四年级数学上册期末试卷参考总结（通用）.doc

四年级数学上册期末试卷参考总结（通用）以下是四年级数学第一卷期末试卷的摘要。你能够参考一下，希望对你有所协助。一是加强理论学习，提高思想认识新课程标准的出台对每位老师提出了新的要求和挑战。这学期，我认真学习新数学课程标准，研究业务，探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学水平，及时积极更新教育观念，转变老师角色，树立以学生为本的根本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采纳互动式课堂教学方式，激发学生的创新动力，激发学生的创新精神，促进学生根本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的全面开展。第二，注重学生思维灵敏性和独创性的培养新课程下的小学数学教学要求老师有新的教学理念。擅长从不同的角度和方向选择不同的方法，从多个角度、层次和侧面理解同一咨询题。在教学中，能够从始至终对学生进展多角度、全方位的咨询题处理训练，打破单一思维方式，引导他们转变角度，灵敏考虑，探究处理咨询题的各种方法，构成根本技能和技巧。思维的独创性是指打破传统适应的束缚，摆脱原有范围和思维定势的束缚，在头脑中重组现有知识和信息，产生具有进步意义的新思想和新发觉的勇气。在处理咨询题的过程中，我尽最大努力引导学生打破常规，提出大胆独特的意见，鼓舞他们做新的事情，找出具有创新认识的简单巧妙的方法，到达培养原创思维的目的。在教学中，我依照知识本身的构造规律，结合学生的实际，不断更新教学方法。通过类比迁移，所学知识从点到线、从线到面发生变化，逐步扩展成网络，改善学生的认知构造。如此，学生能够正确地利用现有的知识和经历来处理新的咨询题，从而更好地培养和提高思维质量。第三，让情境“激活”数学1、让学生在合作的情境中交流互动新课程改革倡导学生在合作与交流中学习与合作。关于低年级学生来说，合作伙伴通过倾听、分享、交流、互助和反思，使每个人都能从同伴那儿获得信息和启示，从而丰富个人情感和理解，促进学生顺利地自我建构知识和制造知识。2.让学生在生活中接近数学只有生活中的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应贴近学生的生活现实，使学生能够认识到数学与现实的联络，理解数学的价值，加强对数学的理解和应用数学的决心，调动学生亲近数学的积极性，使课堂真正成为生活化的课程。3.情境教学在数学新课程教学中显示出强大的生命力。我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生动、有趣、活泼的课堂，让学生有强烈的学习兴趣，积极发觉和制造，真正实现知识、才能、情感、态度和价值观的全面开展。四、改变教学评价，注重评价的实际效果改变以往单一的教学评价，采纳多种方式、多渠道的评价方法，营建开放宽松的评价气氛。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生和老师参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效加强自我评价认识，让学生不断体验进步和成功，认识本人，树立自信。同时，注重构成性评价，以学生平时在各种教学活动中的表现和合作才能为根底，坚持主人的积极鼓舞和鼓舞，注重评价的实际效果，从而促进学生的终身学习和开展。五、注重培养学生的自主学习适应除了在课堂上加强学生自主学习才能的培养，我还注重培养学生课前预习和在家学习作业的才能。教他们自学的方法，指导他们课前预习，记录遇到的困难咨询题，以便在课堂上与老师和同学讨论，提高学习效率。并通过“短信”经常与父母联络，及时交流信息，共同关怀小孩的成长。他们提高了自决心和学习兴趣。六、积极开展教学研究活动，不断反思和改良我能够结合学校的研究课题，积极参加学校平时组织的教学研究活动，严格执行互听互评制度，取长补短，听课评课，不断提高本人的专业水平。平时，我每学期都写一篇好的理论笔记和一篇教学论文，如此我就能够在学习中成长，在不断的反思中提高。