2022年初二数学教师年终述职参考报告.doc

初二数学教师年终述职参考报告初二数学老师述职报告【一】一学期的数学教学及副班主任工作顺利完毕，作为新加盟我校的老师，我不断对工作勤勤恳恳，兢兢业业，在领导及老师们的关心下，我逐步习惯了这里的工作，特别快融入了学校这个和谐的大家庭。对一学期来的工作现述职如下：一、教育教学方面：1. 深化教研教学，狠抓教学效果(1)积极参加数学组开展的各项教研活动，本学期共听课达14节，通过去××中学的学习，让我认识到课堂效率的重要性及提高课堂效率的紧迫性：通过听×××老师的公开课，让我不断反思本人的课堂教学，不断改善本人的教学方法，努力让学生动起来;同时向×××，×××老师学习，把他们教学的先进经历充实到本人的教育教学中，获得了一定的成效，在此感激他们。(2)抓好备课及作业的修改，认真备课，做到了备教材、备学生、备课堂，注重学案教学，花充分的时间和精力制定学案，把教材重点及中考考点及时融入学案中，让学生触及中考、又稳固教材。同时，充分发挥学案的作用，让学生认真、标准的完成，做到了及时上交，及时修改，及时讲解，及时更正，到达了一定的效果。(3)狠抓周考，认真落实教研组的要求，出好每次周测题，研究透每道题，从命题到考试，到修改，到讲解，到更正都落实的特别到位，到达了周周清的效果，是期中考试成绩提升的重要保证。2.、关注每个小孩，每个小孩都重要(1)以每个小孩都重要的思想为指导，关注每个小孩的思想动态及存在的咨询题，针对学困生偏多的现象，我利用课外活动及晚自习前的一段时间，找他们谈话，与他们交流，教他们知识，给他们辅导，处理他们最需要处理的咨询题;同时,充分利用家长会及其他时间与家长沟通，发觉咨询题，处理咨询题，处理咨询题。(2)贯彻学校提出的成功教育，一方面让学困生向优秀生学习，树立听课，做作业的优秀典型，让学困生认识到成功才是成功之母;另一方面对他们的要求放低，让他们尝试到成功的时机，树立他们的决心，让他们认识成功和失败仅一念之差。(3)树立危机认识，让学生有危机感、使命感、责任感，让学生身心的投入到学习中去。3.多与班主任交流，树立良好的学风一学期来，×××老师、×××老师给了我特别大的协助，两位班主任在我上课前经常为我忙前忙后，确实特别感激他们，课下经常与我交流，交流每个学生的思想动态及学习情况，特别在学困生上下了特别大功夫，课堂纪律特别是临近期末的一时间里有特别大的进步，这是期末考试的重要保障。二、副班主任工作方面：本学期以来，本人在副班主任工作方面，尽心尽力，尽职尽责，工作中积极、主动、勤恳、服从学校领导的工作调配，乐于接受学校布置的各项工作;积极协助班主任在板报、路队、纪律、卫生、平安、送学生等各方面的工作，从第一期板报到庆圣诞、元旦板报都能及时认真完成，每周二晚自习后都整理好路队送学生准时就寝就寝，做到万无一失，没让一个小孩落伍。总之，一学期来的工作有欣喜、有遗憾，但更多的是欣慰，欣喜的是我来到了一个团结和谐、积极向上的团队，在领导和老师们的协助下我在不断开展本人;遗憾的是我教的学生的成绩还和其他班有一定的差距;欣慰的是看到小孩们在不断的进步，在今后的工作中，我会更加努力，发挥本人的专长，弥补本人的缺乏，用心去教导学生，用情去培养学生，力争把最好的教育带给小孩。范文二光阴飞逝，转眼间我担任初一的数学教学工作已经整整一年了。经历了最初的迷茫、不知所措到如今的淡定自假设，回想这一年来的成长经历，有苦、有甜，而更多的是考虑。刚刚接触初一的数学教学工作，恰逢学校全面推行学案导学教学形式，当时确实觉得压力特别大，在孟主任的耐心指导与协助下，我从一点一滴做起，在教学过程中不断总结经历，查缺补漏，使学案慢慢趋于完善，慢慢地我体会到学案在课堂教学中发挥的引领作用，压力变成了更多的动力，特别感激能有如此的经历让我得到了锻炼。在这里我想与大家一起分享我的苦与甜。数学是一门思维性逻辑性极强的学科，学生固有的观念都认为数学比拟枯涩，没有生动的语言，没有兴趣的故事，他们从主观愿望上就排挤学习数学。这些都给学生主动学习数学带来了一定的困难。而初一学生的特点是爽朗好动，好奇心极强，如何借助学案导学为学生自主学习搭建良好的平台，让学生愿意投入到数学活动中来，从而让学生真正成为学习的主人，这是我最初面临的一个课题，我的教学资历特别浅，对学案导学教学形式的认识只是初级阶段，研究还不够深化，下面我谈一谈如何将学案与课堂教学有机结合的几点不成熟的做法：第一、充分表达学生主体地位，激发学习兴趣，让学生学有动力。孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”数学教学的成败特别大程度上取决于学生对数学学习的兴趣，一旦学生对所学知识产生了浓重的兴趣，就不会感到学习是一种负担。我在学案中为学生编好阅读题材和咨询题情境，抓住情景引入环节设下悬念，唤起学生的好奇心，激发学生学习兴趣。然后通过层层设计简单咨询题，激发学生进一步学习和探究的欲望。如：在学习“有理数的乘方”一课时，我先是通过“你相信誉一张1mm厚的纸张，通过对折30次，高度会比珠穆朗玛峰还高吗?”这个咨询题设置悬念，学生都感到不可思议，带着如此的咨询题引入新课，学生十分感兴趣。通过一节课的学习，学生应用所学知识证明了之前的猜想，如此激发了学生自主探究的欲望，经历了知识的构成过程，同时也感遭到了成功的喜悦。第二、注重学法指导，让学生有“法”可依。1、教学生“读”。我结合课标与中考考纲的内容，在学案中为学生确立学习目的，指导学生掌握预习方法。让学生首先明确这节课的学习目的是什么?对知识的掌握应该到达什么程度?尽量把目的细化，能够分设假设干个目的，层层深化，如此学生在预习时每个目的都特别容易到达，积少成多，学生就特别有成就感。学习重点和难点确实立，使学生逐步学会归纳整理，养成擅长抓住重点以及围绕重点考虑咨询题的习惯。2、让学生“讲”。在学案中，我预设一些咨询题情境，让学生在预习的过程中独立处理，课上让学生先提出预习中遇到的咨询题，鼓舞对这部分知识掌握的比拟好的学生去讲，在讲的过程中，关于学生的过失、破绽，通过老师的引导、点拨，他们特别容易就能纠正过来，从而加深了印象，也锻炼他们正确表述的才能，鼓舞学生要大胆的表达本人的见解。3、带学生“做”。初一学生多数有“眼高手低”的缺点，尤其是一些“兴奋型”的学生，他们反响快，思维比拟爽朗，经常是老师提出咨询题他们立即就能给出答案，但动笔才能较差，上课不爱记笔记，做题尤其是大题不会写过程，多数同学都把解答题的大题当做填空来做，该拿的步骤分得不到，成绩往往不是特别理想，通过观察我发觉这些学生不爱动笔的缘故无非就两点：第一是懒惰，第二是没有养成良好的学习习惯。为了克服懒惰思想培养学生良好的学习习惯，起初在课上我经常提示学生什么时候该记笔记了，什么时候该把解题过程详细的记录下来，但我发觉学生上课一会学案一会笔记，有点忙乱，反而抓不住重点了。我开场考虑把课堂笔记融入学案当中，对应的每个知识点都留有空白处，如此学生就会边听边记，随笔记录特别是方便，重点难点也更加突出了。4、导学生“想”。在学案中设立课堂小结和课后反思模块，注重培养学生解题后的回思习惯，反思本人的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种方法的纵横联络。让他们通过经常性的回思养成主动总结，主动归纳的好习惯，能够收到举一反三，触类旁通的效果。假如学生对本人整堂课甚至一个学段的知识掌握情况不够清晰，我们还能够借助课堂小测和周小测来协助学生检查知识破绽，课堂小测和周小测都是围绕学案内容，针对上节课学生出现的咨询题或预设当堂课或一个学段内可能出现的咨询题而设计的，课堂小测能够在课后立即发觉每一位学生的咨询题，将新知学习过程中存在的咨询题当天处理，确保无障碍进入第二天的学习，真正做到“堂堂清”。应用一段时间的课堂小测，我发觉学生的数学根底不一，才能参差不齐，课堂小测出的过于简单会使学优生吃不饱，而课堂小测出的过难会使中等以下的学生够不到。为了让不同层次的学生都得到开展，我开场将课堂小测分层次、分梯度，在习题设置时，分为必做和选做，或者分的更细一些，分为A、B两个层次题，照顾不同层次学生的差异，如此教学效率大幅度提高。课堂小测的应用关于学生而言有如下几点优势：第一，上课留意力集中了，由于他们特别清晰的明白，假如上课不认真听讲，35分钟后的课堂小测就会出现咨询题，以往我也是通过加减分政策来提高学生的学习热情，但最终没有构成完好的体制，没有跟学校的制度接轨，学生不是特别注重，自从实行了综合素养评价以后，每个学生对本人的量化成绩都特别在意，谁也不想落后，都希望得到老师的表扬，学习热情自然就高涨起来，我规定课堂小测及格每人加2分，不及格每人扣1分，总分值每人加5分，最近我惊喜的发觉往常学生一听要进展课堂小测都哀声叹息的，而如今都兴致勃勃的摩拳擦掌。第二，每次做完测试，我都会在第一时间修改学生的课堂小测，发觉咨询题及时与学生沟通，他们找到存在的咨询题能够及时纠错，争取不把咨询题带回家。关于初二住宿生，他们没有家长在周围监视学习，自我约束才能较差，往往对本人的要求太过松懈，为了不让他们松懈我想只有将他们的课余时间充分填满!因而在正常的留的作业之外，我经常给住宿生多留内容，计算才能不强的学生给他们出计算题抓根底，才能稍强的同学给他们出一些稍有难度的课外题。所以不能单调能够是兴趣性的(目的是激发他们的学习热情)也能够是探究式的(如此住宿生还能够在一起讨论咨询题)，培养他们的团结合作认识，如此他们就会利用好课余休息的时间而不会荒废，所以尽管是科任，对他们的关爱也不能少，我经常利用课间时间和她们交流，通过交流我理解到他们在学习和生活中遇到的困难和咨询题，只要是我才能范围内的，我都尽量协助他们处理咨询题，学生身心都健康了，一个人才会向好的方向开展。我希望我的住宿生学生们尽管父母没在周围，但是有老师的关爱也一样会茁长成长!在这里我想表达几个感激，感激学校领导对我的信任与支持，感激你们愿意做我的伯乐;感激班主任李接着老师在班级治理方方面面对我的协助，使我能无后顾之忧的全身心投入到教学当中去;感激初中组所有同仁的关心与鼓舞，使我在这个大家庭倍感暖和，由于我承载了太多的感激之情，因而我今后会更加努力的工作，以不辜负大家对我的协助与期望!