2020工作参考总结报告精选范文【5篇】.doc

2021工作参考总结报告精选范文【5篇】工作总结报告精选(一)20xx年一月为认真贯彻落实中共中央、国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见和上海学校德育“十一五”开展规划以及上海市“两纲”教育的精神，XX年年我们的德育工作在研究与探究、贯彻与实践、研讨与展示、总结与评估中进展，同时获得了较大的打破和收获，现将XX年年最主要的工作进展盘点，以备大家总结和反思。一、弘扬和培育民族精神，中小学开展了以“走近中华经典”为重点的民族精神教育实践研究工作。中小学开展以“走近中华经典”为重点的民族精神教育实践研究工作，是崇明中小学施行上海市学生民族精神教育指导纲要的有力抓手，也是我们崇明德育全力以赴认真设计规划、组织指导、实践探究的民族精神教育重点工作。全县中小学按照XX年10月份教育局颁发的“崇明县中小学走近中华经典民族精神教育施行意见”的精神，扎扎实实开展着实践研究。教育局在XX年年11月份对全县中小学一年的实践研究工作进展了考核评估，评估的结果大家都已经明白了友谊提示：11月份“两纲”考核的指标是，a、学校“两纲”教育工作全面总结，包括学科贯彻落实情况(一部分学校在总结中缺乏这一块)，公开课、展示活动情况，b、校长的现场辩论，c、学校“走近中华经典”民族精神教育活动方案的质量，d、学校“走近中华经典”德育教材的开发程度和质量等。我们在座各位的工作取了特别大作用。XX年年，我们民族精神教育工作的详细成效是：小学层面：“小学生诵读中华文化经典的实践研究”课题和工作推进都获得了严峻进展。1、实验小学、西门小学、向化小学等3所试点学校已经总结了具有明确特色的经历，他们的经历已经在崇明教育杂志上发表。2、所有小学都把民族精神教育特别是小学生诵读中华文化经典的活动方案作了进一步的修正完善同时加以施行研究，为了促进大家互相学习交流取经，我们组织了“小学生读经活动研究”的结合体，通过结合体分散、灵敏、多元化的活动方式，推进了小学民族精神教育特别是读经活动的开展，各结合体都认真地开展了活动：有的组织活动方案的交流学习，有的组织活动经历和工作困惑的研讨，有的组织现场观模活动的学习。3、德育室对小学层面进展了五次工作研讨会和屡次集体调研活动，认真听取了各学校诵读活动中的意见和建议;认真修正和完善小学生诵读读本，推出相关研究的子课题;在“六一”前后组织了小学生诵读经典演讲竞赛和古诗配画的竞赛。这些举动为推进小学民族精神教育特别是诵读经典工作的深化开展取到了较好的作用。希望小学各校在20xx年上半年认真整理和选择本人学校三年实践研究的经历和特点，构成工作的成果，我们将要组织评估。中学层面：中学“走近中华经典”民族精神教育的实践研究和工作推进比小学启动晚了一年，工作的难度比小学要大得多，由于，中学既要按照学校实际开发校本教材，又要按照所选择系列设计学校活动方案，还要组织活动的开展。XX年作为实践研究的第一年，我们大部分学校在工作的推进与课题的研究同步进展中获得了可喜的进展。1、扬子中学、崇明中学、大新中学、城桥中学、堡镇中学、实验中学、东门中学、民本中学、三烈中学、新民中学、竖河职校等学校工作思路明晰、工作推进有力、工作效果明显，他们的活动方案操作性强、教材开发根本成型，有的已经编印成册，为活动的开展提供了良好的保证。2、绝大部分学校也都完成了“走近中华经典”民族精神教育活动方案的设计和修正工作，参与了县的评比活动;正在积极地组织本校“走近中华经典”校本德育教材的开发工作，同时开展有关的实践研究。3、德育室在XX年年对中学层面进展了两次集体性的研讨交流会议、八次按照内容召开的分系列工作研究和指导会议、一次重点推进学校的工作研讨会议，从而使各中学的活动方案和校本教材开发建立工作有了雏形，另外我们在一系列的工作会议过程中，听取了各学校的合理意见和建议，使研究和工作正朝着可行性方向开展。希望中学各校在20xx年4月底前，根本完成校本教材开发任务，把根本定稿的教材交我们德育室，一方面参加评比，另一方面我们将按照各校的开发情况论定是否作为县本教材。课外活动：生惠公司特别有战略的目光，配合中小学“走近中华经典”民族精神教育工作，他们开发了“走近民俗民风-民族精神专题教育”活动。精至的56个民族展板;粗浅的、互动交流的民族风情歌舞会，相信会给学生留下比较深化的印象。56个民族的民俗民风展板制造得到了德育室的支持和合作，我们希望各个学校还接着可以发挥展板的作用。为了使学生的课外活动更贴近学生、更符合学生的实际需要，也为了提高课外教育活动的适切性，生惠公司和德育室又合作组织了中小学生“我的活动我设计”创意征集竞赛活动，部分中小学认真参与了此项活动，我们对学生方案进展了评比，为得奖学生和组织活动的德育主任发纪念品。(附评比结果)“两纲”教育的课外活动，按照市里的要求，今后将会得到更大加强。希望各校在组织学生课外活动时，做到精心设计活动前、活动中、活动后。二、关心学生的健康成长，中小学开展了各具特点的生命教育工作。生命教育工作是关心中小学生身心健康成长、素养综合培养的一项工程，是学校真正落实素养教育的有力表达。许多学校能结合实际，有计划地开展生命教育的八项专题教育活动：有的学校能发挥保健教师的作用，认认真真开展健康教育、预防艾滋病教育;有的学校能发挥心理辅导教师作用，认认真真开展心理健康教育、青春期教育、防毒防艾教育;有的学校能发挥德育干部包括我们各位主任本人的作用，对学生进展预防教育、环境保护教育、平安教育、法制教育。许多学校积累了教育的材料和学生成长的感悟。XX年年有三所市县级生命教育试点学校进展了生命教育的研讨和展示活动(崇明中学、西门小学、陈家镇小学)，发挥了试点学校的作用。但是，我们明白，生命教育工作的研究和开展，在一部分学校仍然比较薄弱的，有些学校在注重的程度、队伍的建立、工作的开展等方面还存在较大差距，需要我们接着努力的。心理健康教育是施行生命教育的有力举措，是协助学生建立生命与自我和谐的最主要途径。为此，从XX年11月-XX年年10月我们组织了心理辅导教师师资队伍的培训工作，在教育局领导的高度注重和经费保障下，德育室认真酝酿、设计、组织和开设了“国家心理征询师培训班”，全县47所中小学的58位教师参加了培训学习，为中小学开展生命教育特别是心理健康教育提供了师资的保证，在培训学习期间，德育室主动配合办班单位-上海市知音职业技能培训中心做好班级的常规治理工作，保证培训的质量和效果。随着许多学校领导对心理健康教育工作的注重，科班出身的新教师和专职从事心理健康教育的教师越来越多，我们因此也加强了指导和执行情况的常规检查评估，例如开展中小学心理健康教育活动课的观摩研讨，对新教师进展带教指导、本学期德育室组织了中小学心理辅导教师根本功竞赛等，都对全县中小学心理健康教育工作是一个有力的促进。为了提高我县中小学心理健康教育的水平，我们组建了县心理健康教育中心组，县心理健康教育跨校结合体，同时定期组织中心组、跨校结合体活动，发挥了这两个组织在全县中小学心理健康教育工作中的引领作用。充分发挥县中小学心理辅导中心的效劳功能，履行中心的职责，给中小学教师、学生及其家长进展心理支持与协助，不管是工作日仍然双休日都做好接待工作。按照德育“十一五”规划，我们将每三年组织一次心理健康教育工作评估和合格校、优秀校的验收，希望到目前为止开展比较慢的学校认真对待，拿出措施。三、为提高德育工作的实效性，中小学开展了班主任专业化成长、班集体建立的研究与实践工作。班主任队伍的素养直截了当关系到学生的教育和成长，关系到学校的学风和校风，因此，许多学校注重班主任队伍的建立。有的学校定期组织班主任校本培训，例如：组织理论学习、实践交流、个案研讨等方式，崇明中学组织了全校班主任主题班会的研讨活动，有的学校积极选送班主任参加县、市、国家级培训，有的学校通过培训学习、机制鼓舞等措施到达提高班主任队伍素养的目的。总之，我们看到了许多学校在班主任队伍建立中所动的脑筋、所下的功夫，值得确信。班集体建立是我们崇明德育工作的一大亮点和特色，20年来，我们不断把班集体作为指导学生成长的一个平台去认真建立和运营。我们看到广大中小学都认真对照县班集体建立的评估标准开展班集体建立工作，每年都会有许多班集体被评为县市优秀班集体，今年也不例外。但同时，我们也觉察有一部分学校在如何开展班集体建立，对班主任的指导是不到位的，造成一部分班主任缺乏理念和操作技能，希望我们各位主任在加强本身研究的同时加强对班主任的指导。XX年年，为总结我县班主任队伍和班集体建立的经历和存在征询题，我们德育室进展了班主任队伍和班集体建立的现状调查，目前结果正在整理中;为摸清全县班主任培训情况，XX年年德育室还组织了全县班主任队伍培训情况的调查统计，为“十一五”班主任队伍的培训做了较充分的预备。德育室认真规划了“十一五”崇明县班主任培训施行方案，开发了培训的课程，为立即开始的班主任全员培训做好了充分的预备。本学期，在突然接到教育部全国万名班主任远程培训工程县任务以后，我们德育室和各位德育主任，认真出色地完成了这份培训方式全新的、任务要求极高的班主任培训任务。在此要感谢各位德育主任的合作。XX年年，为更加科学有效地进展班集体建立，德育室对崇明县中小学班集体建立的评估标准进展了重新修正，已经下发给了各个学校，也已经印刷在了“班主任工作手册”上;今天，我们又对新情势下班集体建立注入新的，把温馨教室的理念和根本的操作要求作了宣传和讲解;12月29日在东门中学举行的崇明县中学班集体建立研讨会，是最近几年来召开的一次比较有启发作用的班集体建立研讨会，东门中学的温馨班集体建立、扬子中学的班集体文化建立、三烈中学的绿色班集体建立都各有特点、各具特色，为我们崇明班集体建立园地增添了美丽的色彩。希望各位德育主任认真组织班主任学习“班集体建立评估标准”、“温馨教室”建立的理念，学习班主任工作根本标准以及其他一些提高班主任工作技能的理论与实践经历，不断建立具有本人学校特点的班集体建立经历，不断提升我县班主任队伍的根本素养和班集体建立的才能。四、加强德育科研，注重德育研究与德育工作的紧密结合。加强德育研究，是保证德育工作实效性的重要条件。许多学校积极参与德育科研，以特别积极的姿态研究我们的德育工作，例如，横沙小学的学生课间游戏活动的研究列为上海市少先队课题，向化小学的学生经典诵读研究列为县级课题;每年都有许多的学校和教师把本人的德育研究成果选送参评，今年的德育成果刚刚评好，我们看到了广大教师的积极性，也觉察了一些有价值的研究成果，希望各位德育主任注重学校的德育科研工作。为引领好崇明的“两纲”教育工作、特别是民族精神教育工作，我们德育室精心设计了课题区域推进“走近中华经典”民族精神教育的实践研究同时认真开展扎扎实实的研究工作，课题被列为XX年年上海市教育学会重点课题，希望在各学校的共同才能下，我们一起做好、做亮我们的民族精神教育特色;德育室加强了对中小学德育工作的集体调研，在理解基层学校情况的同时，对觉察的亮点，及时做好总结和推行工作，本学期对四所中小学(横沙小学、长兴中学、长明中学、陈家镇小学)进展了重点全方位调研，同时给出了调研报告，我们还对近10所中小学进展了有侧重的调研。为分享一线教师优秀的德育成果，为一线教师提供可操作性的经历，我们已经初步编成崇明县班主任工作优秀案例集(暂名)，初步编订了崇明县中小学民族精神教育活动方案集(暂名)，重新修订了儿童中国文学读本第一册。另外，认真组织和举办了第二十二届德育论文年会;认真参与设计和组织了崇明县中小学生“今天行动计划”课题研究和工作的推进，特别是“根底道德培养”的实践研究工作。五、注重家庭教育在学生成长中的作用，不断加强家庭教育的研究和指导工作。家庭教育在学生成长过程中的作用是任何力量也替代不了的，许多学校认识到家庭教育的重要作用和不可替代性，因此积极研究家庭教育的指导，认真开展家庭教育的指导。象崇明中学、绿华学校、海桥中学等都进展过行之有效的尝试。为协助中小学进展家庭教育的指导，我们德育室认真设计和组织编写了由42个专题组成的家庭教育资源库，供中小学校家庭教育指导者享用，为基层学校的家庭教育指导提供了比较科学的范本。德育室认真组织12所市中小学家庭教育基地，围绕学校的三年规划有序开展家庭教育常规指导和课题研究。我们还认真宣传发动和组织完成了“师爱在家庭中闪光XX年感动家长百件好事评选”工作，有5位班主任获市级奖，6位班主任获市入围奖，12位班主任获县级奖。六、加强少先队工作的实践研究，中小学少先队工作有序开展。组织开展了一系列队伍培训、课题研讨、活动观摩、基层调研等工作，获得了一定成效。在关注队伍建立、提高辅导员工作技能方面，我们采取了多渠道、多层次、多方式的培训格局;组织了崇明县首届辅导员风采大赛，通过竞赛展示基层学校少先队辅导员(班主任)的风采，促进了少先队辅导员队伍的建立。在加强科研引领、提高辅导员科研认识和才能，以“今天行动计划”雏鹰争章活动为有效抓手，构建了市、县、校级雏鹰争章活动新体系。我们将“创立欢乐中队”活动纳入年度重点工作，此项工作得到了上海市有关少先队专家的高度评价。七、加强德育网站的建立，充分构建网络平台，打造“数字化”德育新领域。XX年年我们完成了崇明德育网的改版工作，加强了互动性，提高了效劳性和实效性，开拓了班主任博客等新专栏。德育网已经成为崇明各学校的窗口，成为德育工作者学习交流的平台，许多学校在这个窗口宣传和介绍本人学校，德育室认真精心肠加以维护。这里要向这些学校学习，扬子中学、实验中学、东门中学、三烈中学、崇明中学、实验小学、向化小学、东门小学等，他们给予德育网真诚的关心。八、组织了新一轮县行为标准示范校创立活动。XX年年全县中小学行为标准示范校进展了重新创立和申报，许多学校进展了学生行为标准的教育和训练，通过创立、自查、被查等过程，学生的行为得到了标准。教育局组织有关人员，对申报学校进展了验收，使我县行为标准示范校的质量有了提升。(附示范校名单)希望在行为标准教育和示范校创立工作中临时还有差距的学校，迅速行动起来。九、完成了县德育骨干评审工作上一轮县骨干教师评定的时候，我们德育没有被列入骨干的系列，后来，通过努力，领导决定将德育纳入骨干系列，如此德育骨干的评定比正常的骨干评定晚了一年。由于晚了一年，我们德育系列没有被要求考核。现在，新一轮德育骨干评审工作已经完毕，有35位教师被评为县德育学科带头人、标兵、能手，我看了一下，我们的德育主任占了2021人，还有8人曾经是德育主任，现在是分管领导或者是少先队辅导员，班主任占10人。大家在迎评的过程中，是十分的认真，展示了本人。我们希望大家一如既往，充分发挥县级德育骨干的作用，为崇明德育增光填彩。各位主任，XX年年是充满挑战的一年，是倍感压力的一年，也是颇有收获的一年，真诚感谢大家在XX年年为崇明德育作出的奉献，期待20xx年我们为崇明德育再创新功。向大家拜个早年，祝大家20xx年好。工作总结报告精选(二)德育是学校施行素养教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青青年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建立的奠基工程，是提高全民族思想道德素养的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是根底教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与开展打好根底，要为学生步入社会打好做人的根底。同时，中国共产党中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素养教育的决定指出：施行素养教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要注重德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育互相渗透、协调开展，促进学生的全面开展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，治理育人，效劳育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利施行，近年来，我们加强了学校德育治理工作的研究，其主要做法是：一、健全学校德育治理系统。进展学校德育治理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级治理网络，明确德育治理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可构成一种垂直的联络并沟通教导处、总务处之间的横向联络，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联络亲切，指挥灵敏，步调一致，信息畅通，充分发挥德育治理的效能，从组织上保证学校德育工作的施行。二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和制造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动治理者育人的积极性。学好小学德育纲要、中小学德育工作规程以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目的及工作步骤，使他们既明确本人的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级治理的积极性。由于班级是学校教育教学的根本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容无视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进展爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就加强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深化的阻碍，构成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的详细要求，并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所表达，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动效劳者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营建校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地施行。学校制定了有关效劳育人的职责和制度，期末评价将成绩明显的同志评为巴蜀好职工，进展奖励。学校在德育治理中，注重了对各类人员的治理，运用鼓舞性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，构成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作获得明显成效。三、更新观念，不断提高德育工作者的本身素养。今后社会的开展对根底教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素养的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点表达在一个注重、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要注重德育;改良德育工作的方式方法，克服方式主义倾向;更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好根底的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的六个学会教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和制造，学会生活，学会审美，学会健体。同时还应按照社会主义市场经济关于人才素养的要求，确立人在经济社会消费中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和制造才能获得充分的开展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面开展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以开展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。要做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素养。学校注重对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等方式，不断提高德育工作者本身素养。德育工作者是学校精神文明建立的主要传播者和建立者，要实在履行教书育人的职责。由于，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实中小学教师职业道德标准的要求，树立德育工作者的良好形象。德育科研是德育工作改革和开展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者本身素养的有效途径。我们应针对新情势下青青年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究，即：爱国主义教育、良好行为适应教育、艰辛奋斗教育、适应社会生活才能的教育、心理健康教育和国防教育。我校多年来注重德育工作的研究和实践，参与了市、国家级科研实验，如小学生良好行为适应的培养与评价、小学生思想品德评价及以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教育等。通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素养，大家思想解放，努力实践，勇于探究，获得了丰富成果。四、加强校园环境建立，充分发挥环境的育人作用。校园环境建立是学校精神文明建立的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境气氛，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时时爱教育，处处受感染的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及小学生日常行为标准、小学生守则等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进展爱国主义和良好行为适应教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组活动并构成了学校艺术节、科技节、体育节的大型活动传统。这些活动都充分表达了学生参与的全体性、教育目的的素养性、教育方式的多样性，使学生在如此的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践才能和创新精神的开展。五、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。当今社会，只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导小学德育研究。要树立整体观念，加强综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育;着眼德育研究的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高学生素养。有利于全面落实德育工作目的。系统论的核心是整体性原则。小学教育是一个有机的整体，学校中诸教育要素要互相配合，发挥本身的个性优势，构成整体功能，树立整体观念。从各育之间的关系看，德育与其它几育互相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。从学生本身来看，他们的各种个性、质量是互相联络、互相制约的。从学校施行德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相配合，互为补充，构成有机的整体。从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，亲切配合，做到学校、家庭、社会三结合的一致性教育。施行证明：在如此的指导思想下，我们不断实践，不断总结，大大提高了学校整体办学质量和办学效益，获得明显成效。学校先后获得全国红旗大队，四川省校风示范学校，重庆市文明礼仪示范学校，重庆市制造教育实验学校，全国德育实验学校等殊誉。在如此的指导思想下，大大促进了学生全面和谐、生动爽朗主动地开展。据不完全统计，学生个人获得市级奖630人次，省级奖215人次，国家级奖110人次，国际奖83人次。其中，一名学生获国家标徽设计专利，两名学生获得全国故事大王称号，两名学生在全国首创出版了个人诗画专集，九名学生获国家二级运发动称号，一名学生代表我国青年儿童出席了在日本举行的第五届亚太地区儿童福冈大会，一名学生3次举办了个人画展，成为世界书画家总会永久会员，在北京人民大会堂遭到中央领导亲身接见。在如此的指导思想下，大大加强了学校、家庭、社区的联络。家长走进了学校，学校走向了社会，并遭到家长和社区的好评。他们在给学校的反响意见中说：通过家长开放日教师的汇报、教育教学活动的展示，使他们深受教育和感动，教师寓教育于教学之中，不仅对学生进展知识传授，同时也进展思想教育，我们认为这不仅仅是成功，而且是对学生、对家长的教益都菲浅。参加社区活动，街道分管教育的领导，屡次在会上表扬学校与街道配合好，学生参加街道活动热情高，完成任务好，他们夸奖巴蜀小学有良好的校风，学生素养高。今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新征询题，结合青年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研认识，为培养德智体美全面开展的建立者和接班人而不懈努力。工作总结报告精选(三)光阴就如此匆匆地带走了一年的心酸和疲惫，却留下了成功与喜悦。在教育学生的过程中，我收获了经历与教训，在校领导和同仁们的关心和指导下，使我每一步都走得如此坚强。班级治理方面，在班级干部任用中采取招标制，使有意愿为同学效劳的同学都有时机竞选并锻炼本人的治理才能，试用期为一星期，胜任者最终由学生投票选出，注重实效性。假设中选后犯错误，前两次劝诫，第三次卸任。德育教育方面，采取特色教育方式，通过精神植入，学生自我教育为主线。学期初开始，推荐给学生们一本书西点军校-献给男生的礼物，我为学生们解读后，推荐学生自买、自读，有几名男同学遭到启发，开始为自我实现而努力发奋;对待不爱劳动的现象，采取劳动最荣耀的主题班会的教育策略;对待中学生恋情，采取与家长配合、连环击破的策略;对待预谋打架，采取消灭之于萌芽的策略;对待长期上网，家长不找不归的学生，推荐学生们一生不可遇到的奇遇，采取人生规划、目的设置与监视的策略;对待不服各科教师教育，打、骂教师的学生，寻求家长配合未果，推荐学生们优秀学生成长细节，采取学生群体教育与感恩教育相结合的策略;为了树立学生的团队精神，采取师(参加女生团队)生赛跑竞赛、羽毛球竞赛的活动育人策略;对待单亲+留守的学生与长辈卷入离婚后的家庭矛盾中，采取放学后进展责任认识的教育策略;对待跟父母闹矛盾离家出走两天半，采取介入调查、协助寻找、亲情教育和有效沟通的策略等等。这一年，使我感到骄傲的是学生们大面积大幅度提高了成绩，其中第一名是由学年375名上升到33名，第二名是由学年498名上升到89名等等。每天在学校陪伴学生背生物、地理到18:40，到家都20:00了，每天都筋疲力尽，没有时间和精力管本人的小孩，致使我女儿由100名跌到432名，多位亲人离世、父母住院未请一天假去护理，全身心肠扑在教育事业上!付出就有报答，班级同学在生物地理结业考试中获得了优良的成绩，其中生物、地理双A+26人，生物只有2人B，我因无私的付出获得了领导、教师、家长、学生的信任和尊重，被评为是市级优秀班主任、区级记大功的荣耀称号，感谢大家对我的鼓舞，我一定会再接再厉，接着为学生们奉献我的爱和关心，相信这些迷失了的飘落人间的天使会最终走向成功之路的!工作总结报告精选(四)本学期学校德育工作中,结合我校实际,努力加强德育队伍建立,深化德育治理,拓展德育活动空间,使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高,表达学校德育工作的导向、动力、保证作用,实现了本学期德育目的的要求,获得了一定的成绩,现就德育工作中队伍建立、过程治理、活动开展方面的工作情况总结如下：一、坚持德育为首,加强德育队伍建立。1.组织全体教师学习教育法、教师法、中小学教师职业道德标准、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等教育法规,加强了教师遵纪守法、依法施教的自觉性,促进了教师职业道德素养的不断提高,树立了良好的师表风范,平等、民主和谐的师生关系逐步构成。2.进一步加强班主任队伍建立,标准班级治理工作。学校修订完善并下发了班级工作标准和班主任工作手册,进一步标准了班主任工作,完善了班级工作考核机制。有计划、有重点地加强班主任培训工作,强化了班主任队伍建立,培养了一支素养优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。二、把平安教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。一是把平安教育、法制教育贯穿到整个教育教学过程中,做到了警钟长鸣、常抓不懈。充分利用集队、集会、早读课、班队活动课对学生进展平安教育,标准学生的课间活动,要求学生在校园内不玩危险性的游戏,以杜绝不平安隐患。二是加强平安值日、值勤工作,确保学生上学、放学或在校园内活动的平安。为加强校园平安工作,安排教师到门卫室轮番值勤,巡视校门口及校园平安情况;学生放学,值日保安按时清校,保证保证校内不滞留学生。以上一系列行之有效的平安措施,把平安的职责认识分解落实到各班主任和任科教师的工作中,让每一位教师树立平安的责任认识,实在保证了校园的平安稳定。三是在上好校内法制平安教育课的前提下,每学期请校外法制副校长、法制辅导员来校作法制教育报告,对征询题学生进展定期定人帮教、转化,杜绝了在校学生违法犯罪事件的发生。四是接着开展警校共建活动,由消防中队、交警队官兵定期为教师、同学们上平安知识课,讲解平安自护、平安逃生等知识,传授交通指挥手势,组织平安疏散演练等,提高了学生的平安防范认识和自救自护才能。以讲交通平安故事、唱交通平安歌曲、办交通平安墙报、做交警礼仪队员等活动方式,向社会广泛宣传交通平安知识,从而到达了培养一个学生、带动一个家庭、宣传一所学校、延伸整个社会的目的。三、以德育生活化理念为指导,着力加强行为适应养成教育,强化行为的内化,争创先进学校。按照小学生守则、日常行为标准(修订)和防城港市实验小学生一日常规要求,我们以促进学生全面开展为出发点和落脚点,以争创文明班级和争海洋之星活动为载体,积极构建了学生自我教育、自我治理、自我鼓舞机制,并构成以学生自评、互评与教师评、家长评相结合的评价制度。1.接着组织学生认真学习小学生守则、小学生日常行为标准及防城港市实验小学生一日常规,要求三年级以上学生能熟记于心。同时进一步加强了评价体制,通过海洋之星评比活动来培养学生热爱班集体,为班集体荣誉争光的良好班风。2.以班级建立为抓手,强化了学生日常行为适应的训练,构成了良好的班风、学风。各年级结合学生所在年级段的特点,适应养成目的开展了系列活动,促进了学生良好行为适应的养成。3.少先大队加大了红领巾监视岗纪律监视岗卫生监视岗的监管力度,严格执行有关制度,做到公平、公正、公开的治理,催促学生构成良好的文明风气。4.利用学校小螺号广播站、宣传橱窗、黑板报等宣传阵地,大力进展宣传教育树立先进和典型,让全体学生都能向好学生学习,同时对不好的行为适应也要给予曝光。5.抓好学校的各项常规,创立优良校风。以德育处、少先队治理为一体,认真组织主题班(队)活动,采纳丰富的方式加强对学生思想教育和行为适应的养成教育,提高了主题班(队)活动课的质量。使全体学生养成了良好的行为适应,自觉遵守学校的各项规章制度,构成了良好的校风。四、结合六一儿童节、国庆节等纪念日,以各种途径积极开展以养成教育、平安教育、法制教育、环保教育、诚信教育、感恩教育、爱国教育等为内容的主题宣传教育和实践活动。1.结合重要节庆日、纪念日组织主题宣传教育和实践活动。如：在三八节,我们开展了感恩主题班会观摩活动。五一节组织中高年级学生开展的主题为学会感恩体验亲情活动。通过活动,让学生充分理解父母亲的艰辛,真正从内心感受父母亲对家庭的付出,对本人的关爱,体验到浓浓的亲情和劳动的艰辛,让学生学会感动、学会感恩。结合清明节,对学生进展革命传统教育系列活动,开展网上祭英烈活动;结合植树节,我们开展了我为学校添新绿活动;在八一节进展爱军拥军和国防教育;九九重阳节组织了敬老活动;教师节组织了师情难忘、师恩永存尊师主题活动;十一国庆节组织爱国主义黑板报竞赛;十月十三日举行少先队队史教育及爱党爱国教育实践活动。通过这些主题活动,使学生潜移默化地遭到了继承民族传统,弘扬民族精神的教育,增进了学生爱家、爱国情感,提高了道德素养。2.大力开展环保教育和绿色文明教育。通过宣传橱窗、校园广播积极宣传环保的重要意义,通过上好绿色环保主题队课,教育学生从四周做起,从小事做起,美化、净化我们的校园环境,保护我们的家园。同时组织开展以保护校园环境,共建美妙家园为主题的争当绿色小卫士、争创绿色班级,美化校园环境,保护大自然和生态资源的主题教育实践活动。通过爱鸟周、世界环保日、无烟日等组织学生开展上街宣传环保知识,清洗墙面各种垃圾广告等实践活动,通过实践体验,使学生树立了良好的环保认识。五、办好家长学校,抓好三个结合教育,发挥校外资源的整合优势,促进学生开展。坚持以学校教育为主体,以社区教育为按照,以家庭教育为根底,积极开展三合一教育活动。本年度,学校开通了校讯通。班主任充分发挥校讯通的作用,加强家校联络,让家长及时理解到小孩的学习动态,互相反映学生表现情况和提出教育建议，学校也定期召开全校家长会,向家长汇报学校教育情况,倾听家长意见,进一步加强了家校的沟通,大大地增加了教育效益。同时我们认真落实家长学校的组织治理和教育教学活动,利用家长会给家长发放有关家教材料,举办家庭教育讲座,进展科学家教方面的指导,协助家长掌握与子女沟通的有效方法,提高家教水平。在家长的培训学习中,我们还特别注重单亲家庭、离异家庭、贫困家庭以及留守儿童和进城务工子女等特别家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和治理,让这些小孩也能享遭到学校大家庭的温和,也能象其他小孩一样健康成长。家长学校的培训学习做到了目的明确,计划落实,标准严格,内容针对性、有用性强,获得了良好的效果。为了更多地理解小孩们在双休日、长假期间的学习、生活情况,我们还要求班主任进展频繁的家访工作,做到时刻关注每一个小孩。从每月的查阅的情况看,班主任和任课教师都能通过各种渠道,及时地与家长获得联络,互相理解小孩们在学校、家庭中的表现,互相送上有针对性的建议或意见。此外我们充分发挥校外辅导员、学校家长委员会、德育基地的作用,开展综合实践活动和警校共建活动,积极发动全社会参与学校德育工作,充分发挥校外活动场所在学生成长中的重要作用,使家庭教育、学校教育、社会教育得到有机整合,构成了齐抓共管、共同培育一代新人的良好场面。六、探究尝试心理健康教育,构成健全人格。心理健康教育是新情势下必须注重的重要内容。为此我们要求教师积极创设良好的课堂气氛和保证学生心理健康开展的人文环境,做好学生心理的疏导。充分利用日常教育教学主渠道,开展好学校心理健康教育。学校定期开设了心理健康辅导课,并通过其它学科课堂渗透以及教师与学生沟通、交往等,将每天早晨正式上课前、课间休息时、放学后等时间转化为心理健康教育的有利时机,将心理健康教育真正落在了实处。学校设立了心理健康辅导中心,促进了学生身心全面和谐健康的开展。针对学校留守儿童和进城务工子女人数增加的情况,学校还特别加强了对留守儿童和进城务工子女心理健康的引导,保证他们健康欢乐地成长。七、存在征询题1.全员育人方面,教师注重程度有待提高。2.家长对学生教育理念有待更新,社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。3.需更加注重学生的心理健康教育,充分利用学校的心理健康教育征询室,保证心理健康教育活动的正常化、标准化,促进学生身心全面和谐健康的开展。八、今后工作设想1.进一步加强师德建立,突出全员育人观念,充分发挥全体教师的育人作用,真正做到效劳