，那样有考到C的危险，把目的定为A，努上力，最坏也是个B”。作为小孩的爸爸，通过了如此的一些困难历程，还有比听到如此的表述更欢乐的吗？我急迫地给杨老师发短信，表达我的喜悦。不断以来，我都特别真诚的感谢杨老师，是她不断在忍受、在鼓舞、在不放弃他。因而我在饭桌上给小孩说：“你杨老师多好，不管你过去多差，多厌恶，多苦恼，都没有放弃过你。等你长大成人后，我不管你如何想，反正，我跟你妈妈要跟杨老师保持联络，要成为好朋友”。没有想到，小孩立即纠正我：“也要跟陈老师、常老师保持联络，他们都特别好（励志电影 ）小孩说的对，老师们确实特别好，他们几乎每天都跟我或者小孩的妈妈发短信，不是群/fa的那种，提示作业，表扬他的一点点进步，小孩终于明白得感受了。都说十三四的小孩叛逆，欣慰的是这个时候的我的小孩内心已经明白感恩了。谁说我的教育没有收获，这可能也算是一种收获吧！最后，我还要跟各位朋友分享几个我的观点：一、接受我们的小孩的现在和今后，不管什么样的现在和今后，但你总要按最大的努力去教育他。不是优秀的父母就一定有优秀的小孩，就像平常的父母也一样可能有与众不同的小孩，要不这个人类社会也太不公平，这个社会的构造也太稳定；不是所有的好适应都是父母给的，要不为什么同一对父母的小孩也可能有天壤之别，也不是所有的坏缺点都是由于父母教育不当，我的经历确实是一个例证。老天爷给了你什么你就只能有什么，抱怨一生，你就痛苦一生。有遗传就会有变异，一切可能的现在都在上帝可以忍受的正常的范围内，我们只有接受，但，既然这是我们的小孩，我们把他带到这个世界，我们就只能最爱她（他），给他你可以给他的最好的教育。二、也许可能是一种幸福，别互相折磨成痛苦。也许有如此两种情况都可能是幸福：假设你的小孩聪明、漂亮，有好适应、擅长自我操纵，学习从不让你操心，老师夸你教子有方，你本人也觉得特别有成就，你确实特别幸福；但也可能有另外的情况，记得我读书的时候，我的同伴只能在本村读初中，全村只有我一人考到县里的中学，我的父亲骄傲死了，但是，只有我的妈妈感遭到了她可能的不幸福，当我每周背上煎饼要离开家的时候，她都那样的不舍，抚着我的背说，小孩你学习好，有长进，今后但是要在天边工作，妈见你的时候就少了。妈妈的这句话不幸一言成谶，妈妈去世的时候，我们没有在她的四周。这不是诅咒，这是一种可能。假设你的小孩没有这么优秀，你要教育，你反复教育，你要耳鬓厮磨，你跟小孩在一起的时间多，说的话多，我以为所有的天伦就在于在一起，这不是幸福么？小孩成人之后，彼此亲近的时机就少了，在他未成年的时候，比对别人多一点时间跟小孩在一起，也许确实是幸福，千万别像我先前那样，让呵斥、和哭泣成为主流声音，把可能的幸福，变成彼此的折磨。世界上只有最亲近的人，能给最亲近的人损害，而且长久。三、每个小孩都不一样，我说的是各个方面；小孩做不到有时候不是态度，是才能。没有谁由于小孩身高比不上别人，天天打小孩，没有谁由于小孩跑不过刘翔，天天骂小孩，由于外表的差异看得见，我们承认，升学率也没与这些，学校不由于这个而歧视，但偏偏由于学习你咽不下这口气，你不肯放过你的小孩，你又何苦呢？看不见的差异也是存在的，要不我们如何没成了爱因斯坦呢？为小孩的今后努力是应该的，别为小孩的今后太担忧，大树可以参天，小草也能成绿。为什么会丢三落四？为什么如此磨蹭？为什么确实是记不住？说了千万遍，打了好几场，他仍然他，如何确实是不听呢？家长朋友们，特别可能不是由于态度，就像学不会、长不高、跑不快一样他做不到，我们只有协助他进展时间治理，和他一起进展学习生活规划，用表格、用小结帮他，而没有方法怪他。四、征询题不要定性，处理事情；道理不要多讲，小孩需要详细协助；不用空谈方法，一切技巧都在于做一个个详细的事情，做详细的标题的过程和积累中。这一点，之前我大概已经说透。事实上大家都明白小孩已经明白太多，并不是他不认可这些道理，只是他做不到，道理已经没有震撼和说服，只能转化为反感。事实上他们需要详细的协助，就像我前边做的那样。我特别想说一句，小孩们报的辅导班，有没有效，是不是要想想？我是觉得假设他在学校听不进去，他能在外边听进去么？而且，一周一次，间隔太长，内容自成体系，跟学校老师的内容不一致，得不到稳定，不如把每天的作业处理好，这跟老师的教学同步，而且互为稳定，一个大学生就可能做到。因而，没有任何一个方法适应所有的小孩，我的方法也是一样，况且，我也离成功远着呢？五、教育立竿见影是神话，我宁愿相信我的小孩大器晚成。对小孩的教育和协助，我做好了进展缓慢的预备，做好了刚见好转就有反复的预备，做好了不断不见效的预备。没有方法，确实是由于他是我的小孩。当父亲越久，当老师越久，越觉得教育我几乎没有入门，这根本就不是谦虚，真是如此。要不你说说哪一种教育是成功的，要不为什么经常有那种教育方式忽然大热，我们还没有学会，它就销声匿迹了呢？尽管我预备好了坚持，但我仍然不明白什么时候见效，也许我努力的时候见不到效，也许某一时刻我没有预备的时候小孩忽然成长，既是他成长了，我也不能贪天之功，感受是本人的成功，阻碍生命的要素有多少，谁能说得清？但，我要坚持。就像人的身高一样发育有早晚，说不定智商、情商也如此，我宁愿相信：我的小孩大器晚成。对老人，我们常说，树欲静而风不止，子欲养而亲不在，那是遗憾。对小孩，假设我轻言放弃，那么万一今后小孩的人生不如意，我会内疚和后悔，在他最需要的时候，我没有协助他。教之道，贵以专。既做了人家的父亲，只有执着的对小孩，别无选择。