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三年级语文海底世界知识点 海底世界一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度、声音、动物、植物和矿藏这几方面介绍了海底的有关学问，描绘了一个景色奇异，物产丰富的海底世界。这里给大家共享一些绝技学问点,，欢迎阅读! 三年级语文海底世界原文 你可知道，大海深处是什么样的吗? 当海面上波涛汹涌的时候，海底依旧是安静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢?也不是。海底动物经常在窃窃私语，只是我们听不到而已。假如你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急的时候还会发出警报。 海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比一般的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力快速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪耀的星星。 海底植物的差异也是很大的。它们的色调多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的它们的形态各不相同，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清晰的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。 海底有山峰，也有峡谷。这里富含煤、铁、石油和自然气，还有陆地上隐藏量很少的稀有金属。 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 三年级语文海底世界学问点 我会写： 宁níng(安静、宁日、安静、鸡犬不宁) 官gun(器官、五官、做官、一官半职) 汪wng(汪洋、汪汪、姓汪、一汪水) 险xin(探险、危急、保险、险阻) 参shn(人参、海参、洋参、党参) 攻gng(攻势、攻击、攻打、以守为攻) 推tu(推车、举荐、推广、推辞) 迅xùn(快速、迅捷、迅疾、鲁迅) 速sù(快速、速度、快速、速战速决) 退tuì(后退、退步、退化、进退) 煤méi (原煤、煤渣、煤炭、煤油、煤田) 铁ti(钢铁、铁路、铁锹、铁观音) 多音字： 宁níng(安静)nìng(宁可) 参cn (参与)cn (参差)shn(人参) 他参(cn)与到购买的人群中，可看到参(cn)差不齐的人参(shn)时，他只好放弃了购买的愿望。 近义词： 依旧仍旧 安静宁静 闪耀闪烁 危急凶险 攻击攻打 突然突然 快速快速 差异差别 清晰清楚 稀有稀有 奇异奇异 反义词： 安静喧闹 黑暗光明 危急平安 快速缓慢 后退前进 清晰模糊 丰富贫乏 稀有常见 波涛澎湃一帆风顺 理解词语： 安静：(环境、心情)宁静。 波涛澎湃：波涛奔腾冲击，形容大张旗鼓。 打鼾：熟睡时发出粗重呼吸声。 窃窃私语：指背地里小声说话。 隐藏：蓄积而未显露或未发掘。 储量：(自然资源)贮存量。 单细胞：生物可以依据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物。单细胞生物只由单个细胞组成。 海藻：生长在海洋中的藻类、如海带、紫菜、石花菜、龙须菜等。 词语扩展： AABC式的词语 窃窃私语 姗姗来迟 井井有序 蒸蒸而上 滔滔不绝 落落大方 描写声音的词语 嗡嗡 啾啾 汪汪 喵喵 唧唧 喳喳 呱呱 咩咩 段落大意： 第一部分(1):提出问题大海深处是怎样的。 其次部分(2-6):详细讲解并描述海底世界奇异的景色、丰富的物产。 第三部分(7):总结全文，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!” 三年级语文海底世界教案 教学目标： 实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。 学问目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 情感目标：通过朗读品尝语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生酷爱自然、探究海底世界的爱好。 教学重点： 通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生酷爱自然、探究海底世界的爱好。 教学难点： 体会关键句子的表达效果。 教学打算： 老师制作课件 教学时数： 两课时 教学课程： 第一课时 一、谈话导入 1、同学们，你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗? 2、你们看，这就是大海!时而波涛汹涌，时而安静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢?今日就让我们一起来感受这奇妙的海底世界吧!(板书：海底世界)提示“底”字下面有个点。请大家齐读题。 【设计意图：学生从较为熟识的海面动身，顺势激发学生对海底的新奇，让学生带着新奇心，带着探究的欲望去学文。】 3、(放录像)观赏海底世界。看完录像，你们想说些什么? 二、初读感知。 1、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音，标出自然段。 2、(出示课件)这些字你们会认吗?谁来试一试?现在让我们一起借助拼音读一读。 波涛澎湃 窃窃私语 多种多样 景色奇异 物产丰富 海藻 嗡嗡 啾啾 安静闪耀肌肉峡谷细胞隐藏 贮存打鼾波涛澎湃 窃窃私语 【设计意图：检查预习状况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。】 3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题?(板书：景色奇异、物产丰富)提示“异”的书写。 三、略知大义。 同学们，海底对我们来说，始终是特别神奇的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊?请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容? 依据学生回答进行概括，第一段：黑中有光;其次段：静中有声;第三段：动物的活动方法多;第四段：植物差异大;第五段：矿产资源丰富。 【设计意图：帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络，了解文章是从哪及各方面描写海底世界的。这也符合本科教学目标要求。】 四、总结： 大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇异。 其次课时 一、复习旧知，导入新知 文章从哪几个方面介绍海底世界的?海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗?那么就请同学们再一次朗读课文，把你感爱好的地方画下来，多读几遍，全班沟通。 二、顺学而教，感受语言 1、黑中有光 (1)“海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。” 课堂探讨：“依旧”是什么意思?(仍旧)原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。 (2)海底有光吗?你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。 师总结：同学们，深深的海底，安静，黑暗，却有着点点星光，这多么神奇，多么奇异啊!让我们不由的发出赞美，海底真是个景色奇异的世界啊! 2、静中有声。 “海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾。” (1)海底有什么声音?三个同学读。 (2)师顺势引导：“谁能够对他们的朗读提出建议和指责?”感受“窃窃私语”。 预设：应当轻声读，因为他们在窃窃私语。 什么是“窃窃私语”? (“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比方海底动物发出稍微的声音。) 让学生用动作演示“窃窃私语”。 句子对比：海底的动物经常发出稍微的声音。海底的动物经常在窃窃私语。 (作者用这个词语给予动物以人的行为，似乎他们在说静静话，使它们更加可爱、动人。) 是啊，小动物在“窃窃私语”呢?我想再读这句话，你会读的更好。 (3)海底的动物只有这几种声音吗?省略号在这里表示什么? 除了这几种声音，还会有什么声音?你能接着说一说吗? 师总结：同学们，深深的海底一片宁静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇异啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。 3、动物活动方法 (1)思索这段写了什么?围绕哪句话写的?中心句 (2)这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法? (3)他们的活动方法是什么样子的? 小海参：慢，哪里看出来的?只能，4米，太慢了，真替她焦急，你再来读读。 梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。 章鱼与乌贼：利用反推力 贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话，谈谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊!“免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪慧，怡然自得。 (4)你还知道海底那些动物的活动方法吗?出示龙虾，吸盘鱼的图片。 师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞美，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。 4、植物差异 请学生说一说海底的植物有哪些差异。 从颜色;大小两个方面进行比较。 师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。 5、矿产资源 出示段落。有哪些资源。 师总结：现在海上建立了许多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。 【设计意图：顺学而教，体会语言文字中感受海底世界景色奇异，物产丰富。】 三、图片观赏，感受奇异 海底世界，物产丰富，景色奇异，现在我们一起来观赏一组海底图片吧。(出示图片) 四、美读小诗，拓展提升 学了这篇课文，想不想去去海底世界看看?虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧 我多想去看看 看看海底闪亮的星星 犹如童话一般，感受它的奇妙、静谧 我多想去听听 偷听他们的窃窃私语 嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼 听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜 我多想去亲亲 亲亲海底的小海参 和他们一起慵懒的蠕动 我多想去摸摸 摸摸那长长的海藻 从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己松软的腰肢 我多想去 啊，漂亮的海底世界， 我爱你的奇异， 爱你的富裕! 师总结：是啊，“海底世界真是一个景色奇妙，物产丰富的世界!” 【设计意图：小诗的设计，帮助学生梳理课文内容，让学生续写诗歌，说一说，你想去做什么，为学生抒发自己的感情供应了一个平台，也培育学生语言运用的实力。】 五、课外延长，举荐书目 介绍举荐海底两万里 三年级语文海底世界学问点本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页